人教版（2019）選擇性必修 第一冊Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievement中的ReadingandThinking部分，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)以及跨文化交際意識。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力，本節(jié)課將重點(diǎn)分析文本中的語言特點(diǎn)、人物形象及價值觀，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高學(xué)生的閱讀興趣和思維深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)為：通過閱讀文本，提高學(xué)生的語言理解和信息提取能力；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同視角分析人物成就背后的價值觀；增強(qiáng)文化意識，了解不同文化背景下的人物成就及其意義；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)旨在幫助學(xué)生形成全面、客觀的視角，提高其在真實語境中的語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解，對描述人物成就的詞匯和句型有初步的認(rèn)識。此外，學(xué)生也接觸過一些關(guān)于中外名人及其成就的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對成功人士的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡探索他們的成長歷程和成就背后的故事。學(xué)生在理解抽象概念和進(jìn)行深度思考方面有一定能力，但需要引導(dǎo)。他們偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解文本中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和高級詞匯上遇到困難，特別是在分析文本中的深層次含義和人物性格方面。此外，對于如何在閱讀中運(yùn)用批判性思維，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，學(xué)生可能也會遇到語言表達(dá)的障礙。教學(xué)資源-人教版（2019）選擇性必修第一冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（名人成就相關(guān)視頻、圖片）

-課程教學(xué)平臺（用于布置和反饋作業(yè)）

-教學(xué)輔助工具（白板、標(biāo)記筆）

-學(xué)生個人詞典或電子詞典

-分組討論使用的便簽紙和貼紙

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備（用于聽力練習(xí)）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過教學(xué)平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文文本、相關(guān)背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“文章中的主人公有哪些成就？”和“這些成就是如何實現(xiàn)的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和背景資料，初步理解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過介紹主人公的成就故事，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解課文中的關(guān)鍵語言點(diǎn)和人物成就的相關(guān)背景。

-組織課堂活動：分組討論主人公的成就及其對社會的貢獻(xiàn)，探討其背后的價值觀。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享對課文的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的重要知識點(diǎn)。

-實踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或思維訓(xùn)練作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生在閱讀課文《PeopleofAchievement》后，能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵語言點(diǎn)，如描述人物成就的動詞短語和表達(dá)敬佩的形容詞。例如，學(xué)生在課堂討論和寫作任務(wù)中能夠使用“achievesuccessin”，“makecontributionsto”等表達(dá)方式，說明他們已經(jīng)掌握了這些語言點(diǎn)。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：通過閱讀課文和分析人物成就，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升。他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，表明他們能夠深入理解文本。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析課文中的成功人士時，不僅理解了他們的成就，還能夠思考這些成就背后的原因和價值觀。例如，在討論馬云的成就時，學(xué)生不僅提到他的商業(yè)成功，還能夠探討他的社會責(zé)任感和對電子商務(wù)的創(chuàng)新貢獻(xiàn)。

4.文化意識提高：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的成功人士，學(xué)生的文化意識得到了提高。他們能夠認(rèn)識到不同文化對個人成就的不同理解和評價，從而更加開放和包容。

5.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)、參與課堂活動和進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何自主查找資料、如何進(jìn)行有效討論和如何自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實例：

-在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生通過閱讀課文和背景資料，對文本中的成功人士有了初步的了解。他們能夠識別出文本中的關(guān)鍵詞匯，如“visionary”（有遠(yuǎn)見的）、“innovative”（創(chuàng)新的）等，并在預(yù)習(xí)報告中使用了這些詞匯。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠基于課文內(nèi)容，結(jié)合自己的知識背景，對成功人士的成就進(jìn)行深入分析。例如，當(dāng)討論到喬布斯時，學(xué)生提到了他的設(shè)計理念對現(xiàn)代科技產(chǎn)品的影響，以及他對用戶體驗的重視。

-在寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的語言點(diǎn)和思維方法，撰寫關(guān)于成功人士的短文。他們的寫作不僅描述了人物的成就，還探討了這些成就對個人和社會的意義。

-在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)一步了解了成功人士的故事。他們通過觀看相關(guān)視頻和閱讀書籍，對成功人士的成就有了更全面的認(rèn)識，并在反思報告中分享了自己的學(xué)習(xí)體會。

-學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動時，表現(xiàn)出了更高的自我監(jiān)控能力。他們能夠主動查找資料，提出問題，并在教師的指導(dǎo)下尋找答案。這種自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與課堂討論。他們能夠主動提問，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在回答問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識，嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠有效地分享和交流想法。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞課文主題進(jìn)行深入探討，提出有見地的觀點(diǎn)。例如，一組學(xué)生在討論馬云的成就時，不僅分析了他的商業(yè)策略，還探討了他在社會責(zé)任方面的貢獻(xiàn)。在展示成果時，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)論，展示出了良好的邏輯思維和語言表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了課文中的關(guān)鍵語言點(diǎn)和主題思想。學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試，且成績普遍較好，說明他們對課文內(nèi)容有了較為扎實的掌握。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)評價主要關(guān)注學(xué)生對課文知識的應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生完成的寫作任務(wù)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個人思考，撰寫出有深度的文章。作業(yè)中，學(xué)生運(yùn)用了課文中的詞匯和句型，顯示出他們對語言知識的熟練運(yùn)用。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予了及時的反饋。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師給予了表揚(yáng)和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于存在問題的學(xué)生，教師則提供了具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到解決問題的方法。教師的評價和反饋旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)他們的持續(xù)進(jìn)步。

-在課堂討論中，教師對學(xué)生的積極參與表示贊賞，并鼓勵他們在討論中更多運(yùn)用所學(xué)語言知識。

-對于小組討論成果展示，教師評價了每個小組的表現(xiàn)，特別表揚(yáng)了那些能夠提出獨(dú)到見解的小組，同時也指出了部分小組在展示時的不足之處，如表達(dá)不夠清晰或邏輯不夠嚴(yán)密。

-在隨堂測試中，教師對學(xué)生的成績進(jìn)行了分析，指出測試中的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，并提供了針對性的復(fù)習(xí)建議。

-對于課后作業(yè)，教師評價了學(xué)生的寫作風(fēng)格和語言運(yùn)用，對優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示，同時也提出了改進(jìn)意見，如如何更好地組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用過渡句等。

-教師還通過個人談話的方式，對學(xué)生的個別問題進(jìn)行了深入分析，幫助學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。典型例題講解1.題型：概括段落大意

題目：閱讀課文第一段，概括段落大意。

答案：第一段主要介紹了成功人士的定義和他們對社會的影響。

2.題型：分析人物性格

題目：從課文中找出描述馬云性格的句子，并分析其性格特點(diǎn)。

答案：課文中提到：“Heispersistentandnevergivesup.”這句話表明馬云具有堅持不懈的性格特點(diǎn)。

3.題型：推斷作者觀點(diǎn)

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，推斷作者對成功人士的態(tài)度。

答案：課文中提到：“Thesepeopleinspireusandmaketheworldabetterplace.”這句話表明作者對成功人士持有敬佩和肯定的態(tài)度。

4.題型：解釋詞語含義

題目：解釋課文中的詞語“visionary”的含義。

答案：“Visionary”意味著有遠(yuǎn)見的，能夠想象并創(chuàng)造出新的想法或概念。

5.題型：寫作任務(wù)

題目：以課文中的某位成功人士為例，寫一段關(guān)于其成就和對你啟發(fā)的短文。

答案：示例段落：“JackMa,thefounderofAlibaba,isatruevisionary.HerevolutionizedthewaypeopledobusinessinChinathroughhisinnovativee-commerceplatform.Hissuccessstoryinspiresmetothinkoutsidetheboxandpursuemydreamsfearlessly.”

講解：

-在概括段落大意的題目中，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀課文段落，找出主題句或關(guān)鍵詞，然后用自己的語言概括段落的主要內(nèi)容。

-分析人物性格的題目要求學(xué)生從課文中找到描述人物性格的句子，然后分析這些句子所體現(xiàn)的性格特點(diǎn)。

-推斷作者觀點(diǎn)的題目要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，推斷作者對某一主題或人物的態(tài)度或觀點(diǎn)。

-解釋詞語含義的題目要求學(xué)生根據(jù)上下文，解釋課文中出現(xiàn)的生詞或短語的含義。

-寫作任務(wù)題目要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行一段原創(chuàng)寫作，展示他們對課文的理解和個人的思考。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-成功人士的定義和特點(diǎn)

-人物成就及其對社會的影響

-人物性格和價值觀的探討

②重點(diǎn)詞匯：

-achieve(achievesuccessin)

-c