五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)- 生活中的垃圾｜教科版 19張

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-生活中的垃圾｜教科版19張學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程——生活中的垃圾

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞教科版教材中的“生活中的垃圾”這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注垃圾的分類、處理和回收，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)獲取：通過(guò)觀察和分析生活中的垃圾，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、整理資料的能力，以及對(duì)垃圾處理和分類知識(shí)的理解和掌握。

2.環(huán)保意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，培養(yǎng)其主動(dòng)參與垃圾分類和回收的積極態(tài)度。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中嘗試?yán)诸惖姆椒ǎ瑒?chuàng)新解決問(wèn)題的途徑，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已了解基礎(chǔ)的垃圾分類知識(shí)，如可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾等。

-學(xué)生在日常生活中已有一定的垃圾分類實(shí)踐經(jīng)歷。

-學(xué)生通過(guò)之前的課程學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題有較高的關(guān)注度，對(duì)垃圾分類和環(huán)保有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和總結(jié)能力，能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)某些垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)存在疑惑，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到垃圾分類方法不當(dāng)、分類不徹底等問(wèn)題。

-部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、溝通不暢等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和調(diào)整。教學(xué)資源-教科版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材

-實(shí)物教具：不同類型的垃圾樣本、垃圾分類桶

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、視頻播放軟件

-信息化資源：垃圾分類知識(shí)PPT、環(huán)保宣傳視頻

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主題是“生活中的垃圾”。請(qǐng)大家先思考一下，我們?cè)谌粘Ｉ钪卸紩?huì)產(chǎn)生哪些垃圾？它們又應(yīng)該怎樣分類呢？

2.回顧舊知

-（老師）在正式開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之前，我想先請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的垃圾分類知識(shí)。誰(shuí)能告訴我，我們通常將垃圾分為哪幾類？（學(xué)生回答：可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）

-（老師）很好！那么，請(qǐng)大家再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每一類垃圾都包括哪些物品呢？

3.課程探究

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出教材，翻到第19頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下“生活中的垃圾”這一部分內(nèi)容。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，然后回答以下問(wèn)題：

1)我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類？

2)垃圾分類有哪些好處？

3)在垃圾分類過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到哪些困難？

4.小組討論

-（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家分成小組，針對(duì)剛才回答的問(wèn)題，進(jìn)行深入的討論。每個(gè)小組要選出一個(gè)代表，匯報(bào)討論成果。

5.案例分析

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀看一段關(guān)于垃圾分類的案例視頻。請(qǐng)大家注意觀察視頻中的人物是如何進(jìn)行垃圾分類的，并思考：他們做得好的地方在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

6.角色扮演

-（老師）下面，我們來(lái)做一個(gè)角色扮演的游戲。請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組要扮演一個(gè)家庭，模擬日常生活中的垃圾分類過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，請(qǐng)大家盡量做到垃圾分類準(zhǔn)確、徹底。

7.互動(dòng)游戲

-（老師）現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)垃圾分類的游戲。我會(huì)拿出一些垃圾樣本，請(qǐng)大家迅速判斷它們應(yīng)該屬于哪一類，并把它放進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾桶。哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分類正確率最高，就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

8.總結(jié)與反思

-（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)垃圾分類有了更深入的了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組的代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)谟懻摵徒巧缪葸^(guò)程中有哪些收獲和感悟？

-（老師）最后，我想請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一下：我們?nèi)绾螌⒗诸愔R(shí)運(yùn)用到日常生活中，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)？

9.課后作業(yè)

-（老師）課后，請(qǐng)大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一份關(guān)于垃圾分類的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告要求：調(diào)查本小區(qū)或家庭的垃圾分類情況，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。下節(jié)課，我們將一起分享和討論大家的調(diào)查成果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《垃圾處理與資源化》

-《環(huán)保小常識(shí)：垃圾分類》

-《我們的地球：環(huán)保行動(dòng)指南》

-《垃圾分類，從我做起》宣傳冊(cè)

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究主題：生活中的垃圾減量與資源回收

-研究?jī)?nèi)容：

-調(diào)查家庭或社區(qū)內(nèi)的垃圾產(chǎn)生量，分析其主要來(lái)源。

-研究垃圾減量的方法，如減少一次性用品的使用、鼓勵(lì)使用可循環(huán)利用的產(chǎn)品等。

-調(diào)查了解不同材質(zhì)的垃圾回收流程，如紙張、塑料、金屬等。

-探究垃圾分類后的處理方式，如堆肥、焚燒、填埋等，并了解它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)并了解國(guó)內(nèi)外在垃圾分類和處理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)垃圾分類宣傳周活動(dòng)，包括制作宣傳海報(bào)、編寫宣傳口號(hào)、舉辦垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽等。

-參與社區(qū)垃圾分類志愿者活動(dòng)，親身實(shí)踐垃圾分類，記錄實(shí)踐過(guò)程中的心得體會(huì)。

-嘗試在家中或?qū)W校內(nèi)推廣垃圾分類，記錄推廣過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，以及解決問(wèn)題的策略。

-研究成果展示：

-撰寫研究報(bào)告，內(nèi)容包括調(diào)查數(shù)據(jù)分析、垃圾減量策略、資源回收利用情況等。

-制作PPT或視頻，展示研究成果和實(shí)踐活動(dòng)的亮點(diǎn)。

-在班級(jí)或?qū)W校的分享會(huì)上，向其他同學(xué)介紹自己的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-自主學(xué)習(xí)建議：

-利用圖書館資源，查閱相關(guān)書籍和資料，加深對(duì)垃圾分類和環(huán)保知識(shí)的理解。

-關(guān)注環(huán)保類微信公眾號(hào)、電視節(jié)目等，獲取最新的環(huán)保信息和動(dòng)態(tài)。

-與家長(zhǎng)一起參與環(huán)?；顒?dòng)，如家庭垃圾分類、社區(qū)環(huán)保志愿服務(wù)等，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討環(huán)保問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①垃圾分類知識(shí)點(diǎn)

-可回收垃圾：紙張、塑料、金屬、玻璃等

-有害垃圾：電池、藥品、油漆、燈管等

-廚余垃圾：食物殘?jiān)?、蔬菜水果皮?/p>

-其他垃圾：磚瓦陶瓷、衛(wèi)生間廢紙等

②環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

-減少垃圾產(chǎn)生：減少一次性用品使用、合理消費(fèi)

-垃圾回收利用：廢品回收、資源再利用

-環(huán)保行動(dòng)：垃圾分類、節(jié)能減排

③實(shí)踐活動(dòng)要點(diǎn)

-觀察記錄：記錄家庭或社區(qū)垃圾產(chǎn)生情況

-實(shí)踐操作：進(jìn)行垃圾分類、參與環(huán)?；顒?dòng)

-分享交流：分享垃圾分類心得、環(huán)保實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和參與情況，記錄學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題的情況，以及參與小組討論的積極性。

-學(xué)生理解度：通過(guò)學(xué)生的課堂反應(yīng)和提問(wèn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的理解和掌握程度。

-學(xué)生行為表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、遵守紀(jì)律、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容完整性：評(píng)估小組討論的內(nèi)容是否全面，是否覆蓋了垃圾分類的所有要點(diǎn)。

-小組協(xié)作效率：觀察小組成員之間的協(xié)作是否高效，是否能夠相互補(bǔ)充和幫助。

-成果呈現(xiàn)方式：評(píng)價(jià)小組展示成果的方式是否清晰、有條理，是否能夠有效地傳達(dá)信息。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握程度，包括垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)、垃圾分類的好處等。

-問(wèn)題解決能力：測(cè)試中包含實(shí)際問(wèn)題解決題目，評(píng)估學(xué)生能否將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)提交的情況，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括調(diào)查報(bào)告的完整性、分析深度以及提出的改進(jìn)措施的有效性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋。

-整體教學(xué)效果：總結(jié)本節(jié)課的整體教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解度、實(shí)踐操作能力等。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，如調(diào)整教學(xué)策略、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)等。

-學(xué)生進(jìn)步追蹤：記錄學(xué)生在環(huán)保意識(shí)和垃圾分類能力方面的進(jìn)步，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試通過(guò)多種方式讓學(xué)生更加深入地理解垃圾分類的重要性和方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)的方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思考，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)垃圾分類的看法。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)環(huán)保已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)。

在回顧舊知環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)垃圾分類的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得相對(duì)扎實(shí)，但在深入討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的理解并不深入，比如有害垃圾的具體種類和處理方式。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生們能夠全面掌握。

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與熱情，但我也注意到，一些小組在合作過(guò)程中出現(xiàn)了溝通不暢的問(wèn)題。這讓我思考，是否應(yīng)該在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作技巧的培養(yǎng)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何更有效地交流。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們觀看視頻后能夠積極發(fā)表自己的看法，但我覺(jué)得他們?cè)诜治霭咐龝r(shí)，缺乏深入的思考和批判性思維。這可能是因?yàn)樗麄冞€不夠熟悉如何將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加更多的案例分析，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作。

互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們非常活躍，通過(guò)游戲的形式，他們更加直觀地感受到了垃圾分類的實(shí)踐過(guò)程。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在游戲中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過(guò)強(qiáng)，而忽略了游戲本身的教育意義。我會(huì)在下次游戲中加入更多的引導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的收獲和感悟，這表明他們對(duì)課堂內(nèi)容有了深刻的理解。但我也感到，有些學(xué)生的反思還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾分類的實(shí)踐還不夠。我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)踐性更強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中深化理解。

最后，我收到了學(xué)生們的課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡{(diào)查報(bào)告中的分析還不夠全面，提出的改進(jìn)措施也較為表面。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)社區(qū)或家庭垃圾情況的了解還不夠深入。我會(huì)在下次課堂上，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行更深入的調(diào)研和分析。課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.觀察記錄

觀察并記錄你家中一周內(nèi)的垃圾分類情況，包括每類垃圾的產(chǎn)生量、分類是否準(zhǔn)確等。在下節(jié)課上，與同學(xué)們分享你的觀察結(jié)果。

2.調(diào)查報(bào)告

以“我們社區(qū)的垃圾分類現(xiàn)狀”為主題，進(jìn)行一次調(diào)查，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。報(bào)告中應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-調(diào)查方法

-調(diào)查結(jié)果

-存在的問(wèn)題

-改進(jìn)建議

題型一：案例分析

題目：閱讀以下案例，分析并回答問(wèn)題。

案例內(nèi)容：某城市實(shí)施垃圾分類政策后，居民分類投放垃圾的意識(shí)明顯提高，但仍有部分居民不按照規(guī)定分類。

問(wèn)題：請(qǐng)分析這種現(xiàn)象的原因，并提出至少兩個(gè)解決策略。

答案：原因可能包括居民對(duì)垃圾分類知識(shí)了解不足、分類設(shè)施不完善等。解決策略：加強(qiáng)垃圾分類宣傳教育、完善垃圾分類設(shè)施。

題型二：實(shí)踐操作

題目：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的垃圾分類游戲，用于教育社區(qū)居民垃圾分類知識(shí)。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)“垃圾分類接力賽”，居民分組參與，每組需要將不同類型的垃圾卡片正確地投放到對(duì)應(yīng)的垃圾桶中，最快完成的組獲勝。

題型三：?jiǎn)栴}解決

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