人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元 侗家兒童多快樂(lè) 教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元侗家兒童多快樂(lè)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元《侗家兒童多快樂(lè)》涉及課文《侗家兒童多快樂(lè)》，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《侗家兒童多快樂(lè)》，理解課文大意，感受侗族兒童的生活樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握生字的讀音、書寫和組詞。

3.分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)修辭的認(rèn)識(shí)。

4.通過(guò)課文內(nèi)容，了解侗族的風(fēng)俗習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族文化的認(rèn)識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《侗家兒童多快樂(lè)》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字理解、表達(dá)侗族兒童生活樂(lè)趣的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

3.文化理解與傳承：讓學(xué)生了解侗族文化，增強(qiáng)對(duì)中華民族多元文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美好生活的動(dòng)力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文《侗家兒童多快樂(lè)》中的生字詞，并能正確書寫。

②理解并描述侗族兒童的生活樂(lè)趣，感受課文中描繪的侗族文化特色。

③學(xué)會(huì)課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能在自己的寫作中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并正確書寫易錯(cuò)生字，如“侗、寨、橋、廊”等。

②深入理解課文中侗族兒童快樂(lè)生活的內(nèi)涵，把握作者的情感態(tài)度。

③能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)侗族文化的認(rèn)識(shí)和感受。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：教學(xué)PPT、生字詞學(xué)習(xí)軟件、課文朗讀音頻

3.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子課文、網(wǎng)絡(luò)民族文化交流資料

5.教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)物展示（侗族文化相關(guān)物品）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放侗族歌曲或侗族舞蹈視頻，讓學(xué)生初步感受侗族文化氛圍。

-提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)民族的文化嗎？侗族兒童的生活是怎樣的呢？

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《侗家兒童多快樂(lè)》，看看侗族兒童的生活有哪些樂(lè)趣。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-生字詞教學(xué)：逐個(gè)展示生字詞，讓學(xué)生跟讀、書寫，并組內(nèi)互相檢查。

-課文解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，解釋生字詞和重點(diǎn)句子，確保學(xué)生理解。

-第1段（用時(shí)5分鐘）：介紹侗族兒童生活的自然環(huán)境，感受侗族文化的魅力。

-第2段（用時(shí)5分鐘）：講解侗族兒童的日常生活，理解他們的快樂(lè)來(lái)源。

-第3段（用時(shí)5分鐘）：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生感受文學(xué)魅力。

-情境互動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同探討侗族兒童快樂(lè)的奧秘。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)朗讀：讓學(xué)生分組朗讀課文，糾正發(fā)音，提高朗讀水平。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于侗族兒童生活的描繪，鍛煉寫作能力。

-討論交流：學(xué)生展示自己的寫作，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)、討論，共同提高。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得侗族兒童的生活有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：我們要學(xué)會(huì)欣賞不同民族的文化，尊重并傳承我們的民族文化。

-小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論侗族文化中值得傳承和學(xué)習(xí)的元素，每組選代表進(jìn)行分享。

-教師總結(jié)：肯定學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)民族文化傳承的重要性。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)侗族兒童生活的樂(lè)趣和民族文化傳承的意義。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

6.作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一幅侗族兒童生活的畫，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀：《侗族風(fēng)情錄》、《侗族文化與藝術(shù)》等書籍，以及介紹侗族文化的文章和報(bào)道。

-視頻資源：侗族舞蹈、侗族歌曲、侗族建筑和侗族生活習(xí)俗的紀(jì)錄片。

-實(shí)物資源：侗族傳統(tǒng)服飾、侗族銀飾、侗族建筑模型等實(shí)物展示。

-民族文化交流活動(dòng)：學(xué)校組織的民族文化交流活動(dòng)，如侗族文化周、侗族風(fēng)情展覽等。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀更多關(guān)于侗族文化的書籍和文章，加深對(duì)侗族文化的了解。

-推薦書籍：《侗族風(fēng)情錄》可以讓學(xué)生更全面地了解侗族的歷史、文化和生活方式。

-網(wǎng)絡(luò)文章：指導(dǎo)學(xué)生搜索并閱讀介紹侗族文化的專業(yè)文章，如《侗族建筑藝術(shù)探析》、《侗族銀飾文化解讀》等。

-視頻學(xué)習(xí)：讓學(xué)生觀看侗族相關(guān)的紀(jì)錄片，如《侗族大歌》、《侗族風(fēng)情》等，通過(guò)視覺(jué)影像更直觀地感受侗族文化。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上或課后觀看，討論紀(jì)錄片中的文化元素。

-創(chuàng)作模仿：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿侗族舞蹈或歌曲，體驗(yàn)侗族藝術(shù)魅力。

-實(shí)物探究：組織學(xué)生參觀實(shí)物展示，如侗族服飾、銀飾和建筑模型，讓學(xué)生親手觸摸和感受侗族文化的獨(dú)特之處。

-參觀活動(dòng)：安排學(xué)?；虬嗉?jí)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生近距離接觸侗族實(shí)物。

-制作體驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的侗族手工藝品，如編織、刺繡等。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的民族文化交流活動(dòng)，與侗族學(xué)生交流，了解他們的日常生活和文化習(xí)俗。

-交流活動(dòng)：舉辦侗族文化講座、侗族風(fēng)情展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)侗族文化。

-互動(dòng)交流：組織學(xué)生與侗族學(xué)生進(jìn)行交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得和文化體驗(yàn)。

-寫作創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以侗族文化為主題進(jìn)行寫作，可以是散文、詩(shī)歌或短篇小說(shuō)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思和潤(rùn)色作品，提高寫作水平。

-作品展示：組織作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，增強(qiáng)自信心。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將侗族文化與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、地理、藝術(shù)等，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

-研究項(xiàng)目：開(kāi)展侗族文化研究項(xiàng)目，如侗族建筑與地理環(huán)境的關(guān)系、侗族銀飾與藝術(shù)審美的聯(lián)系等。

-展示成果：組織學(xué)生展示研究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和分享。七、板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《侗家兒童多快樂(lè)》

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：侗族、寨、鼓樓、風(fēng)雨橋、多快樂(lè)

③重點(diǎn)句子：

-“侗家的孩子，生活在青山綠水間，他們的生活多么快樂(lè)！”

-“鼓樓前的廣場(chǎng)上，孩子們?cè)谔弊逦璧?，歌聲笑聲傳遍侗寨。?/p>

-“風(fēng)雨橋上，侗族孩子們你來(lái)我往，享受著侗族獨(dú)特的建筑之美。”八、教學(xué)反思今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多種方式讓學(xué)生感受侗族兒童的多彩生活，同時(shí)也讓他們了解到了我國(guó)多元的民族文化。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我通過(guò)播放侗族歌曲和舞蹈視頻作為導(dǎo)入，學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到在教學(xué)中運(yùn)用多媒體資源的重要性。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在生字詞的教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)生字詞的掌握仍有困難。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課文解析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們主動(dòng)提出問(wèn)題，然后一起討論解答。這樣的互動(dòng)方式讓學(xué)生們更加積極參與，也鍛煉了他們的思考能力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于主動(dòng)提問(wèn)還是有些害羞，今后我需要更多地鼓勵(lì)他們，營(yíng)造一個(gè)更加輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，寫作練習(xí)和小組討論都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)描述侗族兒童的生活，這說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容有了較好的理解。但我也注意到，一些學(xué)生在表達(dá)上還有所欠缺，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，我感受