Unit 6 When was it invented 單元練習(xí)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)Go For It!）

Unit6Whenwasitinvented單元練習(xí)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)GoForIt!）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Whenwasitinvented單元練習(xí)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)GoForIt!）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit6"Whenwasitinvented?"單元練習(xí)，包括對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，以及對(duì)相關(guān)詞匯和句型的練習(xí)與應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課基于人教新目標(biāo)GoForIt!九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了一般過去時(shí)態(tài)的用法和相關(guān)詞匯。本單元練習(xí)將幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并運(yùn)用到實(shí)際情景中，如談?wù)撨^去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。練習(xí)內(nèi)容涉及教材中第六單元的要點(diǎn)，包括重點(diǎn)句型"Whenwasitinvented?"和詞匯如"invent","inventor","invention"等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit6"Whenwasitinvented?"單元練習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)特定時(shí)間正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過分析句子結(jié)構(gòu)和上下文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將自主探索和實(shí)踐，通過合作交流提升信息搜集、處理和輸出的能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去進(jìn)行時(shí)的正確運(yùn)用。

2.相關(guān)詞匯和句型的準(zhǔn)確記憶與使用。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)的差別。

2.在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

解決辦法：

1.通過對(duì)比分析過去進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)的用法，明確其標(biāo)志性時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)詞形式，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.對(duì)詞匯和句型進(jìn)行歸類總結(jié)，通過記憶口訣、游戲等方式幫助學(xué)生記憶。

4.在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生逐步突破難點(diǎn)，提高運(yùn)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同探討，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解過去進(jìn)行時(shí)的用法和關(guān)鍵句型。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)法。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，如編寫小故事，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的理解。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的答題情況。

-制作PPT展示關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和例句，提高信息傳遞的清晰度和效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生最喜歡的發(fā)明是什么，引出本節(jié)課的主題“發(fā)明與創(chuàng)新”。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)，讓學(xué)生舉例說(shuō)明他們已經(jīng)學(xué)過的過去時(shí)態(tài)句子。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過去進(jìn)行時(shí)的概念、構(gòu)成和使用場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)其與一般過去時(shí)的區(qū)別。

-舉例說(shuō)明：給出幾個(gè)過去進(jìn)行時(shí)的例句，如：“TomwasreadingabookwhenIcalledhimyesterday.”，讓學(xué)生理解其用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并創(chuàng)造自己的過去進(jìn)行時(shí)句子，然后分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，以鞏固過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵用法。

-學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師給予解答。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)小故事，使用過去進(jìn)行時(shí)描述故事中的事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)材料。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師提供一些額外的閱讀材料或在線資源，讓學(xué)生在課后自主探索更多關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常對(duì)話中，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)，特別是在描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)。

2.學(xué)生掌握了教材Unit6中的關(guān)鍵詞匯和句型，如"invent","invention","inventor"，以及"Howwasitinvented?"和"Whenwasitinvented?"等詢問發(fā)明時(shí)間的句型。

3.學(xué)生能夠在口頭和書面表達(dá)中，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去特定時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)，提高了描述過去事件的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生通過課堂討論和互動(dòng)探究，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了在小組中分享自己的想法和傾聽他人的觀點(diǎn)。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題，如填空、改寫句子等，加深了對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

6.學(xué)生能夠通過編寫小故事或日記，將過去進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中，增強(qiáng)了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己在運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)的錯(cuò)誤，提高了自我修正的能力。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，為繼續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語(yǔ)法和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生能夠利用課后提供的閱讀材料或在線資源，自主探索更多關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)，拓展了學(xué)習(xí)視野。

10.學(xué)生在課堂延伸活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活對(duì)話中，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交流的能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)的定義

-過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（was/were+動(dòng)詞ing）

-過去進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志性時(shí)間狀語(yǔ)（e.g.,when,while）

②重點(diǎn)詞匯：

-invent,invention,inventor

-discover,discovery

-past,ago,before

③重點(diǎn)句型：

-"Whenwasitinvented?"

-"Whatwereyoudoingat8pmyesterday?"

-"Iwasreadingabookwhenshecalledme."作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材Unit6"Whenwasitinvented?"的練習(xí)題，重點(diǎn)在于鞏固過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

-編寫一篇短文，描述一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的過程，要求使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-與同伴一起練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，例如討論昨天同一時(shí)間各自在做什么。

-錄制一段小視頻，介紹一個(gè)你喜歡的發(fā)明，并用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)講述它的發(fā)明過程。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-利用課后提供的在線資源，自主學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并做好筆記。

-閱讀一篇與發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的英語(yǔ)文章，注意文章中過去進(jìn)行時(shí)的使用。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注過去進(jìn)行時(shí)的使用是否準(zhǔn)確，以及詞匯和句型的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，指出每個(gè)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于普遍存在的問題，教師將在下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-教師將聽學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)錄音，評(píng)估他們的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

-通過私下或小組討論的方式，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議，幫助他們提高口語(yǔ)交流能力。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)筆記，確保他們能夠正確記錄和理解所學(xué)內(nèi)容。

-對(duì)于閱讀理解部分，教師將提供問題或討論主題，讓學(xué)生在課堂上分享他們的閱讀心得和發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)題型整理題型一：句子改寫

題目：將下列句子改寫為過去進(jìn)行時(shí)。

1.ShewaswatchingTVwhenIenteredtheroom.

答案：昨天晚上八點(diǎn)，我進(jìn)房間的時(shí)候，她正在看電視。

題型二：情景對(duì)話

題目：根據(jù)下列情景，編寫一個(gè)使用過去進(jìn)行時(shí)的對(duì)話。

情景：昨天下午，你在圖書館看書時(shí)，你的朋友來(lái)找你。

答案：A:Hi,Tom.Whatwereyoudoinginthelibraryyesterdayafternoon?

B:Iwasreadingabookaboutspaceexplorationwhenyoucamein.

題型三：短文填空

題目：閱讀以下短文，并用正確的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)填空。

短文：Yesterday,Ivisitedamuseum.WhileI______(walk)around,I______(see)aninterestingexhibitaboutancientinventions.I______(think)abouthowtheseinventions______(change)ourlives.

答案：waswalking;saw;wasthinking;hadchanged

題型四：故事創(chuàng)作

題目：編寫一個(gè)關(guān)于發(fā)明家的故事，使用過去進(jìn)行時(shí)描述發(fā)明過程。

答案：Onceuponatime,therewasaninventornamedGeorge.He______(be)workinginhisworkshoponeeveningwhenhe______(have)abrilliantidea.He______(start)toworkonanewinventionthatwould______(change)theworld.

題型五：?jiǎn)柎鹁毩?xí)

題目：回答下列問題，使用過去進(jìn)行時(shí)。

1.Whatwereyoudoinglast