外研版（2019）高中英語選擇性必修第三冊 Unit5 Learning from nature Using Language(2) 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）高中英語選擇性必修第三冊Unit5LearningfromnatureUsingLanguage(2)名師教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（2019）高中英語選擇性必修第三冊Unit5LearningfromnatureUsingLanguage(2)，主要涉及詞匯學(xué)習(xí)、語法結(jié)構(gòu)和閱讀理解，通過學(xué)習(xí)關(guān)于自然界生物仿生學(xué)應(yīng)用的文章，讓學(xué)生了解仿生學(xué)的概念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和語法結(jié)構(gòu)與學(xué)生之前所學(xué)的英語知識有緊密聯(lián)系，如動詞不定式、現(xiàn)在分詞作定語等。此外，文章主題與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握描述自然界生物特征及其仿生應(yīng)用的相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生從文章中提取關(guān)鍵信息、分析和歸納仿生學(xué)應(yīng)用的思維習(xí)慣。

3.文化意識：讓學(xué)生了解仿生學(xué)在人類生活中的重要作用，增強(qiáng)對科學(xué)和自然環(huán)境的尊重。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握本課出現(xiàn)的核心詞匯，如：仿生學(xué)（biomimicry）、模仿（mimic）、靈感（inspiration）等。

②理解并運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語的語法結(jié)構(gòu)，提高句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。

③閱讀理解，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解自然界生物仿生學(xué)應(yīng)用的具體實(shí)例。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生可能對一些抽象的仿生學(xué)術(shù)語理解困難，需要通過實(shí)例和圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。

②現(xiàn)在分詞作定語的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能混淆與過去分詞作定語的用法，需要通過大量練習(xí)來鞏固。

③深入理解文章背后的科學(xué)原理和仿生學(xué)應(yīng)用，可能需要教師提供更多背景知識和相關(guān)實(shí)例。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片、思維導(dǎo)圖軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布本課的預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、關(guān)鍵詞匯表和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞仿生學(xué)主題，設(shè)計(jì)問題如“仿生學(xué)的定義是什么？”、“你能舉出生活中的仿生學(xué)應(yīng)用例子嗎？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)要求，閱讀課文和詞匯表，了解仿生學(xué)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一些仿生學(xué)應(yīng)用的圖片，如鯊魚皮膚游泳衣，引出本課主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和現(xiàn)在分詞作定語的語法結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：分組討論仿生學(xué)的應(yīng)用案例，每組選擇一個案例進(jìn)行匯報(bào)。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將新知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和案例。

提問與討論：學(xué)生在討論中對不理解的地方提出疑問，與同學(xué)老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置閱讀相關(guān)科普文章的作業(yè)，并要求學(xué)生撰寫讀后感。

提供拓展資源：提供一些仿生學(xué)相關(guān)的書籍和在線資源鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個性化的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成閱讀任務(wù)，并撰寫讀后感，深化對仿生學(xué)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握課文中的核心詞匯，如“biomimicry”（仿生學(xué)）、“mimic”（模仿）、“inspiration”（靈感）等，并在句子中正確運(yùn)用這些詞匯。同時，學(xué)生對現(xiàn)在分詞作定語的語法結(jié)構(gòu)有了更深刻的理解，能夠準(zhǔn)確地在寫作和口語表達(dá)中使用這一結(jié)構(gòu)。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，對課文內(nèi)容進(jìn)行了深入閱讀，能夠理解并提取關(guān)鍵信息，如仿生學(xué)的定義、仿生學(xué)應(yīng)用的實(shí)例等。通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固閱讀理解能力，對文章的主旨和細(xì)節(jié)有了更加全面的把握。

3.思維品質(zhì)得到鍛煉：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度分析問題，如何將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。這種分析問題和解決問題的能力，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都具有積極的影響。

4.文化意識提高：通過學(xué)習(xí)仿生學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生增強(qiáng)了對科學(xué)和自然環(huán)境的尊重，意識到人類與自然界的緊密聯(lián)系。這種文化意識的提高，有助于學(xué)生形成正確的生態(tài)觀念和可持續(xù)發(fā)展意識。

5.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，學(xué)會了如何利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過在線平臺查找資料、提交作業(yè)，并通過反思總結(jié)的方式，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀和記憶課文中的關(guān)鍵詞匯，如“biomimicry”、“mimic”、“inspiration”等。

-學(xué)生在課堂口語練習(xí)中，能夠使用現(xiàn)在分詞作定語的句型，如“thebirdmimickingaleaf”。

-學(xué)生在寫作中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，形成連貫、準(zhǔn)確的句子。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生能夠從課文中找出仿生學(xué)的定義，理解其基本概念。

-學(xué)生能夠列舉出至少三個課文中的仿生學(xué)應(yīng)用實(shí)例，并簡要解釋其原理。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠撰寫讀后感，對文章內(nèi)容進(jìn)行深入分析和評價。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在小組討論中，能夠從不同角度分析仿生學(xué)的應(yīng)用，如環(huán)保、科技發(fā)展等。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的理論知識與生活中的實(shí)例相結(jié)合，形成自己的見解。

-學(xué)生在課堂活動中，能夠提出有深度的問題，促進(jìn)思考和討論。

4.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)仿生學(xué)，增強(qiáng)了對自然界的敬畏之心，愿意采取行動保護(hù)環(huán)境。

-學(xué)生了解到仿生學(xué)在科技發(fā)展中的重要作用，對科學(xué)研究和創(chuàng)新有了更深的理解。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用仿生學(xué)的理念，如節(jié)約資源、減少污染等。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠通過在線平臺自主查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠運(yùn)用反思總結(jié)法，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評估和改進(jìn)。

-學(xué)生在小組合作中，能夠有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然界的智慧：仿生學(xué)的奇妙世界》一書，選取與課文內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，如“仿生學(xué)的起源與發(fā)展”、“仿生學(xué)在建筑中的應(yīng)用”等。

-視頻資源：播放TED演講“從大自然中汲取靈感”，讓學(xué)生更直觀地了解仿生學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和未來發(fā)展。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后利用至少一小時的時間，閱讀指定的章節(jié)或觀看視頻，并做好筆記，記錄下自己的心得體會和疑問。

-學(xué)生需要撰寫一篇短文，總結(jié)仿生學(xué)的概念、應(yīng)用領(lǐng)域以及自己對仿生學(xué)的看法。

-鼓勵學(xué)生提出至少一個問題，關(guān)于仿生學(xué)的應(yīng)用或未來發(fā)展，準(zhǔn)備在下一堂課的討論環(huán)節(jié)中與同學(xué)和老師交流。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括對閱讀材料的解讀、視頻內(nèi)容的補(bǔ)充說明，以及對學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，需要通過在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提交學(xué)習(xí)報(bào)告，包括筆記、心得體會和問題。課堂1.課堂評價

課堂評價是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，以下是對本節(jié)課的課堂評價策略：

（1）提問與回答

-通過提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如“請解釋一下仿生學(xué)的概念?！?/p>

-觀察學(xué)生在回答問題時的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。

-根據(jù)回答的質(zhì)量，給予及時的反饋和鼓勵。

（2）課堂參與

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-記錄學(xué)生的參與態(tài)度和表現(xiàn)，評估學(xué)生的課堂互動能力。

（3）課堂測試

-設(shè)計(jì)簡短的小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯、語法和閱讀理解的理解程度。

-通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和需要進(jìn)一步指導(dǎo)的地方。

（4）課堂互動

-鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生理解課程內(nèi)容。

-通過課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，以下是對本節(jié)課作業(yè)的評價策略：

（1）作業(yè)批改

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-使用統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)，保