2024年新蘇教版一年級上冊數學全冊教學課件

新蘇教版數學一年級上冊全冊教學課件2024年新版教材第1課時1~5的認識蘇教版數學一年級上冊課件一

0~5的認識和加減法新課導入說一說，圖中都有什么？新課導入說一說，圖中都有什么？新課導入說一說，圖中都有什么？新課導入說一說，圖中都有什么？探究點1認識數字1~3探索新知數一數，圖中哪些物體的數量是1？探索新知一頂帽子。一個足球門，一個足球。1既可以表示1個個體（如1個足球門、1個足球、1頂帽子），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐足球）。說一說，認一認。探索新知再找一找吧！一只小狗一條小船一座房子探索新知數一數，圖中哪些物體的數量是2？探索新知2個書包2棵樹數數時要按照順序，數一個點一個，手口一致，不重復，不遺漏；在數數時，同類物體要一起數。數到最后一個物體是幾，這一堆物體的個數就是幾，就可以用數字幾表示。數一數，認一認。2個水杯探索新知數一數，圖中哪些物體的數量是3？探索新知3個人3盆花數一數，認一認。3只鳥探索新知數一數，圖中哪些物體的數量是4？探究點2認識數字4~5探索新知數一數，認一認。4個人4個毽子4朵花探索新知數一數，圖中哪些物體的數量是5？探索新知數一數，認一認。5個柿子5只蝴蝶5朵花小試牛刀探索新知1.(易錯題)數一數，連一連。小試牛刀探索新知2.數一數，連一連。當堂練習源于的應用能力提升練1.先畫△，再寫數?！鳌鳌鳌鳌鳌鳟斕镁毩曉从诘膽媚芰μ嵘?.(易錯題)數一數，寫一寫。1~5的順序總結：每個數都可以表示不同物品的數量，有幾個物品就用幾來表示。比如1個太陽，一只小狗都是用“1”表示。1~5的認識和書寫：1像鉛筆，2像鴨子，3像耳朵，4像旗子，5像秤鉤。課堂總結作業(yè)

請完成教材對應想想做做練習題。

課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2課時幾和第幾蘇教版數學一年級上冊課件一

0~5的認識和加減法復習導入前面我們認識了哪幾個數朋友？今天我們繼續(xù)來了解它們，將會對它們有新的認識。探究點

認識幾和第幾探索新知數一數，填一填。第1第2第第第一共有人。3排在第幾？他前面有幾人？后面有幾人？455探索新知排在第？他前面有人？后面有人？431探索新知從一個方向數，數到幾就是第幾。從不同的方向數，順序不同。小試牛刀探索新知1.圈一圈，畫一畫。(1)把后面的2只小動物圈起來。(2)在第2只小動物的上面畫“△”?！餍≡嚺５短剿餍轮?.[新情境傳統文化]臉譜藝術是中國傳統文化的標識之一。(1)代表忠貞，它的前面有()個臉譜，后面有()個臉譜。(2)代表剛強，它排第()。(3)聰聰拿走后，排第()。2223當堂練習源于的應用能力提升練1.(易錯題)運動會。(1)()號小朋友跑得最快，排在第()。(2)1號小朋友排在第()，他后面有()人，前面有()人。(3)()號小朋友排在第3。514133當堂練習源于的應用能力提升練2.[學科素養(yǎng)推理意識]非遺文化知識大比拼中，典典得了5分，天天得了2分，華華得了4分，龍龍得了1分，藍藍得了3分，請你把他們的名次寫在里。14253課堂總結“幾個”表示事物數量的多少，“第幾”表示事物排列的順序，且這個事物只是這些數量中的一個。作業(yè)

請完成教材對應想想做做練習題。

課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3課時認識0蘇教版數學一年級上冊課件一

0~5的認識和加減法情景導入探究點

認識0探索新知□□□一個也沒有，用0表示。0也是一個數。探索新知102說一說，哪里有“0”？探索新知102說一說，下面的“0”都表示什么意思？表示門牌號碼表示起點表示電器“關閉”狀態(tài)表示電話號碼探索新知你能說出生活中還有哪些地方有“0”嗎？表示沒有剩余車位表示比分為0比0表示0℃，是零上溫度與零下溫度的分界點半夜12時也叫0時，表示第二天的開始。小試牛刀探索新知1.小動物們分別拿著幾個氣球？數一數，寫一寫。小試牛刀探索新知2.跳一跳，填一填。當堂練習源于的應用能力提升練1.[新情境生活體驗]生活中0的意義。選一選，填序號。(1)門牌號上的0表示()。(2)記分牌上的0表示()。(3)電風扇開關上的0表示()。(4)卷尺上的0表示()。②①④③當堂練習源于的應用能力提升練2.猜密碼。密碼是()。310524課堂總結2.書寫0時，起筆處和落筆處一定要封口。1.0既可以表示一個物體也沒有，又可以表示起點，還可以表示分界點等。作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第4課時=和>、<蘇教版數學一年級上冊課件一

0~5的認識和加減法情景導入探究點

＝和＞、＜探索新知跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。探索新知跳繩拍皮球一個對應一個，正好同樣多3=3…等號讀作：3等于3。探索新知打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。打籃球跳繩探索新知5＞3…大于號讀作：5大于3。3＜5…小于號讀作：3小于5。小試牛刀探索新知1.比一比，圈一圈，填一填。(1)=33(2)>53<35當堂練習源于的應用能力提升練1.(易錯題)比一比，填一填。2○5 4○3 5○1 1○4 5○53> 2< 4= >0 <1<>><=24410(畫線部分答案不唯一)當堂練習源于的應用能力提升練2.原來每個小朋友分得同樣多的櫻桃，誰吃得最多？在

里畫“√”?！陶n堂總結比較兩個物體數量的多少時，可以先用一一對應的方法比較，再用“＞”“＜”或“=”來表示比較的結果。作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第5課時加法蘇教版數學一年級上冊課件一

0~5的認識和加減法情景導入探究點

加法探索新知說說一共有幾人？1，2，3，4，5一共有5人。探索新知原來有3人，又來2人，一共有5人。探索新知3人添2人是5人，可以用加法表示。3＋2=5…加數…加號…加數…和讀作：3加2等于5。探索新知想一想，說一說。從3接著數，4，5。3＋2=5。小試牛刀探索新知1.填一填。4加數加號加數和3加1等于4小試牛刀探索新知2.(易錯題)從2接著往后數，數2個數，、，2＋2=。344當堂練習源于的應用能力提升練1.算一算。2553455344當堂練習源于的應用能力提升練2.先想一想每幅圖的意思，再填一填。3＋143＋252＋24課堂總結1.加法的含義：求把兩部分合并在一起后一共是多少，用加法計算。2.加法算式的讀法：幾加幾等于幾。比如:3+1=4讀作:3加1等于4作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第6課時減法蘇教版數學一年級上冊課件一

0~5的認識和加減法情景導入探究點

加法探索新知說說還剩幾人？5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。探索新知原來有5人，走了2人，還剩3人。探索新知5人去掉2人是3人，可以用減法表示。5－3…被減數…減號…減數…差讀作：5減2等于3。探索新知想一想，說一說。從5接著倒數，4，3。5－2=3。小試牛刀探索新知1.填一填。313被減數減號減數差4減1等于3小試牛刀探索新知2.(易錯題)322當堂練習源于的應用能力提升練1.比一比，算一算。12411332當堂練習源于的應用能力提升練2.還剩下多少？看圖填一填。422321課堂總結

當從一個數里去掉一部分，求還剩多少的時候，就可以用減法來計算。作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1課時認識6~9蘇教版數學一年級上冊課件二

6~9以內數的認識和加減法情景導入探究點

認識6~9探索新知數一數，認一認。探索新知6探索新知7探索新知8探索新知9探索新知填一填，讀一讀。679小試牛刀探索新知1.(易錯題)照樣子，畫一畫，寫一寫?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹鹦≡嚺５短剿餍轮?.填一填，圈一圈。(1)8前面第一個數是()，后面第一個數是()。(2)與7相鄰的兩個數是()和()。(3)6離(38)更近一些。(圈一圈)(4)上面的數中，比7大的數有()和()。02489796889當堂練習源于的應用能力提升練3.在里填上“>”“<”或“=”，在里填上合適的數。87 69 56 988< 9= 6> <7<><<>99558(部分空答案不唯一)當堂練習源于的應用能力提升練2.(1)上面一共有()個漢字，筆畫最多的有()畫。(2)田是第3個，火是第()個，火后面有()個漢字。(3)將從右數起的前5個漢字按筆畫數從大到小的順序排一排。9845國蟲云山十課堂總結6~9各數的排列順序為6、7、8、9。作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2課時加法蘇教版數學一年級上冊課件二

6~9以內數的認識和加減法情景導入探究點

加法探索新知說說一共有幾人？探索新知4人和2人，合起來是6人。4＋2=62人和4人，合起來是6人。2＋4=6探索新知說說可以怎樣算。從4接著數，5，6。4＋2=6從2接著數，3，4，5，6。2＋4=6小試牛刀探索新知1.照樣子，畫一畫，填一填。小試牛刀探索新知76777234567257小試牛刀探索新知2.看圖列式計算。(1)538358小試牛刀探索新知(2)639369當堂練習源于的應用能力提升練1.[新情境民間藝術]剪窗花。527347作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3課時減法蘇教版數學一年級上冊課件二

6~9以內數的認識和加減法情景導入探究點

減法探索新知說一說，寫一寫。探索新知從6人中去掉4人，是2人。6－4=2一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人2探索新知一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人從6人中去掉2人，是4人。6－2=44探索新知說說可以怎樣算。從6接著數，5，4，3，2。6－4=2。從6接著數，5，4。6－2=4。小試牛刀探索新知1.看一看，畫一畫，填一填。小試牛刀探索新知4343654343343465434小試牛刀探索新知2.看圖填一填。725752853835當堂練習源于的應用能力提升練1.[新題型結論開放題]小朋友們的聚會(看圖列減法算式)。你能講一個用這道算式計算的故事嗎？7347個小朋友吃西瓜，3個小朋友吃完去玩了，還剩下4個小朋友。(故事不唯一)作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3-4課時連加、連減蘇教版數學一年級上冊課件二

6~9以內數的認識和加減法復習導入10-5=5+5=10-3=10-7=4+6=2+8=1+9=6+4=2+5=8-3=9-1=8-7=51073101010107581探究點1連加探索新知說一說一共有多少盆花。探索新知4＋3＋2=9探索新知接著畫一畫、算一算。小試牛刀探索新知1.畫一畫，填一填。○○○237探索新知探究點2連減說一說還剩幾朵。探索新知8－3－1=4探索新知接著畫一畫、算一算。小試牛刀探索新知2.畫一畫，填一填。214當堂練習源于的應用能力提升練1.連一連。當堂練習源于的應用能力提升練2.(易錯題)一共有多少人在排隊？4＋3＋18課堂總結1.連加計算順序：三個數相加，我們可以先將前兩個數相加，再用算出的得數加上第三個數。2.連減計算順序：三個數相減，一先把前兩個數相減，再用算出的得數減去第三個數，也就是按從左往右的順序計算。作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1課時認識立體圖形蘇教版數學一年級上冊課件三

圖形的初步認識(一)新課導入圖中物體各是什么形狀？分一分，說一說。探索新知它們都是長長的、方方的。它們都是方方正正的。長方體正方體探索新知它們上下一樣粗，都有一個彎彎的面。它們都是圓滾滾的。圓柱球探索新知你還在哪里看過這些形狀的物體？小試牛刀探索新知1.找朋友，連一連。小試牛刀探索新知2.哪個滾得最快？在里畫“√”?！坍斕镁毩曉从诘膽媚芰μ嵘?.猜一猜，被擋住的物體是什么？在正確答案的下面畫“√”。(正方體球圓柱)(長方體正方體圓柱)(長方體球圓柱)√√√當堂練習源于的應用能力提升練4.(易錯題)在搭得最穩(wěn)的一組圖形下面的里畫“√”。√課堂總結認識立體圖形：1.(1)長方體有6個面，6個面有大小之分，相對的兩個面相同。(2)正方體有6個面，6個面全都一樣大。(3)圓柱上下兩個面都是圓圓的、平平的面；側面是曲面。(4)球的表面是曲面。課堂總結認識立體圖形：2.圓柱、球易滾動，球在地面上能轉動；長方體和正方體不易滾動，只能推動。作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2課時

立體圖形的拼搭蘇教版數學一年級上冊課件三

圖形的初步認識（一）復習導入這幾個物體是什么形狀的？有什么特點？根據這些形狀的特點來拼一拼、搭一搭。探索新知拼一拼(1)把2個完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？我把一個放在左邊，另一個放在右邊。我把一個放在下面，另一個放在上面。我把一個放在另一個的前面。探索新知(2)用3個完全一樣的拼一拼，可以拼成什么形狀？我拼成了長方體。我拼成了……探索新知(3)用4個完全一樣的可以拼成什么形狀？先拼一拼，再說一說。探索新知至少用幾個完全一樣的正方體可以拼成一個大正方體？試著拼一拼。8個小試牛刀探索新知1.用兩個拼一拼，可以怎樣拼？根據方法連一連，并填一填。長小試牛刀探索新知2.把正確拼法的圖圈起來，并填一填。長正當堂練習源于的應用能力提升練1.(易錯題)數一數，填一填。5545當堂練習源于的應用能力提升練2.搭一搭，連一連。課堂總結1.多個相同的立體圖形可以拼成同一種立體圖形，如多個小圓柱可以拼成一個大圓柱；也可以拼成不同的立體圖形，如多個正方體可以拼成一個長方體。課堂總結2.長方體和正方體擺放時較穩(wěn)定，可以放在下面；圓柱橫放時容易滾動，應該豎放；球容易滾動，盡量放在上面。作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1課時10的認識蘇教版數學一年級上冊課件四

10的認識和加減法新課導入我們認識了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這幾個數字。有沒有比9還要大的數字呢？探究點110的認識探索新知探索新知9人添上1人，是幾人？擺一擺，說一說。9添上1是十。探索新知怎樣在計數器上撥出十？探索新知生活中經常把10個物品分為一組。1袋有10包1捆有10支探索新知你還見過10個一組的物品嗎？探索新知10個一是1個十。10和以前認識的數有什么不一樣？探索新知10是一個兩位數。按順序讀一讀。10在9的后面，10比9大。小試牛刀探索新知1.(易錯題)數一數，圈一圈。小試牛刀探索新知2.在計數器上畫一畫，并填一填，圈一圈。10小試牛刀探索新知(1)10是用1和()來表示的，它是一個()位數。(2)計數器的每個數位上最多有(8910)顆珠子。(3)“十位”在“個位”的(左右)邊。(4)10中的1表示()個十，所以計數器的十位上畫()顆珠子。(5)10中的0在()位上，表示個位上一個也沒有，所以計數器的個位上(有沒有)珠子。0兩11個小試牛刀探索新知3.音量。(1)在里填上合適的數。034678910小試牛刀探索新知(2)與音量7相鄰的前面一個是音量()，與音量8相鄰的后面一個是音量()。(3)6前面的第4個數是()，與9相鄰的兩個數是()和()。(4)音量最大是()，音量調到()就完全沒有聲音了。692810100當堂練習源于的應用能力提升練1.照樣子，畫一畫，填一填。個8個85個5課堂總結9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的所有數都大。10的書寫：在田字格的左半邊寫1，右半邊寫0。特別強調先寫1再寫0，從左往右書寫。數的組成：一個數(0、1除外)可以由兩個比它小的數組成。如：10由9和1組成。作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2課時關于10的加法和減法蘇教版數學一年級上冊課件四

10的認識和加減法樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！新課導入說一說，算一算。探究點1關于10的加法和減法探索新知你是怎樣算的？6＋4=10－4=10－6=探索新知你是怎樣算的？6＋4=10－4=10－6=10461064探索新知10210－2＝10－8＝82＋8＝1082探索新知10373＋7＝10－3＝10－7＝1073小試牛刀探索新知1.看圖列出3道算式。2＋81010－2810－82小試牛刀探索新知2.小動物爬梯子。(算一算)10691010108510331小試牛刀探索新知3.填一填，使上下兩個數相加得10。101836547290當堂練習源于的應用能力提升練1.(易錯題)蘇氏糕點酥軟香甜，精致典雅，江南風味。分一分，填一填。每人分2塊，可以分給()人；每人分5塊，可以分給()人。52可以利用“10的分與合”計算有關10的加減法，10減幾還可以用“想加算減法”來計算。課堂總結作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3課時解決問題1蘇教版數學一年級上冊課件四

10的認識和加減法新課導入黃隊有5人，藍隊有5人。一共有多少人？探索新知說一說從中得到了什么信息？知道黃隊有5人，藍隊有5人？求什么？要求一共有多少人？探索新知可以怎樣想？可以畫圖想。把黃隊的5人和藍隊的5人合起來，就是一共有多少人。探索新知=(人)口答：一共有()人。5＋51010小試牛刀探索新知1.花卉類刺繡有4幅，動物類刺繡有6幅，一共有多少幅刺繡？46一共46合4＋61010小試牛刀探索新知2.一共有10幅刺繡，花卉類刺繡有4幅，動物類刺繡有多少幅？列式解答：口答：動物類刺繡有()幅。去掉10－466當堂練習源于的應用能力提升練1.垃圾分類不僅減少了環(huán)境污染，而且給環(huán)衛(wèi)工人的工作帶來了方便。華華和同同一起進行垃圾分類。10－64當堂練習源于的應用能力提升練2.(易錯題)朋友到典典家給他過生日，典典拿出7杯果汁招待，現每個朋友一杯，還差2杯，一共來了多少人？7＋29怎樣解決問題？1.弄清楚知道什么、求什么？2.可以畫圖想。3.根據條件和問題列式計算。課堂總結作業(yè)

請完成教材對應想想做做練習題。

課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2課時解決問題2蘇教版數學一年級上冊課件四

10的認識和加減法復習導入怎樣解決問題？1.弄清楚知道什么、求什么？2.可以畫圖想。3.根據條件和問題列式計算。探索新知再放幾個是10個？8＋()=10探索新知再放2個是10個，()里填2。探索新知從8接著數2個數是10，()里填2。探索新知10－8=2,8＋(2)=10小試牛刀探索新知1.再放幾個是10個？7＋()=10方法一：再放()個是10個，括號里填()。方法二：從7接著數()個數是10，括號里填()。方法三：因為10－7=()，所以7＋()=10。3333333當堂練習源于的應用能力提升練1.看算式，畫一畫，填一填。(1) 4＋=10(2) 6＋=10(3) ＋3=10647當堂練習源于的應用能力提升練2.踢毽子的添上幾人，就和跳繩的同樣多？ 6＋()=93當堂練習源于的應用能力提升練請你再用6＋()=9講一個不同的故事。故事：教室里有6人在掃地，有9人在擦桌子，掃地的添上幾人，就和擦桌子的同樣多？(故事不唯一，合理即可)作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。分組游戲蘇教版數學一年級上冊課件好玩的“搶10”新課導入你玩過哪些數學游戲？玩游戲時要注意什么？探索新知從下面的撲克牌(A表示1)中選出兩張，使牌上的數相加等于10，可以怎樣選？選出三張呢？探索新知可以選3和7?？梢赃x1，3和6。也可以選……探索新知兩個數相加等于10。(1)每人準備9張牌(從A到9)，打亂后反扣在桌上。探索新知(2)兩人一組，輪流出牌，正面朝上，依次往下擺。探索新知(3)發(fā)現兩張牌上的數相加等于10，就搶先說出來。4＋6=10探索新知(4)先說出算式和得數的，就把連著擺的牌拿走?？梢阅米?，3，6這三張?zhí)剿餍轮绻谒膹埮剖?，一共拿走幾張？如果是8呢？探索新知(5)比一比，誰最后的概多。探索新知幾個數相加等于10。(1)每人準備張牌(從A到9)，打亂后反扣在桌上。(2)兩人一組，論流出牌，正面朝上，依次往下擺。(3)發(fā)現幾張牌上的數相加等于10，就搶先說出來。(4)先說出算式和得數的，就把得數等于10的幾張牌連同它們之間的牌都拿走。(5)比一比，誰最后的牌多。探索新知2＋3＋5=101＋1＋3＋5=10，可以拿走……小試牛刀探索新知1.兩人一組，兩個數相加等于10。373644192小試牛刀探索新知2.(易錯題)兩人一組，幾個數相加等于10。322515小試牛刀探索新知3.四人一組，幾個數可以通過加法、減法計算得到10。1＋3＋63＋1＋62＋3－1＋6(最后一個算式答案不唯一)作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。設計玩法蘇教版數學一年級上冊課件好玩的“搶10”探索新知用撲克牌還可以做什么游戲？先想一想，再和同學交流?？梢杂眉臃ㄋ?，也可以用減法算。四人一組，每人每次出一張，比誰能用四個數算出10。除了算出10，還可以……探索新知活動提示：(1)向其他同學介紹自己想到的玩法。(2)其他同學說說有沒有聽明白，還可以怎樣改進。(3)選擇一種玩法做游戲看誰能獲勝。探索新知放學后向你的好朋友介紹一種玩法，再一起玩一玩。當堂練習源于的應用能力提升練1.請你再設計一種新的玩法。三人一組，每人準備9張牌(從A到9)，打亂后反扣在桌子上，輪流出牌，正面朝上，依次往下擺，搶先說出通過加法計算得到8及相應的算式，就可以把這幾張牌連同它們之間的牌都拿走，最后誰的牌多，誰獲勝。(答案不唯一，合理即可)作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1課時11~19的認識蘇教版數學一年級上冊課件五

認識11~19探索新知有多少個？邊數邊用擺一擺。探索新知一、二、三、四、……十、十一。探索新知一盒有10個，10添上1是十一。探索新知你會在計數器上撥出十一嗎？11=10＋11個十和1個一合起來是11。探索新知11添上1是多少？繼續(xù)添1呢？數一數，撥一撥。12=＋()個十和()個一合起來是()1021212探索新知13=＋()個十和()個一合起來是()1031313探索新知19=＋()個十和()個一合起來是()1091919探索新知這些數有什么相同的地方？它們都是由1個十和幾個一合起來的它們都是實際，都是兩位數。探索新知讀一讀，填一填。1213151718小試牛刀探索新知1.先圈出10個，再數出一共有多少個。101119小試牛刀探索新知2.填一填。105151510616161081818當堂練習源于的應用能力提升練3.(易錯題)填一填。(1)1個十和7個一合起來是()。(2)5個一和1個十合起來是()。(3)11里面有()個一。(4)18里面有()個十和()個一。1715111811~19各數都是由1個十和幾個一組成的，讀作“十幾”。課堂總結作業(yè)

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課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2課時加和減蘇教版數學一年級上冊課件五

認識11~19新課導入誰能說出計數器上的數？說說你是怎么知道的。1217探索新知原來有13支鉛筆，又拿來2支?，F在有多少支鉛筆？13＋2＝探索新知①從13接著數2個，14，15。13＋2=15。探索新知②先算3＋2=5，再算10＋5=15。探索新知在計數器上撥一撥，說說可以怎樣算。先算3個一加2個一，是5個一；再把1個十和5個一合起來。探索新知在計數器上撥一撥，說說可以怎樣算。15－2=小試牛刀探索新知1.每年農歷八月十五是我國的傳統節(jié)日——中秋節(jié)。媽媽買了12塊蓮蓉月餅和6塊鮮肉月餅。媽媽一共買了多少塊月餅？12＋6=18613141516171818小試牛刀探索新知2688182688小試牛刀探索新知2.下面有關16－5的計算方法中，正確的有()個。4當堂練習源于的應用能力提升練1.(易錯題)算一算。11＋3= 10＋6= 14＋5= 3＋13=13＋5= 2＋17= 11＋8= 2＋14=1416191618191916當堂練習源于的應用能力提升練2.一共有多少名同學需要打卡？13＋3=16(名)口答：一共有16名同學需要打卡。當堂練習源于的應用能力提升練3.南京特產鹽水鴨是金陵菜的代表之一。飯店準備了16只鹽水鴨，中午賣出5只，還剩多少只？16－5=11(只)口答：還剩11只。當堂練習源于的應用能力提升練4.歌唱比賽從1