專題07文言文對比閱讀（課內(nèi)外結合）-2023-2024學年七年級語文下學期期中真題分類匯編

專題07文言文對比閱讀（課內(nèi)外結合）50題（解析版）溫馨提示經(jīng)典基礎題18題，優(yōu)選提升題32題（2023下·山西太原·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住繉O權勸學司馬光初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇繛閷W（清）彭端淑天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。蜀之鄙①有二僧：其一貧，其一富。貧者語②于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃③國而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？【注釋】①鄙：邊境。②語（yù）：對……說，告訴。③恃（shì）：憑借，依靠。1．請用“/”給文中畫橫線句子劃出停頓節(jié)奏。僧富者不能至而貧者至焉。2．解釋下列加點詞語在句中的意思。（1）蒙辭以軍中多務

辭：（2）及魯肅過尋陽

及：（3）吾欲之南海

之：（4）西蜀之去南海

去：3．用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！翻譯：（2）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？翻譯：4．借助議論的句子可以對人物的精神品質進行點睛式概括。下面三句中哪一句更適合做呂蒙為學的點睛之句？為什么？A．不為，則易者亦難矣。B．學之，則難者亦易矣；C．人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？我選（

）【答案】1．僧富者/不能至/而貧者至焉。2．（1）推托（2）到，等到（3）去，到（4）距離3．（1）我難道想要你成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎?。?）一個人立志求學，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？4．我選B，呂蒙在孫權提出“不可不學”時有畏難情緒，以“軍中多務”為借口進行推托，在孫權誠懇勸學的情況下才就學。后與魯肅論議，呂蒙的才略已大有長進。可見人之為學的難易在于學不學，如能立志為學，就會學有所得，所以用B做呂蒙為學的點睛之句更適合?！窘馕觥?．本題考核擦文言文斷句。作答時可結合句意和語法結構以及關鍵字詞來分析?！吧徽摺痹谶@句話里做主語，“不能至”在這句話里做謂語，主謂之間通常要斷開，因此“僧富者”后面應斷開；“而”在這里是連詞，表轉折，因此“而”的前面要斷開；句意：富和尚不能到達可是窮和尚到達了。故正確的斷句為：僧富者/不能至/而貧者至焉。2．本題考查文言實詞。作答時可結合句意和語法結構來分析。（1）句意：呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。辭：推托。（2）句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候。及：等到。（3）句意：我想要到南海去。之：去，到。（4）句意：四川距離南海。去：距離。3．本題考查文言文翻譯。翻譯時應注意如下重點字詞的意思：（1）孤：古時王侯的自稱。豈欲：難道想要。卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。博士：古代專門掌管經(jīng)學傳授的學官。邪：同“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。（2）之：用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。顧不如：難道還不如。蜀鄙：四川邊境。之：助詞，的。僧：和尚。哉：句末語氣詞，嗎。4．本題考查理解文章的主旨?！秾O權勸學》一文主要寫呂蒙找借口不想學習，在孫權的誠懇勸說下，認真學習，才略大有長進。這說明了學習的難易在于學不學，如果立志學習，就一定會有所收獲，讓別人刮目相看。因此用“學之，則難者亦易矣”來作為點睛之筆更適合一點。所以用B做呂蒙為學的點睛之句更適合?！军c睛】參考譯文：【甲】起初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認為有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么知曉事情這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別?！疽摇刻煜碌氖虑橛欣щy和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了：如果不做，那么容易的事情也變得困難了。人們做學問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯學，那么困難的學問也變得容易了；如果不學，那么容易的學問也變得困難了。四川邊境有兩個和尚，其中一個貧窮，其中一個富裕。窮和尚對有錢的和尚說：“我想要到南海去，你看怎么樣？”富和尚說：“您憑借著什么去呢？”窮和尚說：“我只需要一個盛水的水瓶一個盛飯的飯碗就足夠了。”富和尚說：“我?guī)啄陙硐胍痛刂L江下游而(去南海)，尚且沒有成功。你憑借著什么去！”過了第二年，窮和尚從南?；貋砹?，把到過南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神情。四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達可是窮和尚到達了，一個人立志求學，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？5．（2023下·陜西西安·七年級陜西師大附中?？计谥校╅喿x下面的文言文，完成各題?！炯住筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！翱得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇啃鹾蒙?，說人之謂己能用強弓也，其實所用不過三石①。以示左右，左右皆引試之，中關而止。皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是？”宣王說之。然則所用不過三石，而終身自以為九石。豈不悲哉？三石實也，九石名也。宣王說其名而喪其實?！咀⑨尅竣偈褐亓繂挝?，一石為一百二十斤。(1)解釋下列句中加點的詞。①以我酌油知之②康肅笑而遣之③左右皆引試之④宣王說之(2)下列各組句子中加點詞意思不同的一項是（

）A．公亦以此自矜/以我酌油知之B．但微頷之/但當涉獵C．自錢孔入，而錢不濕/而終身自以為九石D．但手熟爾/爾安敢輕吾射(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。②此不下九石，非大王孰能用是？(4)針對陳堯咨和宣王的射術，“賣油翁”和“宣王左右近臣”做出了不同的評價。你更喜歡誰的評價，為什么？【答案】(1)舀打發(fā)拉弓同“悅”，高興，喜歡。(2)D(3)①慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆），（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。②這張弓沒有九石的力氣拉不開。除了大王以外，誰還能夠使用這張弓呢？(4)喜歡賣油翁的評價，文中賣油翁用“無他，但手熟爾”對陳堯咨射箭本領進行評價，表現(xiàn)了賣油翁不以為意的態(tài)度?！驹斀狻浚?）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。①句意為：憑我倒油的經(jīng)驗知道（這個）道理。酌，舀。②句意為：康肅公（苦）笑著打發(fā)他走了。遣，打發(fā)。③句意為：身邊的人都試著拉。引，拉弓。④句意為：齊宣王聽了非常高興。說，同“悅”，高興，喜歡。（2）本題考查一詞多義。A.都是介詞，憑借；B.都是副詞，只、僅僅；C.都是連詞，表示轉折；D.語氣詞，同“耳”，相當于“罷了”/代詞，你；故選D。（3）本題考查句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。重點詞：①徐，慢慢地；以，介詞，用；杓，同“勺”，勺子；酌，酌，斟酒，這里指倒油；瀝，向下灌注，滴。②孰，誰；是，代詞，指代這張弓。（4）本題考查對文章主旨的理解?！盁o他，但手熟爾”是賣油翁對陳堯咨射箭本領的評價，可以看出他對陳堯咨射箭技術的不以為意，認為勤學苦練誰都能達到；結合后文“康肅笑而遣之”可知，這種真實的評價有利于人們正確的認識自己，并不斷進步。從“其嘗所用不過三石”“此不下九石，非王其孰能用是”“宣王悅之”等語句可以看出齊宣王喜歡聽奉承的話，不能正確認識自己，是一個盲目自大、自欺欺人的人。而“此不下九石，非王其孰能用是”是“宣王左右近臣”對宣王射術的評價，結合“其嘗所用不過三石”可知，此評價是投其所好的虛假之言，可以看出宣王左右近臣都是趨炎附勢、諂媚阿諛之人；由“終身自以為九石”可知，這種虛假的評價害人不淺?！军c睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領）自夸。他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的放下?lián)?，站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術）只是微微地點了點頭?？得C公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了。”康肅公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）呢？”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗知道（這個）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆），（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我也沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了?！疽摇魁R宣王愛好射箭，喜歡別人夸耀他能夠拉開強弓，其實他使的弓只用三石的力氣就能夠拉開了。他把這張弓交給左右的人傳看。身邊的人都試著拉，但只把弓拉到一半，就裝著拉不動的樣子，恭維地說：“這張弓沒有九石的力氣拉不開。除了大王以外，誰還能夠使用這張弓呢？”齊宣王聽了非常高興。其實，齊宣王使用的弓不過三石力就可以拉開，可是他卻一輩子以為是用九石。這難道不是悲哀嗎？三石是真實的，九石是徒有其名，齊宣王喜歡的是徒有虛名，而失去了真實的水平。（2023下·陜西咸陽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文言文，完成小題。（甲）孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（乙）歐陽修四歲苦讀先公（指歐陽修）四歲而孤①，家貧無資②。太夫人③以荻④畫地，教以書⑤字。多誦古人篇章，使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里（街坊）士人家⑥借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至晝夜忘寢食，唯讀書是務⑦。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。注釋①孤：幼年喪父。②資：財務，錢財。③太夫人：指歐陽修的母親。④荻：與蘆葦相似的草本植物。⑤書：寫。⑥士人家：讀書人家。⑦唯讀書是務：即“唯務讀書”。6．用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只劃一處）蒙辭以軍中多務7．解釋下列加點字。（1）蒙辭以軍中多務（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（3）及其稍長（4）抄錄未畢8．翻譯下列句子。①士別三日，即更刮目相待。②多誦古人篇章，使學為詩。9．甲文和乙文都是談論學習的，讀完后，說說你分別受到什么樣的啟發(fā)或明白了什么樣的道理？【答案】6．蒙/辭以軍中多務。7．推辭；研究，專攻；

到了，等到；完畢8．（1）與讀書人分別幾天后，就應該重新用新的眼光看待（他）。（2）還教給他誦讀許多古人的篇章，讓（他）學習寫詩。9．甲文：受到的啟發(fā)是讀書學習可以增強學識、提高素養(yǎng)、改變命運。（或：讀書學習可以獲得前人的經(jīng)驗，增長自己的才干。）乙文：只要有著遠大志向和吃苦精神，就一定會成功。歐陽修刻苦學習的精神值得我們贊賞和學習。歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是:家長的善于教育，嚴格要求。【解析】6．本題考查文言文斷句。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意、語法結構并結合內(nèi)容理解為劃分依據(jù)。本句的意思是：呂蒙用軍中事務繁多來推托。本句應在主語“蒙”后斷一處；故斷為：蒙/辭以軍中多務。7．本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意為：呂蒙用軍中事務繁多來推托。辭，推辭；（2）句意為：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？治，研究，專攻；（3）句意為：等到他稍微長大些。及，到了，等到；（4）句意為：還未抄完。畢，完畢。8．本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。（1）重點詞：士，讀書人；別，分別；三，幾；即，就；更，另、另外。刮目相待，另眼相看，用新的眼光看待。（2）重點詞：誦，誦讀；使，讓；學為詩，學習寫詩。9．本題考查感悟啟示，解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，結合自己的成長經(jīng)歷，來談感悟即可，做到言之有理。甲文：根據(jù)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知，強調(diào)了“開卷有益”的道理；根據(jù)“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”可知，教會我們要勤奮努力學習，一定會有所收獲；乙文：根據(jù)“就閭里（街坊）士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至晝夜忘寢食，唯讀書是務”可知，通過歐陽修學有所成的故事，告訴我們：成才、成功都必須經(jīng)歷一番艱難困苦，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣、信心；根據(jù)“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”可知，學習要勤奮刻苦，持之以恒，定然會有所成就；根據(jù)“先公（指歐陽修）四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩”可知，歐陽修的成長，離不開她的母親的教育，可知，家長的善于教育，嚴格要求也是很重要的?！军c睛】參考譯文（乙）歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧賽，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆革稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章，讓他學習詩詞。等到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。還未抄完，就已經(jīng)能背誦文章，就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平(那樣高了)。（2023下·福建廈門·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（選自歐陽修《賣油翁》）【乙】南陽楊二相公精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵①。一日，有賣蒜叟旁睨而揶揄②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人。”楊罵曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑而自縛于樹，解衣露腹。楊奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夾入老人腹中堅不可出，哀求良久，老人鼓腹縱③之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。（選自袁枚《賣蒜老叟》，有修改）［注釋］①堵：墻。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。③縱：放開。10．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）嘗射于家圃

嘗：（2）有賣油翁釋擔而立

釋：（3）旁睨而揶揄之

睨：（4）招叟至前

至：11．畫波浪線部分斷句正確的一項是（

）A．拔其拳已夾/入老人腹中/堅不可出 B．拔其拳/已夾入老人腹中/堅不可出C．拔其拳/已夾入老人/腹中堅不可出 D．拔其拳已夾/入老人腹中堅/不可出12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）我亦無他，惟手熟爾。（2）老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。13．結合文本說說賣油翁和賣蒜叟有什么共同特點？請答出兩點。【答案】10．嘗：曾經(jīng)釋：放下睨：斜著眼看，形容不在意的樣子至：到11．B12．（1）我也沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。（2）老人慢慢地背著蒜頭回去了，最終沒有告訴別人他的姓名。13．（1）都身懷絕技。賣油翁將油從錢孔注入而錢卻沒有濕；楊二的拳頭夾在賣蒜叟的肚子里動彈不得。（2）都謙遜低調(diào)，不慕虛名。賣油翁將油穿過銅錢倒進葫蘆里，自稱“我亦無他，惟手熟爾”；賣蒜叟肚子能夾住人卻不留名。（3）都自信沉穩(wěn)又不畏權貴。賣油翁面對憤怒的陳堯咨，笑著表演倒油技術；賣蒜叟笑著接受楊二相公的挑戰(zhàn)?！窘馕觥?0．本題考查字詞含義。（1）嘗射于家圃：含義為“曾經(jīng)，（他）在家里（射箭的）場地射箭”；嘗：曾經(jīng)；（2）有賣油翁釋擔而立：含義為“有個賣油的老翁放下?lián)诱驹谀抢铩?；釋：放下。?）旁睨而揶揄之：含義為“斜著眼睛看，還出言嘲笑他”；睨：斜著眼看，形容不在意的樣子；（4）招叟至前：含義為“把老人叫過來，在他面前”；至：到。11．本題考查文言斷句。根據(jù)句意可知含義為“拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得”；根據(jù)句意可知句子的斷句為“拔其拳/已夾入老人腹中/堅不可出”。故選B。12．本題考查文言翻譯。注意重點字詞和句式即可。（1）亦：也；惟：只是；手熟：手法技藝熟練；爾：罷了；（2）徐徐：慢慢地；負：背著；卒；最終。13．本題考查文章內(nèi)容的理解。由甲文“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”和乙文“拔其拳已夾入老人腹中堅不可出，哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣”可知兩位老人都是那種身懷絕技的人；由甲文“我亦無他，惟手熟爾”和乙文“老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏”可知兩位老人都是謙虛之人；由甲文“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射？’翁曰：‘以我酌油知之?！焙鸵椅摹佰判Χ钥`于樹，解衣露腹”可知兩位老人在面對權威時都是敢于面對且十分自信沉穩(wěn)?！军c睛】參考譯文：【乙】南陽縣有個叫楊二的，精通拳術，每當他在演武場傳授槍棒時，觀看的人像一堵墻一樣多。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對老人說：“你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人?！睏疃由鷼饬?，怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我。”老人笑著說：“我一個都快要死了，能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢？”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮，楊二于是特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭奮力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了。”當楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢地背著他的蒜回去了，始終也不肯告訴大家他的名字。14．（2023下·江蘇·七年級校聯(lián)考期中）閱讀文章，回答問題。勸學孟郊擊石乃有火，不擊元①無煙。人學始知道，不學非自然。萬事須己運②，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年?！咀ⅰ竣僭和霸?，原本，本來。②運：運用，亦可理解為努力。孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?？鬃觿駥W子路見孔子，子曰：“汝何好？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆?。徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？”子路不說，曰：“南山有竹不揉自直斬而用之達于犀革①。以此觀之，何學之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，鏃而礪之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教?！保ㄟx自《孔子家語》）【注】①犀革：用犀牛皮制成的鎧甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③鏃（zú）而礪之：裝上箭頭磨得鋒利。(1)下列哪一句詩與《勸學》尾聯(lián)表達的觀點不一致（

）A．少壯不努力，老大徒傷悲。B．及時當勉勵，歲月不待人。C．少年易老學難成，一寸光陰不可輕。D．要知天下事，須讀古人書。(2)用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）南山有竹不揉自直斬而用之達于犀革(3)根據(jù)語境，給句子中加點的字詞選擇最恰當?shù)牧x項。字詞《古代漢語字典》常用義選項豈可及乎A．比得上。B．至，到。C．涉及，推及。①子路不說A．解釋，說明。B．勸說，說服。C．同“悅”，高興。②不然A．詞尾，表示狀態(tài)。B．可是，卻。C．這樣。③(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①但當涉獵，見往事耳。②以此觀之，何學之有？(5)孟郊詩中“人學始知道，不學非自然”強調(diào)了學習的重要性。請你用自己的話分別概括學習對于呂蒙和子路的重要性。(6)孟郊和孫權的勸學方式各有不同，你認為孔子勸學的方式更接近孟郊的還是孫權的？請結合詩文內(nèi)容說說你的理由?！敬鸢浮?1)D(2)南山有竹/不揉自直/斬而用之/達于犀革。(3)ACC(4)①只是應該廣泛地學習，了解歷史罷了。②這樣（從這）看來，有什么需要學習的呢？(5)對于呂蒙，學習使他了解歷史，增長才干，勝任官職，更好地處理國事。對于子路，學習使他的能力得到拓展，開發(fā)出更大的潛能。(6)孔子勸學的方式更接近孟郊，他們都用類比（或比喻）的方式勸學。孟郊把擊打石頭和學習類比（或：把學習比喻為擊打石頭），生動形象地闡釋通過學習才能掌握知識的道理；孔子把制作箭和學習類比（或：把學習比喻為制作箭），告誡子路天賦好的人也需要學習?！驹斀狻浚?）考查文章觀點的理解。D.不一致，《勸學》尾聯(lián)“青春須早為，豈能長少年”句表達的是青春年少時期就應趁早努力。而“要知天下事，須讀古人書”句表達的是“要讀書”的重要性。故選D。（2）考查句子斷句。句意：南山出產(chǎn)竹子，不經(jīng)加工，自然就很直，砍下來用它（做箭），能射穿犀牛的皮。“南山有竹”講竹子產(chǎn)地，應斷開；“不揉自直”說明竹子特點，應斷開；“斬而用之”“達于犀革”分別說明竹子用途和效果，應斷開；故可斷為：南山有竹/不揉自直/斬而用之/達于犀革。（3）考查詞語解釋。①句意：誰能比得上呢？及，比得上。故選A。②句意：子路不高興。說，同“悅”，高興。故選C。③句意：不這樣。然，這樣。故選C。（4）考查文言句子翻譯。①重點詞：但，只；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，歷史。②重點詞：以，用；何學之有，賓語前置句。（5）考查內(nèi)容的理解。對于呂蒙，結合“但當涉獵，見往事耳”“‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’蒙曰：‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎’”句可知，學習使他了解歷史，增長才干，勝任官職，更好地處理國事。對于子路，結合“孔子曰：‘吾非此之問也。徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？’孔子曰：‘不然。若括而羽之，鏃而礪之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，學習使他的能力得到拓展，開發(fā)出更大的潛能。（6）考查比較閱讀?？鬃觿駥W的方式更接近孟郊，他們都用類比（或比喻）的方式勸學。結合“擊石乃有火，不擊元無煙。人學始知道，不學非自然”句可知，孟郊把擊打石頭和學習類比（或：把學習比喻為擊打石頭），生動形象地闡釋通過學習才能掌握知識的道理；結合“孔子曰：‘不然。若括而羽之，鏃而礪之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，孔子把制作箭和學習類比（或：把學習比喻為制作箭），告誡子路天賦好的人也需要學習?！军c睛】參考譯文：勸學只有擊打石頭，才會有火花；如果不擊打，連一點兒煙也不冒出。人也是這樣，只有通過學習，才能掌握知識；如果不學習，知識不會從天上掉下來。任何事情必須自己去實踐，別人得到的知識不能代替自己的才能。青春年少時期就應趁早努力，一個人難道能夠永遠都是“少年”嗎？《孔子家語》子路拜見孔子，孔子問道：“你愛好什么？”子路回答說：“喜好長劍?！笨鬃诱f：“我不是問這方面。以你的天賦，再加上學習，誰能比得上呢？”子路說：“學習難道有好處嗎？”孔子說：“驅趕狂馬的人不能放下鞭子，操拿弓箭的人，不能丟下正弓的器具；木材經(jīng)過繩墨作用加工就能取直，人們接受直言規(guī)勸就會通達；從師學習，重視發(fā)問，哪有不順利成功的！”子路不高興，說：“南山出產(chǎn)竹子，不經(jīng)加工，自然就很直，砍下來用它（做箭），能射穿犀牛的皮，為什么要學習呢？”孔子說：“不這樣。把箭的末端裝上羽毛，把箭頭磨得更加鋒利，箭刺入得不更深嗎？”子路施禮道：“感謝你的指教。”（2023下·遼寧沈陽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀選文，完成下面小題?！炯住筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇垮X思公①雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛②時嘗語僚屬③，言平生惟好讀書。坐則讀經(jīng)史臥則讀小說上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：“宋公垂同在史院，每走廁，必挾書以往，諷誦之聲，瑯然聞于遠近，其篤學如此?！庇嘁蛑^希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也?！鄙w惟此尤可以屬思④爾。（選自歐陽修《歸田錄》有刪改》【注釋】①錢思公：北宋作家，下文提及的謝希深、宋公垂也以文學知名當時。②西洛：西京洛陽。③僚屬：官府的佐助官。④屬思：聚精會神地思考、構思。15．下列句子中加點詞的意思或用法不相同的一組是（

）A．而少所嗜好

學而不思則罔（《論語》十二章）B．在西洛時嘗語僚屬

嘗射于家圃（《賣油翁》）C．必挾書以往

蓋以誘敵（狼》）D．蓋惟此尤可以屬思爾

但手熟爾（《賣油翁》）16．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（2）蓋未嘗頃刻釋卷也。17．請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）坐則讀經(jīng)史臥則讀小說上廁則閱小辭18．請依據(jù)選文，回答問題。【甲】【乙】兩文短小精悍，都蘊含深刻的道理?！炯住课母嬖V我們A，【乙】文闡明B。（A、B兩處請用自己的話概括。）【答案】15．C16．（1）（賣油翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對他微微點點頭。（2）大概從來沒有半刻放下書的時候。17．坐則讀經(jīng)史/臥則讀小說/上廁則閱小辭18．A.熟能生巧。B.成功來自勤奮（做事需要集中精力，方可有所成就）?！窘馕觥?5．本題考查一詞多義。A.都是連詞，表轉折，卻；B.都是副詞，“曾經(jīng)”；C.連詞，表承接/連詞，表目的，來，用來；D.都是語氣詞，同“耳”，罷了；故選C。16．本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點詞的解釋：（1）但，只；頷，點頭。（2）蓋，大概；未嘗，從來沒有；釋，放下。17．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這句話的意思為：坐著的時候就讀經(jīng)書和史書，躺在床上就讀各種雜記的書籍，上廁所的時候就讀小令?！白鴦t讀經(jīng)史”“臥則讀小說”“上廁則閱小辭”是三個并列的分句，句式結構一致。故斷句為：坐則讀經(jīng)史/臥則讀小說/上廁則閱小辭。18．本題考查文章的主旨?！炯住课?，賣油翁在面對陳康肅公“爾安敢輕吾射”的質疑時，“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，通過倒油技術展示，最后點明“我亦無他，惟手熟爾”熟能生巧的道理。【乙】文“在西洛時嘗語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也”“宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往諷誦之聲瑯然聞于遠近，其篤學如此”“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。益惟此尤可以屬思爾”，寫錢思公手不釋卷，宋公垂去廁所都夾著書誦讀，寫自己利用在馬背上、枕頭上、廁座上的時間集中精神讀書，來告訴我們要想學有所成需得勤奮刻苦，珍惜時間來讀書。【點睛】參考譯文：【乙】錢惟演（錢思公）雖然生長在富貴之家，卻沒有什么嗜好。在西京洛陽的時候，曾經(jīng)對僚屬說：平生唯獨愛好讀書，坐著讀經(jīng)書、史書，睡者則讀先秦百家著作和各種雜記，如廁的時候則讀小令。所以從未把書放下片刻。謝絳（謝希深）曾經(jīng)說：“和宋公垂一起在史院的時候，他每次入廁一定帶上書，古書之聲，清脆響亮，遠近都能聽見，好學竟到了如此地步?！蔽乙虼藢χx絳說：“我平生所作的文章，多半在‘三上’，即馬上、枕上、廁上。因為只有這樣才可以好好構思啊。”（2023下·湖北十堰·七年級統(tǒng)考期中）閱讀《孫權勸學》和《孫權諭呂蒙讀書》，按要求回答問題。[甲]孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。[乙]孫權諭呂蒙讀書初，權謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當涂掌事，宜學問以自開益。”蒙曰：“在軍中?？喽鄤?，恐不容復讀書?！睓嘣唬骸肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵見往事耳。卿言多務孰若孤，孤少時歷《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，惟不讀《易》。至統(tǒng)事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學必得之，寧當不為乎？宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史。孔子言‘終日不食，終夜不寢以思，無益，不如學也’。光武當兵馬之務，手不釋卷。孟德亦自謂老而好學。卿何獨不自勉勖邪？”蒙始就學，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，陳三策。肅拊蒙背曰：“吾謂大弟但有武略耳至于今者學識英博非復吳下阿蒙?！保ㄟx自《三國志·呂蒙傳》，有刪改）19．下列加點各組詞解釋完全正確的一項是（

）A．見（鑒別）往事耳

意性朗悟（理解，明白，覺醒）B．蒙辭（推托）以軍中多務

?。ㄗx明白）三史C．卿今者才略（才干）

篤（堅定）志不倦D．大兄何見（知曉）事之晚乎

宜（適宜）急讀《孫子》《六韜》20．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。（2）蒙始就學，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。21．下列判斷完全正確的一項（

）A．[甲][乙]兩文都運用了對話描寫，表現(xiàn)了人物各自說話的口吻、神態(tài)、心理，都說明了魯肅與呂蒙結友的原因。B．[甲][乙]兩文都運用了現(xiàn)身說法，并用自己的體會強調(diào)了學習的作用，[乙]文還引用了孔子的話和曹孟德的例子，顯得冗長而繁瑣。C．[甲]文是根據(jù)[乙]文改寫的，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以精煉的文筆突出了人物的風采。D．[甲]文中寫了魯肅與蒙論議的內(nèi)容，在風趣的一問一答中，表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。22．呂蒙為什么能為魯肅“陳三策”？請結合兩文回答?！敬鸢浮?9．B20．（1）我又不是讓你做編纂文檔經(jīng)典的博士，只是想讓你粗略地閱讀一些歷史典故。（2）呂蒙于是就開始學習，堅定志向，不知疲倦，他所看的書，連老儒生都比不了。21．C22．因為孫權勸學循循善誘，說動了呂蒙；呂蒙通過學習，堅定志向，不知不倦，博覽群書，增長了見識和遠見，因此能“陳三策”?！窘馕觥?9．考查文言實詞。A.“見往事耳”：了解歷史罷了。見：了解；C.“卿今者才略”：你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略。略：謀略；D.“宜急讀《孫子》《六韜》”：應該趕快讀《孫子》《六韜》。宜：應該。故選B。20．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：孤，古時王侯的自稱；豈，難道；治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典；博士，當時專掌經(jīng)學傳授的學官；邪，通“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣；但，只，僅；當，應當；涉獵，粗略地閱讀；見往事，了解歷史。（2）句重點詞語：始就學，于是就開始學習；篤志，堅定志向；不倦，不知疲倦；其所覽見，他所看的書；舊儒不勝，連老儒生都比不了。21．考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，甲文沒有交代魯肅和呂蒙結友的原因；B.有誤，乙文引用孔子的話和曹孟德的例子，簡明扼要，增強了說服力；D.有誤，甲文沒有寫魯肅與呂蒙議論的內(nèi)容；故選C。22．考查對文章內(nèi)容的理解。解答時，注意結合上下文分析。根據(jù)甲文“權曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！赡耸季蛯W”和乙文“蒙始就學，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，陳三策”的內(nèi)容可知，孫權勸學循循善誘，說動了呂蒙；呂蒙在學習中堅定志向，不知疲倦，他看的書和見識連老儒生都比不了。后來魯肅正式提升，代替周瑜，會見呂蒙，魯肅和他討伐天下大事，呂蒙陳述三個計策?！军c睛】參考譯文：乙當初，孫權對呂蒙蔣欽說：“你倆現(xiàn)在一起做當涂的指揮官，應當多學習，對自己有好處?！眳蚊烧f：“在軍中經(jīng)?？嘤谲妱辗泵?，恐怕沒有時間讀書?！睂O權說：“我又不是讓你做編纂文檔經(jīng)典的博士，只是想讓你粗略地閱讀一些歷史典故，你說軍務繁忙，誰像我？我小時候讀《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，只是不讀《易》。一直到統(tǒng)帥江東以后讀三史、各家的兵書，自己覺得大有益處。像你們兩人，天性聰明，學了肯定有用，為什么不去做呢?應該趕快把《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史學習了?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習，堅定志向，不知疲倦，他所看的書，連老儒生都比不了。后來魯肅正式提升，代替周瑜。過來找呂蒙談話，(呂蒙)陳述多種策略。魯肅摸著呂蒙的背說：“我以前說老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了現(xiàn)在，學識也如此淵博，已經(jīng)不是以前吳的阿蒙啦。23．（2023下·廣東深圳·七年級深圳市南山外國語學校校聯(lián)考期中）文言文閱讀。[甲]初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才路，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）[乙]濮州刺史龐相壽坐①貪污解任，自陳②嘗在秦王③暮府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外④甚多，恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。”上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為親王，乃一府之主。今居大位乃四海之主不得獨私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。（選自《資治通鑒》）【注釋】①坐：因犯……罪或錯誤。②陳：陳述。③秦王：唐太宗李世民。他在稱帝前被封為秦王。④中外：宮內(nèi)、宮外的故人。(1)解釋下面句中的加點詞。①但當涉獵②即更刮目相待③上欣然納之④相壽流涕而去(2)翻譯下面句子。①卿今者才略，非復吳下阿蒙?、谏蠎z之，欲聽還舊任。(3)下列說法不正確的一項是（

）A．甲文主要用語言描寫來刻畫人物。B．甲文的內(nèi)容可以概括為：孫權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學。C．從乙文可以看出魏征是一個直言進諫的大臣。D．乙文劃線句子的斷句應為“今居大位乃/四海之主/不得獨私故人”。(4)甲文“結友而別”與乙文“相壽流涕而去”各有什么妙處，請結合文章談談你的看法?！敬鸢浮?1)①只，只是。②另，另外。③采納。④眼淚。(2)①你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了。②皇上李世民憐憫他，想聽從他的申說恢復他原來的職務。(3)D(4)都是側面描寫，起到襯托的作用。魯肅與呂蒙“結友”，是為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。相壽“流涕而去”是因為唐太宗沒有幫他官復舊職，以他離開的失望痛苦，反襯唐太宗虛心聽取勸諫，不徇私枉法?！驹斀狻浚?）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：我只是讓你粗略地閱讀。但：只是。②句意：就重新另眼看待了。更：另，另外。③句意：皇上欣然采納了他的意見。納：采納。④句意：龐相壽流著眼淚走了。涕：眼淚。（2）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：才略，才干和謀略；非復，不再是。②重點詞：之，代詞，他；欲，想；還，回復。（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。D．有誤，該句句意：現(xiàn)在作為皇帝，是天下的主人，不能單單偏袒過去的朋友。應斷為：今居大位/乃四海之主/不得獨私故人。故選D。（4）本題考查內(nèi)容理解和寫法分析?！敖Y友而別”意思是：魯肅與呂蒙結為朋友后分別了。說明魯肅被呂蒙的才情所折服。這是從側面突出了呂蒙才略的驚人長進?！跋鄩哿魈槎ァ币馑际牵糊嬒鄩哿髦蹨I走了。因為唐太宗沒有幫相壽官復舊職，從側面表現(xiàn)了唐太宗虛心聽取勸諫，不徇私枉法?！军c睛】參考譯文：[乙]濮州刺史龐相壽犯了貪污罪被罷官，自己上奏說曾經(jīng)在秦王幕府中做事。唐太宗李世民同情他，想要聽從他的請求讓他回去復職。魏征規(guī)勸說：“秦王身邊的人很多，恐怕人人都要依仗私情恩惠，這足以使從善的人害怕?！被噬嫌淇斓夭杉{了他的意見，對龐相壽說：“我過去做秦王，只是一個王府的王；現(xiàn)在作為皇帝，是天下的主人，不能單單偏袒過去的朋友?！百p賜給他帛讓他走，龐相壽流著眼淚離開。（2023下·廣西北海·七年級統(tǒng)考期中）文言文閱讀?！炯住砍酰瑱嘀^呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇坑枭贂r讀書，一見輒即能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽②飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒③為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。選自秦觀《精騎集·序》【注釋】①暗疏：默寫。②滑稽：詼諧善辯。指行為放蕩、玩世不恭的酗酒者。③勒：編。24．下列句中加點詞意義和用法都相同的一項是（

）A．大兄何見事之晚乎

下車引之B．蒙辭以軍中多務

以刀劈狼首C．喜從滑稽飲酒者游

敗吾業(yè)者D．笑而遣之

而常廢于不勤25．下面對選文理解和分析有誤的一項是（

）A．【甲】文中孫權勸說呂蒙要多加學習，且以自己作譬，勉勵其“不可不學”，語重心長，達到了成功勸說的目的。B．【乙】文中“我”一讀能誦，博聞強記，但是卻常常廢于不勤奮。C．【甲】文中呂蒙聽取孫權的勸說，開始學習，學習效果顯著；【乙】文中“我”少時讀書“不勤”，后來認識到了自己的錯誤行為，勤奮勞苦。D．【甲】文通過呂蒙學習前后的變化，證明了開卷有益的道理；【乙】文中“我”用成年后的讀書摘抄彌補了年輕時不勤奮的過失。26．把選文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）噫！少而不勤，無如之何矣。27．【甲】【乙】兩文中，呂蒙、秦觀這兩個人物有哪些共同特點？28．古人非常注重學習，有許多勸人學習的詩文名篇，如諸葛亮《誡子書》，“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”，以及宋濂的《送東陽馬生序》都含有勸學之意，結合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，談談孫權、秦觀是如何進行勸學的?！敬鸢浮?4．B25．D26．（1）士別三日，就要用新的眼光看待他，您知曉事情怎么這么晚呢?。?）唉！年輕時不勤奮，無可奈何啊。27．他們二人認識到讀書學習的重要性之后，都能及時反省，積極改錯，端正學習態(tài)度。28．孫權勸呂蒙讀書，呂蒙找借口推辭時，他不急不惱，推心置腹地說明自己要求他讀書是希望他能夠粗略地了解歷史，從中吸取經(jīng)驗教訓，增加見識與才智。針對呂蒙說的事務繁多，孫權進一步開導，現(xiàn)身說法，指出自己雖然事務繁多，但仍經(jīng)常讀書，并且從書中收獲良多，希望呂蒙也能去學習。通過自己的勸說和從讀書中得到的收獲，令呂蒙信服。秦觀敘述了他自己年輕時記性好卻不勤奮苦讀，以致后來常因善忘而荒廢學業(yè)的情況，告訴我們要趁大好時光，勤奮學習，志存高遠，而不應終日玩耍荒廢學業(yè)?！窘馕觥?4．本題考查一詞多義。A.助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性/代詞，指陳元方；B.都是介詞，“用”的意思；C.名詞，……的人/與“也”連用，表判斷；D.連詞，表修飾/連詞，表轉折；故選B。25．本題考查內(nèi)容理解。D.有誤，根據(jù)【乙】文結尾“少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補之”可知，年輕時的不勤奮是無法彌補的，讀書摘抄只是彌補成年后的“善忘”；故選D。26．本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：（1）三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。即：就。更：重新。刮目：擦擦眼。待：看待。大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。何：為什么。乎：啊。表感嘆或反問語氣。（2）無如之何：沒有任何辦法，無可奈何。27．本題考查人物形象。結合【甲】“蒙乃始就學”和【乙】“比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘”等內(nèi)容可知，呂蒙和秦觀都能認識到自己在讀書方面的不足或錯誤傾向并及時改正，潛心學習，端正自己的學習態(tài)度，最終取得了不俗成績。28．本題考查內(nèi)容理解概括。結合【甲】“權謂呂蒙曰：‘卿今當涂掌事，不可不學’”可知，孫權首先向呂蒙直接指出學習的必要性；“權曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益’”可知，孫權指出讀書的目的和作用，并現(xiàn)身說法，通過自身經(jīng)歷勸說呂蒙讀書；結合【乙】“予少時讀書，一見輒即能誦。暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤”“比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘”等內(nèi)容可知，秦觀敘述了自己年輕時憑借記性好卻不苦讀，以致后來荒廢學業(yè)。這告誡我們要趁大好時光，勤奮學習，志存高遠，而不應終日玩?；膹U學業(yè)?！军c睛】參考譯文：【乙】我年輕時讀書，看一遍常常就能熟記。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和善辯、喝酒的人交往，一個月的時間里，沒有幾天在看書。所以，即使有很強的記憶力，也常常荒廢在不勤奮上。近幾年來，我學習非常勤奮，以懲戒自己；然而聰明已經(jīng)耗盡，大概不如以前的十分之一二，每看一件事，心中反復推敲幾遍，合上書還是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有勤奮刻苦的辛勞，卻常?；膹U在善忘上。唉，荒怠學業(yè)的，就是不勤奮和善忘啊。最近讀《齊史》，看到孫摩答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙闹匈澩矚g這個說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集》。??！年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個來補救吧。（2023下·江蘇常州·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下列兩則文言短文，完成下面小題?！炯住磕咎m詩（節(jié)選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎?！疽摇寇鞴啵ü?jié)選）荀崧小女灌，幼有奇節(jié)。崧為襄城太守，為杜曾所圍，力弱食盡，欲求救于故吏平南將軍石覽，計無從出。灌時年十三，乃率勇士數(shù)千人，逾城突圍夜出。賊追甚急，灌將士，且戰(zhàn)且前，得入魯陽山獲免①。自詣覽乞師，又為崧書與南中郎將周訪請援，仍結為兄弟，訪即遺子撫②率三千人會石覽俱救崧。賊聞兵至，散走，灌之力也。時人嘆曰：“以十三齡之弱女，獨能奮身而出，突圍求援，如此奇女子，求諸古今史乘③中，得未曾有?！保ā稌x書·卷九十六·列傳第六十六·列女·荀灌》）【注釋】①獲免：沒有被敵人追上。②撫：人名，周訪長子周撫。③史乘（shèng）：指一般的史書。29．解釋下列句中的加點字。（1）關山度若飛（2）賞賜百千強（3）逾城突圍夜出（4）又為崧書與南中郎將周訪請援（5）以十三齡之弱女30．用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。（1）當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（2）賊聞兵至，散走，灌之力也。31．時人贊嘆荀灌為“奇女子”，請結合相關句子說說荀灌“奇”在何處。32．兩文塑造的都是女英雄形象，為何【乙】文具體詳實地描寫了荀灌突圍救父的戰(zhàn)斗經(jīng)過，而【甲】文對木蘭沙場征戰(zhàn)的場面卻一筆帶過？請寫出你的發(fā)現(xiàn)。【答案】29．（1）越過（2）有余（3）越過（4）寫信（5）憑借；30．（1）對著窗戶和鏡子梳理美麗的頭發(fā)，在臉上貼上花黃。（2）敵人聽說救兵到了，四散逃跑，這是荀灌的功勞。（意對即可）31．（1）荀灌年紀雖小，卻敢于挺身而出，有膽有識：（2）突出重圍，勇武過人；（3）拜見石覽，請求援兵，代父寫信與周訪，智謀過人。（意對即可）32．【乙】文對荀灌“突圍求援”的過程進行了詳細的描寫，意在表現(xiàn)其驍勇善戰(zhàn)、智勇雙全、有膽有識的品格，突出其“奇”?！炯住课幕咎m代父從軍，征戰(zhàn)生活一筆帶過，重點鋪陳戰(zhàn)前及戰(zhàn)后情況，意在突出木蘭孝敬父母、勇于擔當以及不戀富貴，淡泊名利的高潔品性。（意對即可）【解析】29．本題考查文言重點字詞翻譯。（1）句意：翻越關隘和山嶺就像飛過去一樣快。度：越過；（2）句意：得到的賞賜有千百金還有余。強：有余；（3）句意：越過城墻，趁夜晚沖出重圍。逾：越過；（4）句意：又替荀崧寫信給南中郎將周訪，請求援助。書：寫信；（5）句意：憑借十三歲年齡的弱女子。以：憑借。30．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）當：對著；理：梳理；云鬢：美麗的頭發(fā)；本句用了互文的修辭；（2）聞：聽說；走：跑，判斷句。31．本題考查對文言文內(nèi)容的理解。說出荀灌“奇”通過“以十三齡之弱女，獨能奮身而出”可以看出茍灌年紀雖小，卻敢于挺身而出，有膽有識；通過“突圍求援”可以看出她率領軍馬，突出重國，勇武過人；通過“又為崧書與南中郎將周訪請援”，可以看出她見石覽請援兵，代父寫信與周訪，智謀過人。32．本題考查比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析?！疽摇课摹澳寺视率繑?shù)千人，逾城突圍夜出。賊追甚急，灌將士，且戰(zhàn)且前，得入魯陽山獲免。自詣覽乞師，又為崧書與南中郎將周訪請援，仍結為兄弟，訪即遺子撫率三千人會石覽俱救崧”對荀灌“突圍求援”的過程進行了詳細的描寫，意在表現(xiàn)其驍勇善戰(zhàn)、智勇雙全、有膽有識的品格，突出其“奇”?！炯住课幕咎m代父從軍，一句“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”將征戰(zhàn)生活一筆帶過，重點鋪陳戰(zhàn)前及戰(zhàn)后情況，“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”意在突出木蘭孝敬父母、勇于擔當以及不戀富貴，淡泊名利的高潔品性?！军c睛】參考譯文：【甲】到各地集市買駿馬，馬鞍和鞍下的墊子，馬嚼子和韁繩，馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，但能聽到黃河洶涌奔流的聲音。早上辭別黃河上路，晚上到達黑山（燕山）腳下，聽不見父母呼喚女兒的聲音，但能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。行軍萬里奔赴戰(zhàn)場作戰(zhàn)，翻越關隘和山嶺就像飛過去一樣快。北方的寒風中傳來打更聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的多年之后得勝而歸。歸來朝見天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。記功木蘭最高一等，得到的賞賜千百金以上。天子問木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書省的官，希望騎上一匹千里馬，送我回故鄉(xiāng)。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著出城（迎接木蘭）。姐姐聽說妹妹回來了，對門梳妝打扮起來。小弟弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上我姑娘的衣裳，當著窗子整理像云一樣柔美的鬢發(fā)，對著鏡子在額上貼好花黃。出門去見同營的伙伴，伙伴們都很吃驚，同行數(shù)年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。【乙】荀崧的小女兒荀灌，幼年就有非凡的節(jié)操。荀崧?lián)蜗宄翘兀欢旁鴩?，兵力薄弱，糧食吃光，想向自己的老部下平南將軍石覽求救，如何突圍求救卻沒有辦法。荀灌當時十三歲就率領幾十名勇士，越過城墻，趁夜晚沖出重圍。敵人在后面追得很急，荀灌督促勉勵戰(zhàn)士，一邊戰(zhàn)斗，一邊向前沖，得以進入魯陽山，才甩掉了追兵。她親自拜訪石覽，請求派兵救援，又替荀崧寫信給南中郎將周訪，請求援助，因幣使荀崧和周訪結為兄弟，周訪立即派兒子周撫率領三千人會合石覽一同救援荀崧。敵人聽說救兵來到，隨即分散逃跑，這是荀灌的功勞啊。當時的人們感嘆道：“憑借十三歲年齡的弱女子，單獨挺身而出，突國求援，這樣的奇女子，在前代的史書中都未曾有過?。　保?023下·上海黃浦·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下列古詩文，完成小題?！炯住磕咎m詩（節(jié)選）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！疽摇抠u油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。【丙】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。33．解釋下列加點詞。（1）昨夜見軍帖()

（2）但當涉獵()34．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。無他，但手熟爾。35．對以上選文理解和分析不正確的一項是（

）A．【甲】文是一首樂府民歌，木蘭女扮男裝、替父從軍的故事表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。B．【乙】文通過人物的神態(tài)、動作和語言描寫，表現(xiàn)了人物的性格特點?！颈课膰@“勸學”以對話形式層層展開。C．【丙】文充分體現(xiàn)了《資治通鑒》記事簡練的特點。表現(xiàn)呂蒙這一形象時運用了正面記言和側面烘托的手法。D．【乙】文和【丙】文的主旨隱含在敘事和人物形象中，兩篇文章的人物形象構成了對比關系，一個正面，一個反面?！敬鸢浮?3．（1）軍中的文告（2）粗略地閱讀34．沒有別的奧妙，只不過是手法技藝熟練罷了。35．D【解析】33．本題考查對重點文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“昨夜見軍帖”的句意是：昨天晚上看見了征兵的文書。帖：軍中的文告。（2）“但當涉獵”的句意是：只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。34．本題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯語句要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“無他（沒有別的奧妙）、但（只）、爾（罷了）”的意思，必須翻譯出來。35．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。D.【乙】文和【丙】兩篇文章的人物形象并不構成了對比關系。故選D。（2023下·湖南長沙·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面選文，完成下面小題。賣油翁[宋]歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。賣蒜叟[清]袁枚南陽縣有楊二相公者，精于拳勇。能以兩肩負兩船而起，旗?、贁?shù)百以篙刺之，篙所觸處，寸寸折裂，以此名重一時。率其徒行教常州②。每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。忽一日，有賣蒜叟龍鐘傴僂③，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄④之。眾大駭，走告楊。楊大怒，召叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏钣?，罵曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃廣約眾人，寫立誓券。令楊養(yǎng)息三日。老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣！”拔其拳，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱⑤之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏?！咀ⅰ竣倨於。轰钸\的兵丁。②行教常州：在常州進行教學。③龍鐘傴（yǔ）僂（lǚ）：指老年人彎腰駝背，年老體衰。④揶（yé）揄（yú）：耍笑，嘲弄。⑤縱：放。36．下列各句中加點詞解釋正確的一項是（

）A．公亦以此自矜（矜持） B．寫立誓券（發(fā)誓的契約）C．晚生知罪矣（罪惡） D．卒不肯告人姓氏（死了）37．下列各句中加點詞的意義和用法不相同的一項是（

）A．康肅笑而遣之

奮拳擊之B．嘗射于家圃

取勢于十步外C．而錢不濕

老人徐徐負蒜而歸D．徐以杓酌油瀝之

以拳打磚墻38．翻譯文中畫線的句子。（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（2）垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？39．以上兩篇文章頗為相似，可進行對比閱讀。根據(jù)文段內(nèi)容，請你將下面表格的內(nèi)容補充完整。人物故事情節(jié)人物性格的共同點兩個故事給你的共同啟發(fā)陳堯咨因賣油翁對自己射箭本領不在意而發(fā)怒，在見識到對方高超技藝后，“笑而遣之”①②楊二相公受到賣蒜叟揶揄后大怒，與對方約定比武，大敗而回，十分狼狽【答案】36．B37．C38．（1）（賣油翁）看到陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對他微微點頭。（2）我一個都快要死了，能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢？39．驕傲、急躁（易怒）一個人即使有長處也沒必要驕傲，要知道山外有山、人外有人【解析】36．考查詞語釋義。A.句意：他也因此自夸。矜，夸耀；C.句意：晚生知道錯了。罪，過錯；D.句意：最終不肯告訴別人他的姓名。卒，最終；故選B。37．考查一詞多義。A.代詞，他＼代詞，他；B.介詞，在＼介詞，在；C.表轉折，卻＼表修飾，不譯；D.介詞，用＼介詞，用；故選C。38．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：（1）其，指陳堯咨。發(fā)矢，射箭。但，只，只是。頷，點頭。（2）垂死，將死。以，用。成，成就。何，什么。39．本題考查分析人物共同點和從故事受到的啟發(fā)。共同性格：從甲文第①段“公亦以此自矜”、第②段“康肅問曰：’汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”、乙文第②段“旁睨而揶揄之。眾大駭，走告楊。楊大怒”“傲之曰：‘叟能如是乎？’”“楊愈怒，罵曰”，可以看出兩人都驕傲、急躁（易怒）。啟發(fā)：結合甲文第①段“陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜”、乙文第①段“南陽縣有楊二相公者，精于拳勇”、乙文第②段“楊大怒”“傲之曰：‘叟能如是乎？’”“楊愈怒，罵曰”，可以啟示我們：一個人即使有長處也沒必要驕傲；從甲文第②段“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”、乙文第③段“拔其拳，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣”，可以啟示我們：山外有山、人外有人。【點睛】參考譯文：乙：南陽縣有個叫楊二的，精通拳術。能夠憑借兩肩扛起兩艘裝糧的船，有漕運的兵丁幾百人用竹籬來刺扎他，竹籬碰到他的地方竟然一寸一寸的打折了，他也因此在當時很出名。楊二率領著他的徒弟在常州一帶行走教學，每到一處演武場，就傳授槍棒的技巧，觀看的人多得如墻一般，堵住了去路。忽然有一天，有位賣蒜的老人，彎腰駝背咳嗽不絕，卻在旁斜眼看楊二，并且耍笑著他的拳術。眾人非常害怕，快快跑去告訴楊二。楊大怒，把叫到眼前，用拳擊打墻上的磚塊，墻磚深陷了約一尺的樣子。楊二很驕傲地說：“你能如此嗎？”說：“你能打墻，不能打人。”楊二一聽，更是生氣，大罵著說：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怪我?！崩先诵χf：“我子已到將死的年紀，能因為我的死，而成就你的名聲，死了有什么怨怪呢？”于是約集了很多人，寫下一紙發(fā)誓的契約。楊二休養(yǎng)保息精力三天。老人自行捆綁在樹干前，解開衣扣露出腹部。楊二特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭用力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道自己錯了?！睏疃氚纬鋈^，但拳頭已夾入老人腹中，十分堅實，拔不出來了。楊二哀求了很久，老人才吐氣鼓出他的腹部放出拳頭，楊二已經(jīng)跌出一座石橋之外了。老人慢慢地扛著他的蒜頭回去。但是始終不肯告訴別人他的姓氏。（2023下·廣西南寧·七年級統(tǒng)考階段練習）文言文閱讀?！炯住筷惪得C公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！稓w田錄·賣油翁》【乙】故老能言五代時事者，云馮相（道）①、和相（凝）②同在中書③。一日，和問馮曰：“公靴新買其直幾何”馮舉左足示和：“九百?！焙托择奂雹?，遽⑤回顧小吏云：“吾靴何得用一千八百？”因詬責⑥。久之，馮徐舉其右足曰，此亦九百。于是哄堂大笑。時謂宰相如此，何以鎮(zhèn)服百僚。——《歸田錄·馮道和凝》【注釋】①馮相（道）：宰相馮道，字可道。曾歷社五朝，事十君，三入中書，在相位二十余年。②和相凝：宰相和凝，字成績。后唐時為翰林學士，知貢舉。歷后漢、后周為相。③中書：中書省，宰相辦公的官署。④褊（biǎn貶）急：氣量小而性急躁。禱，氣量狹小。⑤遽（jù）：急速。⑥詬責：責罵。話，罵。40．根據(jù)表格提示的方法，借助示例，解釋下列加點的詞。文句及加點詞詞義推斷方法提示釋義有賣油翁釋擔而立成語推斷法：手不釋卷（1）康肅笑而遣之查字典法：①表轉折；②表并列；③表修飾；④表承接。（2）（只寫序號）因詬責語境解詞法（3）遽回顧小吏云課內(nèi)遷移法：元方入門不顧（4）41．用“”給劃波浪線句子斷句。（限斷1處）公靴新買其直幾何42．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（2）時謂宰相如此，何以鎮(zhèn)服百僚。43．《歸田錄》中的故事語言非常凝練，如《賣油翁》中的“徐以構酌油瀝之”和《馮道和凝》中的“馮徐舉其右足”，同樣一個“徐”字，凸顯出不同人物的不同性格。根據(jù)示例分析馮道的人物形象。示例：“徐”表示緩緩的意思，文中的賣油翁緩緩地用勺子倒油，展示了賣油翁的不卑不亢，從容不迫，神閑氣定?！敬鸢浮?0．放下③于是回頭看41．公靴新買/其直幾何42．（1）（賣油翁）見他射出的十支箭有八、九支能射中，只是對他微微點頭。（2）當時的人都說，宰相這樣，靠什么來鎮(zhèn)服百官。43．“徐”表示緩慢的意思，文中馮道緩慢舉起右腳，展示了馮道的滑稽幽默?！窘馕觥?0．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：有個賣油的老翁放下?lián)诱驹谝慌浴！笆植会尵怼保菏掷锟偸悄弥鴷?，書本不離手?？赏茢唷搬尅保悍畔?。②句意：康肅公笑著把老翁打發(fā)走了。而：連詞，表修飾。故選③。③句意：于是大加責罵。因：于是。④句意：上回過頭來看著手下辦事的人說?！霸饺腴T不顧”句意是：元方（卻）走進門去，連頭都不回。顧：回頭看。41．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題根據(jù)文意：您新買的靴子值多少錢？此句是和凝問馮道的話，問的是馮道新買的靴子值多少錢。“公靴新買”句意完整，意思是“您新買的靴子”，因此“公靴新買”之后斷開。即可推斷出正確答案：公靴新買/其直幾何。42．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：（1）其，指代陳堯咨；矢，箭；但，只是；頷，點頭；補出省略的內(nèi)容“賣油翁”。（2）時，當時；謂，說；以，憑，靠；百僚，百官；“何以鎮(zhèn)服百僚”倒裝句，應為“以何鎮(zhèn)服百僚”。43．本題考查字詞的表達效果。解答本題的關鍵是在疏通文意的基礎上，結合題目的提示，概括即可?！恶T道和凝》中的“馮徐舉其右足”的意思是：馮道又慢慢地舉起他的右腳?！靶臁保郝?。馮道的年紀比和凝大，資格比和凝老，又深知和凝是一個氣量狹隘、性急暴躁的人，有意要拿和凝尋開心。當和凝問起新買靴子的價錢時，馮道便舉起左腳來說靴值“九百”后，便無下文，有意“引君入甕”；果然，和凝一聽之下，不加思索，情急中忙責問小吏：“吾靴何得用一千八百”。眾目睽睽之下，還將小吏罵了個狗血噴頭。馮道這才慢吞吞地抬起右腳“此亦九百”?！鞍ぁ币欢?，哄堂大笑?！榜T徐舉其右足曰”中的“徐”字，把馮道的滑稽搞笑的性格與和凝的急躁情緒表現(xiàn)得十分生動，既引人發(fā)笑，又叫人生氣。據(jù)此作答即可?！军c睛】參考譯文：【乙】所以能講述五代時事的世故老人，說宰相馮道與和凝一塊兒在中書省辦公，有一天，和凝問馮道說：“您新買的靴子值多少錢？”馮道舉起左腳給和凝看，說：“九百?！焙湍龤饬开M小，性情急躁，馬上回過頭來看著手下