6.18從九一八事變到西安事變教案八年級歷史上學期

教學設(shè)計

課程基本信息學科歷史年級八年級學期(秋季)課題從九一八事變到西安事變教科書書名：中國歷史出版社：人民教育出版社教學目標1.了解日本侵略者制造九一八事變的原因、經(jīng)過及意義，認識時代背景下日本帝國主義的侵略本質(zhì)。2.提供歷史地圖，當事人回憶錄、文字史料等，讓學生學會從史料閱讀和分析中得出不抵抗政策的原因，西安事變發(fā)生的原因及培養(yǎng)學生辨證分析歷史問題的能力。3.通過史料分析抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國共產(chǎn)黨為建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線所做的努力。4.能通過文字、圖片等資料，認識日本侵略帶給中國人民的巨大傷害，樹立和培養(yǎng)強烈的愛國主義精神和民族責任感。教學內(nèi)容教學重點：1.九一八事變

2.西安事變

教學難點：1.西安事變的和平解決教學過程導入新課：同學們好，今天我們一起來了解一位人物，他，是東北軍閥張作霖的長子，在張作霖被日本人炸死后，當上東北軍統(tǒng)帥，人稱少帥，在他的一生中，曾經(jīng)背負“不抵抗將軍”的罵名，也曾被贊千古功臣。他就是張學良，說到張學良，就不得不提到他生活中的一個習慣，寫日記?，F(xiàn)存24本日記中，用毛筆書寫的6本大字日記中的5本是以9月18日開篇的。那這個日子有什么特殊之處呢？今天我們一起來學習第18課，從九一八事變到西安事變。本節(jié)課我們將從張學良的心理歷程，自責，覺醒，無悔來感受他的拳拳赤子心，濃濃家國情。一、山河破碎—自責1.張學良日記中有近6年時間的日記每年都以9月18日開始，讓他深深自責的9月18日究竟發(fā)生了什么事？實力占大優(yōu)勢的東北軍為什么會丟失東北？1931年9月18日夜，日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖附近南滿鐵路的一段路軌，反誣中國軍隊破壞，并以此為借口，突然襲擊中國東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城，于次日清晨占領(lǐng)沈陽。這就是震驚中外的“九一八事變。師：實力占大優(yōu)勢的東北軍為什么會丟失東北？我們來看看張學良將軍是怎么說的。從材料中我們知道，原來是張學良將軍下了不抵抗政策?。≌故静牧希?931年9月19日，張學良在協(xié)和醫(yī)院對天津大公報記者談話時說：“吾早下令我部士兵，對日兵挑釁，不得抵抗。故北大營我軍，早令收繳軍械，存于庫房”?！顤|主編．《歷史教訓——“九·一八”紀實》第198頁師：同學們，此時你們是不是很想問問張學良將軍，為什么不抵抗？我們接著看材料。展示材料一：我當時判斷日本人不會占領(lǐng)全中國，我沒認清他們的侵略意圖，所以盡量避免刺激日本人，不給他們擴大戰(zhàn)事的借口?！谟ⅰ锻隄M的結(jié)局———李震元陪張學良紀實》師：原來張學良將軍當時判斷日本人不會占領(lǐng)全中國。那同學們，日本真的不會占領(lǐng)全中國嗎？我們根據(jù)書本的材料一起來分析歸納九一八事變的原因。從時間線來看，日本早已有計劃，是蓄謀已久的。那么為什么會選在這個時候呢？原來是為了擺脫經(jīng)濟危機。那我們國內(nèi)這一時期是怎樣的呢？國共合作破裂，處于內(nèi)戰(zhàn)時期。國民黨安內(nèi)攘外的政策給了日本可乘之機。九一八事變后，日本相繼占領(lǐng)東北三省，扶植清朝末代皇帝溥儀，成立偽滿洲國，在東北屠殺無辜人民，掠奪戰(zhàn)略資源。日本帝國主義還向東北青少年灌輸“中日親善”、“日滿不可分”、“民族協(xié)和”、等奴化思想。把東北青少年培養(yǎng)成會講日本語而不知道中國語、只會勞動而文化水平低下、只供日本人驅(qū)使的順民。3.面對日本的侵略，中國各階層是如何回應的？國民黨依然是不抵抗的態(tài)度，東北各族民眾和未撤走的東北軍愛國官兵組織抗日義勇軍，抵抗日軍的侵略。中國共產(chǎn)黨派楊靖宇等人在東北組織游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。1936年初，東北各抗日部隊，開始改變?yōu)橛芍袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導的東北抗日聯(lián)軍。東北抗日聯(lián)軍在艱苦的環(huán)境下同殘暴的敵人進行游擊戰(zhàn)爭。中國的局部抗戰(zhàn)開始了。在東北的反抗中，涌現(xiàn)出一大批的英雄人物，如楊靖宇，從日本的《滿洲國警察外史》的記載中，我們可以感受到楊將軍不屈不撓、不怕犧牲的愛國主義精神。師：那中國人民的局部抗戰(zhàn)能抵抗住日本的侵略野心嗎？顯然是不能的。二、華北危機—覺醒占領(lǐng)東北滿足不了日本的侵略野心，為了轉(zhuǎn)移視線，于1932年1月28日進攻上海，制造一·二八事變；1933年，攻占山海關(guān)，向南推進。1935年1月策劃“華北自治運動”，妄圖是使華北五省脫離中國版圖。中華民族面臨亡國滅種的危險。在1935年12月9日，北平學生發(fā)出了“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的桌子了”的吶喊，他們示威游行，向群眾宣傳抗日，與國民黨軍警英勇抗爭，他們高呼“打倒日本帝國主義”“反對華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的口號，掀起了愛國救亡的一二·九運動。一二·九愛國救亡運動，揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀，打擊了國民黨政府對日妥協(xié)的政策，促進了全國抗日救亡運動新高潮的到來。此時，也有兩個人的思想發(fā)生了變化，由原來的不抗日轉(zhuǎn)為聯(lián)共抗日。他們是張學良和楊虎城。1.請根據(jù)課本材料歸納1931年—1936年這5年期間，有哪些事件促使張學良和楊虎城的覺醒？2.覺醒后的張學良和楊虎城做出了什么決定？1936年12月12日，張學良、楊虎城發(fā)動“兵諫”，逼蔣抗日。史稱西安事變，又稱“雙十二事變”。西安事變震驚了全世界，引發(fā)了國內(nèi)外各種政治勢力的強烈反響。如何解決西安事變，當時就有不同的看法。1.面對錯綜復雜的形勢，中國共產(chǎn)黨最終是如何解決西安事變的？有何重大歷史意義？西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，主張和平解決，中共派出了以周恩來為首的代表團到西安，在蔣介石通電答應“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”的前提下，放蔣介石回南京，和平解決了西安事變。師：有什么意義呢？材料一西安事變是劃時代的轉(zhuǎn)變，是新階段的開始！——毛澤東在西安事變后材料二西安事變及其和平解決，結(jié)束了十年內(nèi)戰(zhàn)，促成了第二次國共合作，成為中國由長期內(nèi)戰(zhàn)走向全民抗戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點，成為扭轉(zhuǎn)時局的樞紐?！饵h史文匯》（1）揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。（2）標志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。西安事變后，楊虎城付出了生命的代價，而張學良則被幽禁了54年。那他后悔了嗎？我們來看看張學良怎么說，他說沒什么可后悔的，那同學們，你從他身上感受到了什么。對了，就是咱們的主題，拳拳赤子心，濃濃家國情。接下來老師給同學們留個作業(yè)，在民族大義與個人安危之間進行選擇時，我們到底應該如何抉擇？在和平時代的今天，我們又應該為國家做些什么？這個同學們課后去寫寫，我們下節(jié)課再交流。接下來我們進行課堂小結(jié)，本節(jié)課，我們從張學良的心路歷程出發(fā)，講了日本的侵略與中國的抗爭，九一八事變時，由于張學良錯