6.18從九一八事變到西安事變教案八年級(jí)歷史上學(xué)期

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科歷史年級(jí)八年級(jí)學(xué)期(秋季)課題從九一八事變到西安事變教科書書名：中國歷史出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)1.了解日本侵略者制造九一八事變的原因、經(jīng)過及意義，認(rèn)識(shí)時(shí)代背景下日本帝國主義的侵略本質(zhì)。2.提供歷史地圖，當(dāng)事人回憶錄、文字史料等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從史料閱讀和分析中得出不抵抗政策的原因，西安事變發(fā)生的原因及培養(yǎng)學(xué)生辨證分析歷史問題的能力。3.通過史料分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，中國共產(chǎn)黨為建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線所做的努力。4.能通過文字、圖片等資料，認(rèn)識(shí)日本侵略帶給中國人民的巨大傷害，樹立和培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國主義精神和民族責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.九一八事變

2.西安事變

教學(xué)難點(diǎn)：1.西安事變的和平解決教學(xué)過程導(dǎo)入新課：同學(xué)們好，今天我們一起來了解一位人物，他，是東北軍閥張作霖的長子，在張作霖被日本人炸死后，當(dāng)上東北軍統(tǒng)帥，人稱少帥，在他的一生中，曾經(jīng)背負(fù)“不抵抗將軍”的罵名，也曾被贊千古功臣。他就是張學(xué)良，說到張學(xué)良，就不得不提到他生活中的一個(gè)習(xí)慣，寫日記?，F(xiàn)存24本日記中，用毛筆書寫的6本大字日記中的5本是以9月18日開篇的。那這個(gè)日子有什么特殊之處呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第18課，從九一八事變到西安事變。本節(jié)課我們將從張學(xué)良的心理歷程，自責(zé)，覺醒，無悔來感受他的拳拳赤子心，濃濃家國情。一、山河破碎—自責(zé)1.張學(xué)良日記中有近6年時(shí)間的日記每年都以9月18日開始，讓他深深自責(zé)的9月18日究竟發(fā)生了什么事？實(shí)力占大優(yōu)勢(shì)的東北軍為什么會(huì)丟失東北？1931年9月18日夜，日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖附近南滿鐵路的一段路軌，反誣中國軍隊(duì)破壞，并以此為借口，突然襲擊中國東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城，于次日清晨占領(lǐng)沈陽。這就是震驚中外的“九一八事變。師：實(shí)力占大優(yōu)勢(shì)的東北軍為什么會(huì)丟失東北？我們來看看張學(xué)良將軍是怎么說的。從材料中我們知道，原來是張學(xué)良將軍下了不抵抗政策??！展示材料：1931年9月19日，張學(xué)良在協(xié)和醫(yī)院對(duì)天津大公報(bào)記者談話時(shí)說：“吾早下令我部士兵，對(duì)日兵挑釁，不得抵抗。故北大營我軍，早令收繳軍械，存于庫房”?！顤|主編．《歷史教訓(xùn)——“九·一八”紀(jì)實(shí)》第198頁師：同學(xué)們，此時(shí)你們是不是很想問問張學(xué)良將軍，為什么不抵抗？我們接著看材料。展示材料一：我當(dāng)時(shí)判斷日本人不會(huì)占領(lǐng)全中國，我沒認(rèn)清他們的侵略意圖，所以盡量避免刺激日本人，不給他們擴(kuò)大戰(zhàn)事的借口?！谟ⅰ锻隄M的結(jié)局———李震元陪張學(xué)良紀(jì)實(shí)》師：原來張學(xué)良將軍當(dāng)時(shí)判斷日本人不會(huì)占領(lǐng)全中國。那同學(xué)們，日本真的不會(huì)占領(lǐng)全中國嗎？我們根據(jù)書本的材料一起來分析歸納九一八事變的原因。從時(shí)間線來看，日本早已有計(jì)劃，是蓄謀已久的。那么為什么會(huì)選在這個(gè)時(shí)候呢？原來是為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)。那我們國內(nèi)這一時(shí)期是怎樣的呢？國共合作破裂，處于內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期。國民黨安內(nèi)攘外的政策給了日本可乘之機(jī)。九一八事變后，日本相繼占領(lǐng)東北三省，扶植清朝末代皇帝溥儀，成立偽滿洲國，在東北屠殺無辜人民，掠奪戰(zhàn)略資源。日本帝國主義還向東北青少年灌輸“中日親善”、“日滿不可分”、“民族協(xié)和”、等奴化思想。把東北青少年培養(yǎng)成會(huì)講日本語而不知道中國語、只會(huì)勞動(dòng)而文化水平低下、只供日本人驅(qū)使的順民。3.面對(duì)日本的侵略，中國各階層是如何回應(yīng)的？國民黨依然是不抵抗的態(tài)度，東北各族民眾和未撤走的東北軍愛國官兵組織抗日義勇軍，抵抗日軍的侵略。中國共產(chǎn)黨派楊靖宇等人在東北組織游擊隊(duì)，開展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1936年初，東北各抗日部隊(duì)，開始改變?yōu)橛芍袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍。東北抗日聯(lián)軍在艱苦的環(huán)境下同殘暴的敵人進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。中國的局部抗戰(zhàn)開始了。在東北的反抗中，涌現(xiàn)出一大批的英雄人物，如楊靖宇，從日本的《滿洲國警察外史》的記載中，我們可以感受到楊將軍不屈不撓、不怕犧牲的愛國主義精神。師：那中國人民的局部抗戰(zhàn)能抵抗住日本的侵略野心嗎？顯然是不能的。二、華北危機(jī)—覺醒占領(lǐng)東北滿足不了日本的侵略野心，為了轉(zhuǎn)移視線，于1932年1月28日進(jìn)攻上海，制造一·二八事變；1933年，攻占山海關(guān)，向南推進(jìn)。1935年1月策劃“華北自治運(yùn)動(dòng)”，妄圖是使華北五省脫離中國版圖。中華民族面臨亡國滅種的危險(xiǎn)。在1935年12月9日，北平學(xué)生發(fā)出了“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的桌子了”的吶喊，他們示威游行，向群眾宣傳抗日，與國民黨軍警英勇抗?fàn)?，他們高呼“打倒日本帝國主義”“反對(duì)華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的口號(hào)，掀起了愛國救亡的一二·九運(yùn)動(dòng)。一二·九愛國救亡運(yùn)動(dòng)，揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀，打擊了國民黨政府對(duì)日妥協(xié)的政策，促進(jìn)了全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來。此時(shí)，也有兩個(gè)人的思想發(fā)生了變化，由原來的不抗日轉(zhuǎn)為聯(lián)共抗日。他們是張學(xué)良和楊虎城。1.請(qǐng)根據(jù)課本材料歸納1931年—1936年這5年期間，有哪些事件促使張學(xué)良和楊虎城的覺醒？2.覺醒后的張學(xué)良和楊虎城做出了什么決定？1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)“兵諫”，逼蔣抗日。史稱西安事變，又稱“雙十二事變”。西安事變震驚了全世界，引發(fā)了國內(nèi)外各種政治勢(shì)力的強(qiáng)烈反響。如何解決西安事變，當(dāng)時(shí)就有不同的看法。1.面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，中國共產(chǎn)黨最終是如何解決西安事變的？有何重大歷史意義？西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，主張和平解決，中共派出了以周恩來為首的代表團(tuán)到西安，在蔣介石通電答應(yīng)“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”的前提下，放蔣介石回南京，和平解決了西安事變。師：有什么意義呢？材料一西安事變是劃時(shí)代的轉(zhuǎn)變，是新階段的開始！——毛澤東在西安事變后材料二西安事變及其和平解決，結(jié)束了十年內(nèi)戰(zhàn)，促成了第二次國共合作，成為中國由長期內(nèi)戰(zhàn)走向全民抗戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的樞紐?！饵h史文匯》（1）揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。（2）標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。西安事變后，楊虎城付出了生命的代價(jià)，而張學(xué)良則被幽禁了54年。那他后悔了嗎？我們來看看張學(xué)良怎么說，他說沒什么可后悔的，那同學(xué)們，你從他身上感受到了什么。對(duì)了，就是咱們的主題，拳拳赤子心，濃濃家國情。接下來老師給同學(xué)們留個(gè)作業(yè)，在民族大義與個(gè)人安危之間進(jìn)行選擇時(shí)，我們到底應(yīng)該如何抉擇？在和平時(shí)代的今天，我們又應(yīng)該為國家做些什么？這個(gè)同學(xué)們課后去寫寫，我們下節(jié)課再交流。接下來我們進(jìn)行課堂小結(jié)，本節(jié)課，我們從張學(xué)良的心路歷程出發(fā)，講了日本的侵略與中國的抗?fàn)帲乓话耸伦儠r(shí)，由于張學(xué)良錯(cuò)