車工實訓教學反思

車工實訓教學反思實訓教學是職業(yè)學校教學過程中的重要組成部分，目的是鞏固學生的理論知識，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，拓寬學生視野，增強勞動觀念，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。因此實訓教學是培養(yǎng)技能型人才的重要的教學環(huán)節(jié)，是實踐教學的一種重要形式。一、認真?zhèn)湔n，制定措施。備好課是上好實訓教學課的基礎和前提。應根據(jù)《車工工藝》教學大綱，《車工實訓教學計劃》的要求，結(jié)合理論教學課內(nèi)容，實習教材內(nèi)容和學生現(xiàn)有水平，認真而充分的備好每一節(jié)課。和理論課教學一樣，也要寫出詳細規(guī)范的，切實可行的教案。教案要求完整、規(guī)范。要明確實習目的，制定出實習目標，提出具體的實習要求，要突出重點，分散難點，制定出突破難點的措施和方法，要籌劃好整個實訓教學的全過程和各個環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，胸有成竹。備課不僅要備知識，還要備思想、備學生，盡量提高教案的可操作性。要根據(jù)學?，F(xiàn)有設備，學生已具備的實際操作水平，根據(jù)實習工件圖紙，制定切實可行的車削工藝過程，要備齊相應的工具，車刀、量具、夾具和工件毛坯材料，并對車床設備，砂輪機進行一次全面的課前檢查。一切準備就緒后，成功地完成一節(jié)實訓教學課就有了可靠的保證。實訓教學課主要是學生動手操作車床進行車削加工或在砂輪機上刃磨車刀，是一個動態(tài)過程，備課時要充分考慮可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，要制定出相應的應急措施。二、精練講解，準確示范。實訓教學課主要是學生動手操作，但精練的講解是必不可少的，要堅決杜絕“放羊式”實訓教學，要用最短的時間，最簡潔的語言，完成講解過程。講解要緊扣主題，層次清晰，主次分明，重點突出，直切正題，生動有趣，要富有邏輯性，哲理性和啟發(fā)性。要把本課題的目的要求加工任務，工藝過程，操作要領，注意事項講清楚，不允許漏掉任何一個必講的內(nèi)容。安全和紀律要作為每節(jié)實習課的必講內(nèi)容。示范操作是實訓教學課中至關重要的一環(huán)。它可以使學生直觀、形象、生動、具體的學習知識，最能吸引學生注意力，學生最易理解和接受。學生就是在不斷模仿教師的示范動作中，理解和加深所學知識，逐漸熟悉和掌握各種操作要領。因此，示范演示時動作、手法、姿勢一定要準確規(guī)范，不要帶任何一點不良的習慣動作。示范時速度要快慢適中，使學生看清每一個動作和手勢，先作分解動作，再作連貫動作，有利于學生學習和模仿。要動作協(xié)調(diào)，講清每一個動作的特點、要領和關鍵，及發(fā)生操作不當?shù)脑蚝皖A防措施。對工件裝夾、車刀安裝、工件毛坯的選取，切削用量的選擇，工件加工要求及各種工夾量具的取用和放置都要提出嚴格的要求，培養(yǎng)學生文明規(guī)范，科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。三、嚴格管理，加強指導。搞好課堂管理是上好實習課的組織保證，要堅決地不折不扣的貫徹實訓教學課的各項管理制度。嚴格實習紀律，嚴格執(zhí)行考勤制度，嚴禁遲到、早退和曠課現(xiàn)象發(fā)生，充分保證實習的有效時間。當組中一人上機操作時，其他人不能擅離工位，要認真觀察別人操作的姿勢和手法，為自己操作時做好充分的思想準備和技術準備。要求學生要穿戴整齊，最好穿工作服。各種工、夾、量具、車刀及原材料要正確使用，整齊放置，絕不允許亂拿、亂用和亂放。要多做思想工作，把思想教育滲透到整個實訓教學過程中，要教育學生守紀律，講道德，勤學習，肯吃苦，團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，努力提高學生的綜合素質(zhì)，要激發(fā)學生學習興趣，提高學生實習的主動性和積極性，變“要我學”為“我要學”。學生進入動手操作階段，教師的及時指導尤為重要。教師要有計劃、有目的、有準備的對學生進行全面的檢查、督促和指導，要手腳嘴耳鼻多種器官并用，不斷在各工位之間來回巡視，看到不正確操作姿勢和手法，聽到異常聲響，聞到異常氣味，要作出快速反應，快速趕到現(xiàn)場，及時解決，果斷處置，要眼觀全局，耳聽八方，洞察瞬息萬變的整個實習課堂，不允許出現(xiàn)半點疏漏。一旦出現(xiàn)事故苗頭，應馬上處置，把它消滅在萌芽狀態(tài)，不能發(fā)生任何人身事故和機械事故。在實習課堂上，出現(xiàn)事故，教師要頭腦清醒、沉著、冷靜，提出恰當而正確的處理方案，盡可能的使損失降到最低限度，并使整個實訓教學課不受到大的影響?？傊?，指導教師責任重大，絕不可掉以輕心。四、重視差生，因材施教。教學過程的組織和順利進行不僅要依據(jù)學生的生理，心理發(fā)展的年齡特征，重視他們的共同發(fā)展水平和變化趨勢，而且還必須考慮到學生的個別差異，因材施教，使全班學生都能掌握好實習操作的技能技巧，都能得到提高。因此我在教學中對于技能掌握較慢的學生，在不影響整體進度的情況下放慢速度，以使他們充分地對操作技術理解和領會。另一方面要幫助他們提高動手能力，使他們逐步趕上全班學生實習操作的進度，達到完成教學的目的。因材施教，個別指導，才能使教學內(nèi)容和教學進度適應不同學生的需要，這方面在實訓教學中非常重要。例如：常用車刀的刃磨是車工實習課的一個重點，要想刃磨出合格的車刀，就必須在刃磨姿勢、刃磨動作和刃磨角度上嚴格要求，并幫助學生正確認識和使用砂輪的刃磨車刀的角度。在實習過程中學生逐一輪流的進行，單個輔導，在學生操作時教師在旁邊觀察指導，通過示范指導隨時糾正錯誤，在每個同學都練習完畢后總結(jié)分析，對于在練習中掌握較好的學生提出表揚并要求繼續(xù)鞏固練習，對于掌握不足的方面改進。對練習中掌握較慢得個別同學進行輔導糾正刃磨姿勢、動作并給予一定鼓勵。并在練習刃磨刀具的同時結(jié)合切削三要素進行分析，對試車的切屑進行分析，使學生理解切削知識，掌握刃磨刀具的技能。在實習中對技能掌握好的同學，增加實習件的難度，適當改變實習課的內(nèi)容，也就是在完成本課題學習內(nèi)容外增加實習件的難度，使他們的操作技能得到新的飛躍。五、獨立思考，解決疑難。在課題的講解過程中，教師把本課題該講的都要講解清楚，并且要把本課題實習操作的重點，難點都要講到，然后進行實習課題操作演示，同學們都能按照教師演示動作進行實習操作，教師巡回指導。在這當中，教師有意識的在操作中的設置影響加工精度的問題，通過實習操作，同學們動腦想辦法解決這些問題，從而鍛煉了同學們思考問題解決問題的能力和提高動手操作的能力，通過此事全班同學認識到不斷提高思考能力和操作中的動手能力是解決難題的好辦法。六、教師主導，學生主體。巡回指導是生產(chǎn)實習中重要的教學環(huán)節(jié)，在巡回指導中教師必須做到“五勤”，即腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，這樣才能充分發(fā)揮教師在實訓教學中的主導作用。巡回指導中的“五勤”就是教師不斷在課堂巡視中檢查學生的操作姿勢和操作方法是否正確規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對學生練習中存在的共性和個性問題及時總結(jié)指導，并在此基礎上強化要領增大了學生的膽識和自信心，從而加快技能的鞏固和掌握。巡回指導中腿勤、眼勤、腦勤主要在于發(fā)現(xiàn)問題，嘴勤、手勤就是對問題不但要細致的講解，而且還要進行動作要領的反復示范，使學生對規(guī)范動作得到充分理解，并能根據(jù)動作要領熟練操作。例如：學生在鏨削平面練習中由于鏨子后角掌握不好，錘擊力不勻等原因，使鏨出的平面凹凸不平。這時，如果教師及時講解示范并鏨出平直的平面，既使學生加深了對操作要領的認識，又使學生增強了信心。巡回指導中的“五勤”還能融洽師生關系，激發(fā)學生的學習積極性。還可以及時掌握每一個學生的練習情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的典型問題，對教學效果的優(yōu)劣有所了解，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法。也成為學生成績評定、全面考核的第一手資料，對學生的學習成績予以公正的評定?？傊?，“五勤”在實訓教學基本功訓練階段占有重要的地位，是充分發(fā)揮教師在實訓教學中的主導作用、培養(yǎng)高素質(zhì)學生的重要環(huán)節(jié)。七、檢查考核，重點反思。在實訓教學課中，每一個實習課題的確定，都應遵循由淺入深，由簡到繁循序漸進的原則。要使每一個實習課題都要落到實處，取得成效，不僅要在講解，示范和指導上狠下功夫，還要狠抓檢查和考核。制定考核方案時，可以把整個實習課題分成若干個子項目，如車刀的選取、刃磨和安裝，工件毛坯的選取和安裝，量具的選用和檢測方法，車床操作的方法和熟練程度，工件加工質(zhì)量和時間，還要包括安全、衛(wèi)生和紀律。每個子項目確定一定的分值，由學生最后得分來評定該實習課題成績，只有上一課題合格后，才允許進入下一課題的實習。對于個別不及格學生可采用補課和個別輔導的方法，促使其達標。期末對各課題成績進行綜合評定，結(jié)合期末技能考核成績，評定出學期實習成績。這樣扎扎實實地抓好檢查和考核，既可激發(fā)學生的學習積極性，也可使教師心