《學(xué)習(xí)任務(wù)二：感悟科學(xué)精神》名師單元教學(xué)課件（2課時(shí)）

優(yōu)教高中語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)系列感悟科學(xué)精神學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)說(shuō)明這一任務(wù)引導(dǎo)大家感受科學(xué)工作的艱辛與樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)科學(xué)家在傳統(tǒng)文化中挖掘真知的執(zhí)著精神和奉獻(xiàn)精神，通過(guò)拓展閱讀啟發(fā)理性思考，感悟科學(xué)家為人類謀幸福的視域與胸懷。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.再讀四篇課文，感受科學(xué)工作的艱辛和樂(lè)趣。2.感受學(xué)術(shù)研究的獨(dú)特魅力，探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作背后的思維方式。感受科學(xué)工作的艱辛和樂(lè)趣，探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作背后的思維方式。本單元的四篇文章，有的記述了科學(xué)探究的歷程，有的闡述了某一領(lǐng)域獨(dú)特的研究成果。閱讀這些文章，能讓我們感受到科學(xué)工作的艱辛和樂(lè)趣，體驗(yàn)到學(xué)術(shù)研究的獨(dú)特魅力，還能讓我們了解“發(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”背后的思維方式，獲得啟迪。導(dǎo)入01學(xué)習(xí)活動(dòng)：再讀四篇課文，結(jié)合文段，概括說(shuō)明四位專家學(xué)者在各自的研究領(lǐng)域取得突破，其思維方式的特點(diǎn)和可貴之處在哪里。02奎寧的發(fā)現(xiàn)，很大程度上得益于秘魯歷史上對(duì)金雞納樹(shù)的利用；青蒿素的發(fā)現(xiàn)，則是中醫(yī)藥學(xué)贈(zèng)予人類的瑰寶。在研究最困難、最關(guān)鍵的時(shí)刻，我從傳統(tǒng)中醫(yī)文獻(xiàn)中獲得新的靈感和啟示?！肚噍锼兀喝祟愓鞣膊〉囊恍〔健肺亩蝺?nèi)容：我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。我想這些鯉魚“科學(xué)家”會(huì)對(duì)那些提出在水池之外還存在有另外一個(gè)平行世界的魚冷嘲熱諷。它們認(rèn)為，唯一真實(shí)存在的事物就是魚兒們看得見(jiàn)摸得著的水池就是一切。水池之外看不見(jiàn)的世界沒(méi)有科學(xué)意義?！兑幻锢韺W(xué)家的教育歷程》文段內(nèi)容：我們?nèi)粝胗梦覀冏约航ㄖ系膬?yōu)良傳統(tǒng)來(lái)建造適合于今天我們新中國(guó)的建筑，我們就必須首先熟悉自己建筑上的“文法”和“詞匯”，否則我們是不可能寫出一篇中國(guó)“文章”的?！吨袊?guó)建筑的特征》文段內(nèi)容：可是問(wèn)題卻在于：我們?cè)诠糯脑?shī)歌中為什么很少看見(jiàn)用“樹(shù)葉”呢？然而天才的杜甫卻寧愿省掉“木葉”之“葉”而不肯放棄“木葉”之“木”，這道理究竟是為什么呢？古代的詩(shī)人們都在什么場(chǎng)合才用“木”字呢？也就是說(shuō)，都在什么場(chǎng)合“木”字才恰好能構(gòu)成精妙的詩(shī)歌語(yǔ)言？要說(shuō)明“木”字何以會(huì)有這個(gè)特征，就不能不觸及詩(shī)歌語(yǔ)言中暗示性的問(wèn)題?！墩f(shuō)“木葉”》文段內(nèi)容：加來(lái)道雄《超維空間理論》梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》輔助閱讀資料：說(shuō)明：①學(xué)生自主閱讀相關(guān)的語(yǔ)段和篇章，概括其思維方式的特點(diǎn)。②交流討論01屠呦呦從古代典籍中找到靈感，在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的繼承中求突破。02加來(lái)道雄大膽想象，轉(zhuǎn)換視點(diǎn)，視界大開(kāi)03梁思成從建筑學(xué)之外的各領(lǐng)域(如文學(xué)、藝術(shù)）中找到歸納、解說(shuō)的靈感04林庚從材料梳理考據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題提示以“知識(shí)性讀物的理性之美——讀《》和《》”為題，寫一篇閱讀札記。

要求：在括號(hào)上填入本單元的課文題目，不少于600字。作業(yè)03第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.研讀課文，領(lǐng)會(huì)科學(xué)家在傳統(tǒng)文化中挖掘真知的執(zhí)著精神。2.拓展閱讀，感悟科學(xué)家為人類謀幸福的視域與胸懷。學(xué)習(xí)科學(xué)家在科學(xué)研究中體現(xiàn)的不畏艱難的奮斗精神和為人類謀幸福的廣闊胸懷，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性繼承傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的重要性。導(dǎo)入01學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀《青蒿素：人類征服疾病的

一小步》，完成下面的研習(xí)任務(wù)02目錄作業(yè)04學(xué)習(xí)活動(dòng)二：閱讀《中國(guó)建筑的特征》及拓展

文章，完成下面的研習(xí)任務(wù)03我們看到屠呦呦團(tuán)隊(duì)從中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中找尋到攻克瘧疾的方法，解決了世界難題；加來(lái)道雄研究宇宙問(wèn)題，為人類未來(lái)的發(fā)展找尋出路。科學(xué)家們不辭辛苦，不計(jì)名利，為的是全人類的發(fā)展與進(jìn)步。這節(jié)課我們重點(diǎn)閱讀屠呦呦和梁思成先生的文章，領(lǐng)略科學(xué)家們的理性精神和博大胸懷。導(dǎo)入01學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀《青蒿素：人類征服疾病的

一小步》，完成下面的研習(xí)任務(wù)021.閱讀文段，回答問(wèn)題。我在童年的時(shí)候，曾目睹民間中草藥治病救人的事例。那時(shí)候，我完全沒(méi)有想到，我的生命會(huì)和這些神奇的中草藥緊密地聯(lián)系在一起；我也從沒(méi)夢(mèng)想過(guò)今天這樣的隆重時(shí)刻，我的研究被國(guó)際科學(xué)界稱頌。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀《青蒿素：人類征服疾病的

一小步》，完成下面的研習(xí)任務(wù)02提問(wèn)：中醫(yī)藥學(xué)治病救人的事例在屠呦呦兒時(shí)埋下的種子是如何在她之后的研究中生根發(fā)芽的？作者為何在演講的開(kāi)頭提起童年舊事？本文作者介紹了青蒿素的發(fā)現(xiàn)探索過(guò)程，但作者的意圖更在呼吁學(xué)界對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)、其他傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)研究的重視。因此，作者在演講一開(kāi)始就把青蒿素的發(fā)現(xiàn)與中醫(yī)藥學(xué)的研究聯(lián)系起來(lái)，并舉出童年目睹的事例，揭示自己與中醫(yī)藥的不解之緣。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀《青蒿素：人類征服疾病的

一小步》，完成下面的研習(xí)任務(wù)022.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)能在20世紀(jì)70年代艱苦的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)青蒿素及其抗瘧功效的原因。提示注意結(jié)合課文內(nèi)容提煉出屠呦呦團(tuán)隊(duì)所具有的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀《青蒿素：人類征服疾病的

一小步》，完成下面的研習(xí)任務(wù)02扎實(shí)的專業(yè)功底屠呦呦在求學(xué)時(shí)期主攻藥學(xué)，且系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)的學(xué)科背景和關(guān)于傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)的專業(yè)知識(shí)為其之后的研究打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)鍥而不舍的攻堅(jiān)精神在抗瘧研究這一漫長(zhǎng)的攻關(guān)歲月中，在經(jīng)歷多次失敗后，屠呦呦和她的同事們依然屢敗屢戰(zhàn)、鍥而不舍，從數(shù)百種方藥中提取了幾百種提取物，最終才成功提取出青蒿素學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀《青蒿素：人類征服疾病的

一小步》，完成下面的研習(xí)任務(wù)02深扎文獻(xiàn)，轉(zhuǎn)換思路，勇于創(chuàng)新在研究遭遇瓶頸的時(shí)候，屠呦呦閱讀大量文獻(xiàn)，轉(zhuǎn)換思路，將目光投向歷代中醫(yī)藥學(xué)典籍，從前人的經(jīng)驗(yàn)中汲取經(jīng)驗(yàn)，取得了創(chuàng)新性突破勇于奉獻(xiàn)，敢為人先為了盡快試驗(yàn)青蒿素提取物的效果，勇做志愿者，以身試藥學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀《青蒿素：人類征服疾病的

一小步》，完成下面的研習(xí)任務(wù)02不懈努力，發(fā)展超越在青蒿素提取物的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索，發(fā)展新的青蒿素衍生物擔(dān)起責(zé)任，堅(jiān)守使命屠呦呦的科學(xué)研究不只是為了解決中國(guó)的問(wèn)題，更是與世界人民的幸福生活緊密聯(lián)系在一起學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀《青蒿素：人類征服疾病的

一小步》，完成下面的研習(xí)任務(wù)023.回顧《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《中國(guó)建筑的特征》，思考兩位科學(xué)研究者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀《青蒿素：人類征服疾病的

一小步》，完成下面的研習(xí)任務(wù)02提示：中醫(yī)藥學(xué)是個(gè)巨大的寶庫(kù)，給后人留下了寶貴的財(cái)富，屠呦呦和她的同事們?cè)诶^承的基礎(chǔ)上發(fā)展了中醫(yī)藥研究，因而能取得成功。在梁思成看來(lái)，要建造新中國(guó)的建筑，必須首先熟悉自己建筑的體式特征，才能造出屬于我們自己的現(xiàn)代新建筑。兩位科學(xué)研究者都深諳其專業(yè)學(xué)科背景下的中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，這為他們的發(fā)現(xiàn)與探索提供了土壤和根基。正像梁思成所說(shuō)，中華民族的歷史經(jīng)驗(yàn)是從世世代代的勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中所積累的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的，“經(jīng)過(guò)千百年的考驗(yàn)……它們是智慧的結(jié)晶，是勞動(dòng)和創(chuàng)造成果的總結(jié)”。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：閱讀《中國(guó)建筑的特征》及拓展

文章，完成下面的研習(xí)任務(wù)031.結(jié)合具體語(yǔ)段，說(shuō)一說(shuō)你從本文中讀出了作者怎樣的思想感情。相關(guān)語(yǔ)段：①中國(guó)的建筑體系是在世界各民族數(shù)千年文化史中一個(gè)獨(dú)特的建筑體系。②3500年來(lái)，中國(guó)世世代代的勞動(dòng)人民發(fā)展了這個(gè)體系的特長(zhǎng)，不斷地在技術(shù)上和藝術(shù)上把它提高，使之達(dá)到了高度水平，取得了輝煌的成就。③這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢？歸根說(shuō)來(lái)，它們是從世世代代的勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期建筑活動(dòng)的實(shí)踐中所積累的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的，經(jīng)過(guò)千百年的考驗(yàn)，而普遍地受到承認(rèn)而遵守的規(guī)則和慣例。它們是智慧的結(jié)晶，是勞動(dòng)和創(chuàng)造成果的總結(jié)。它們不是一人一時(shí)的創(chuàng)作，而是整個(gè)民族和地方的物質(zhì)和精神條件下的產(chǎn)物。④我們?nèi)粝胗梦覀冏约航ㄖ系膬?yōu)良傳統(tǒng)來(lái)建造適合于今天我們新中國(guó)的建筑，我們就必須首先熟悉自己建筑上的“文法”和“詞匯”，否則我們是不可能寫出一篇中國(guó)“文章”的。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：閱讀《中國(guó)建筑的特征》及拓展

文章，完成下面的研習(xí)任務(wù)03思想感情示例：為中國(guó)建筑的悠久、獨(dú)特感到無(wú)比自豪呼吁人們深入熟悉、學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)良建筑傳統(tǒng)渴盼新中國(guó)建筑能繼承傳統(tǒng)，古為今用，有所創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)二：閱讀《中