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牛津譯林版(2019)選擇性必修第三冊(cè)Unit3BacktothepastIntegratedskills(II)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱:牛津譯林版(2019)選擇性必修第三冊(cè)Unit3BacktothepastIntegratedskills(II)
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):高中一年級(jí)英語(yǔ)提高班
3.授課時(shí)間:第10周,星期二,第4節(jié)
4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘(1課時(shí))核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞Unit3Backtothepast的主題,旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng):
1.語(yǔ)言能力:通過(guò)討論歷史文化遺產(chǎn)保護(hù),提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力,特別是在聽力理解和信息提取、口語(yǔ)表達(dá)和觀點(diǎn)闡述方面。
2.思維品質(zhì):激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣,培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出見解。
3.文化意識(shí):增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及世界文化多樣性的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和國(guó)際視野。
4.學(xué)習(xí)能力:引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)策略和自我管理能力,形成終身學(xué)習(xí)觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí):在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)了解了關(guān)于歷史文化遺產(chǎn)的基本知識(shí),包括其定義、價(jià)值和保護(hù)意義。同時(shí),通過(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生具備了一定的聽說(shuō)讀寫技能,能夠圍繞一般性話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:高中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史文化有一定興趣,喜歡探討與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的話題。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、合作交流方面具備一定能力,學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有較強(qiáng)的探究欲望。此外,學(xué)生在信息技術(shù)運(yùn)用方面較為熟練,有利于開展線上線下的綜合技能訓(xùn)練。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在討論歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)時(shí),學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用高級(jí)詞匯和表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)方面存在困難。此外,對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中,學(xué)生可能感到困惑,需要在教師的引導(dǎo)和同學(xué)的合作下逐步克服。在聽力方面,學(xué)生可能在理解快速、地道英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)遇到挑戰(zhàn),需要加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都備有牛津譯林版(2019)選擇性必修第三冊(cè)教材,以及本節(jié)課所需的Integratedskills部分練習(xí)資料。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與本課主題相關(guān)的歷史文化遺產(chǎn)圖片、圖表、視頻片段,以及相關(guān)的聽力練習(xí)材料,以便在課堂上展示和討論。
3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。
4.教室布置:將教室分為小組討論區(qū),每組配備一臺(tái)電腦或平板,以便學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和資料查詢。同時(shí),設(shè)置一個(gè)中心展示區(qū),用于展示學(xué)生的研究成果和進(jìn)行課堂匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程首先,讓我們一起來(lái)回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的Unit3Backtothepast的主題。今天,我們將深入探討歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù),并通過(guò)一系列活動(dòng)提高我們的綜合技能。
1.導(dǎo)入(5分鐘)
同學(xué)們,我們都知道歷史文化遺產(chǎn)是連接過(guò)去和現(xiàn)在的橋梁。它們不僅有著極高的藝術(shù)、歷史價(jià)值,還是我們文化身份的一部分。今天,我們將聚焦于如何保護(hù)這些寶貴的遺產(chǎn)。
2.聽力訓(xùn)練(10分鐘)
請(qǐng)打開教材第42頁(yè),聽錄音并完成1a的練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助大家提高聽力技巧,特別是在理解關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的討論時(shí)。
a.播放錄音,學(xué)生聆聽并完成練習(xí)。
b.學(xué)生互相檢查答案,討論聽力材料中的關(guān)鍵信息。
c.教師點(diǎn)評(píng),解答學(xué)生的疑問(wèn)。
3.課堂討論(15分鐘)
現(xiàn)在,讓我們根據(jù)聽力材料中的信息,討論以下問(wèn)題:
a.為什么我們需要保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)?
b.保護(hù)文化遺產(chǎn)面臨的挑戰(zhàn)有哪些?
c.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題?
請(qǐng)同學(xué)們分成小組,進(jìn)行5分鐘的討論。之后,每個(gè)小組選派一名代表分享你們的觀點(diǎn)。
4.視頻觀看與討論(15分鐘)
a.視頻中提到了哪些保護(hù)措施?
b.這些措施在實(shí)際操作中可能遇到哪些困難?
c.你認(rèn)為這些措施在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面有何意義?
同樣,同學(xué)們可以小組討論,然后進(jìn)行分享。
5.小組活動(dòng):制作宣傳海報(bào)(20分鐘)
現(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)我們討論的內(nèi)容,制作一份關(guān)于保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的宣傳海報(bào)。海報(bào)中應(yīng)包括:
a.文化遺產(chǎn)的名稱和圖片
b.保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性
c.采取的保護(hù)措施
d.呼吁公眾參與保護(hù)的口號(hào)
6.展示與評(píng)價(jià)(15分鐘)
各小組完成海報(bào)制作后,我們將進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。同學(xué)們可以互相欣賞和學(xué)習(xí),同時(shí),我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并提出建議。
7.總結(jié)與反思(5分鐘)
最后,讓我們一起來(lái)總結(jié)一下今天的課程。通過(guò)聽力訓(xùn)練、討論、視頻觀看和小組活動(dòng),我們了解了保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的重要性,學(xué)會(huì)了如何提出合理的保護(hù)措施,并通過(guò)海報(bào)的形式呼吁更多人參與到這項(xiàng)事業(yè)中來(lái)。
希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中,關(guān)注和保護(hù)我們寶貴的文化遺產(chǎn)。下節(jié)課,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于歷史文化遺產(chǎn)的知識(shí)。
同學(xué)們,今天的課程就到這里。祝大家課后愉快!知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)言知識(shí)
a.詞匯:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握與歷史文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯,如:preservation,relic,monument,inheritance,restoration等。
b.語(yǔ)法:復(fù)習(xí)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)等時(shí)態(tài),描述文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀和過(guò)去的變化。
c.句型:學(xué)會(huì)使用以下句型表達(dá)觀點(diǎn)和理由:
-Itisimportanttopreservehistoricalandculturalheritagebecause...
-Oneofthechallengesinprotectingculturalheritageis...
-Wecansolvethisproblemby...
2.聽力技能
a.學(xué)生應(yīng)通過(guò)聽力練習(xí),提高在討論歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)話題時(shí)的聽力理解能力。
b.學(xué)會(huì)抓住聽力材料中的關(guān)鍵信息,如:原因、措施、挑戰(zhàn)等。
3.口語(yǔ)技能
a.學(xué)生能夠在小組討論和課堂匯報(bào)中,流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。
b.學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞,使口語(yǔ)表達(dá)更加連貫。
4.文化意識(shí)
a.了解歷史文化遺產(chǎn)的定義、價(jià)值和保護(hù)意義。
b.認(rèn)識(shí)到保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)對(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界文化多樣性的重要性。
5.學(xué)習(xí)策略
a.學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具,收集與歷史文化遺產(chǎn)相關(guān)的資料。
b.學(xué)會(huì)在小組合作中,分工協(xié)作,共同完成任務(wù)。
6.思維品質(zhì)
a.學(xué)生能夠通過(guò)分析問(wèn)題、提出見解,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。
b.學(xué)會(huì)在討論中尊重他人觀點(diǎn),學(xué)會(huì)傾聽和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后,我意識(shí)到有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。
首先,關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)中,對(duì)于快速、地道的英語(yǔ)口語(yǔ)理解存在一定難度。為了幫助學(xué)生更好地掌握聽力技巧,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中,增加一些專門的聽力策略培訓(xùn),如:如何抓住關(guān)鍵詞、如何預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容等。此外,我還可以在播放錄音前,先給學(xué)生提供一些背景信息,讓他們對(duì)即將聽到的內(nèi)容有所預(yù)期。
其次,在課堂討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)時(shí),語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,我打算在接下來(lái)的課程中,多設(shè)置一些口語(yǔ)練習(xí),如角色扮演、辯論等,讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ),提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
關(guān)于小組活動(dòng),雖然學(xué)生們?cè)谥谱餍麄骱?bào)的過(guò)程中積極參與,但我注意到有些小組在分工上不夠明確,導(dǎo)致部分成員參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我將在下一次活動(dòng)中,提前明確每個(gè)成員的任務(wù),并鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)后進(jìn)行互相評(píng)價(jià),以提高小組合作的效果。
此外,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)意義認(rèn)識(shí)不夠深刻。為了加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí),我計(jì)劃在后續(xù)課程中,引入更多真實(shí)案例,讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例,了解文化遺產(chǎn)的重要性,激發(fā)他們保護(hù)文化遺產(chǎn)的積極性。
針對(duì)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用,我注意到部分學(xué)生在收集資料時(shí),對(duì)于如何篩選和整理信息不夠熟練。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,我將在未來(lái)的教學(xué)中,專門安排一節(jié)課,教授學(xué)生如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源、如何整理收集到的信息等。
最后,在思維品質(zhì)的培養(yǎng)方面,雖然學(xué)生在討論中能夠提出自己的見解,但批判性思維和創(chuàng)造性思維還有待提高。為此,我將設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新性的解決方案。
1.增加聽力策略培訓(xùn),提高學(xué)生聽力理解能力。
2.多設(shè)置口語(yǔ)練習(xí),提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.明確小組分工,提高小組合作效果。
4.引入真實(shí)案例,加強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)。
5.教授學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)生信息處理能力。
6.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)題型整理1.補(bǔ)全對(duì)話
情境:兩位同學(xué)在討論如何保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)。
A:Doyouthinkit'simportanttopreservehistoricalandculturalheritage?
B:Yes,definitely.________________.
解答:
B:Theyarenotonlyvaluableintermsofartandhistory,butalsoanessentialpartofourculturalidentity.
2.句型轉(zhuǎn)換
將以下句子轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句:
Wecansolvetheproblemofheritagedestructionbyraisingpublicawareness.
解答:
Canwesolvetheproblemofheritagedestructionbyraisingpublicawareness?
3.翻譯句子
請(qǐng)將以下句子翻譯成英文:
保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)是我們每個(gè)人的責(zé)任。
解答:
Itistheresponsibilityofeachandeveryoneofustoprotecthistoricalandculturalheritage.
4.寫作
請(qǐng)根據(jù)以下提示,寫一段關(guān)于保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的短文:
-歷史文化遺產(chǎn)的價(jià)值
-保護(hù)文化遺產(chǎn)的挑戰(zhàn)
-采取的措施
解答:
Historicalandculturalheritageholdimmensevalueastheyarethereflectionofourancestors'wisdomandtheessenceofournation'shistory.However,thepreservationoftheseheritagesfacesnumerouschallenges,suchasnaturaldisasters,urbanization,andinsufficientfunding.Totackletheseissues,variousmeasurescanbetaken.Firstly,thegovernmentshouldenactlawsandregulationstoprotectheritagesites.Secondly,publicawarenesscampaignsshouldbelaunchedtoinformpeopleoftheimportanceofculturalheritageprotection.Lastly,internationalcooperationshouldbestrengthenedtolearnfromsuccessfulpreservationpracticesworldwide.
5.口語(yǔ)表達(dá)
請(qǐng)根據(jù)以下情景,用英語(yǔ)表達(dá)你的觀點(diǎn):
在一次關(guān)于保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的課堂上,老師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于將文化遺產(chǎn)商業(yè)化有何看法。
解答:
Inmyopinion,commercializingculturalheritagecanbeadouble-edgedsword.Ontheonehand,itcanbringinfundsforpreservationandmakeheritagemoreaccessibletothepublic.Ontheotherhand,excessivecommercializationmaydamagetheauthenticityandvalueofculturalheritage.Therefore,weshouldstrikeabalancebetweencommercialdevelopmentandheritageprotection,ensuringthatthecommercialactivitiesareconductedinasustainableandrespectfulmanner.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-歷史文化遺產(chǎn)的價(jià)值
-保護(hù)文化遺產(chǎn)的挑戰(zhàn)
-保護(hù)措施
-文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯(如:preservation,relic,monument,inheritance,restoration)
②重點(diǎn)詞句:
-"Itisimportanttopreservehistoricalandculturalheritagebecause..."
-"Oneofthechallengesinprotectin
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