第1課時 6~9的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

第1課時6~9的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時6~9的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版課程基本信息1.課程名稱：6~9的認識

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：學生能夠通過觀察和操作，理解6~9的認識，掌握它們的讀寫方法，以及它們之間的基本比較。

2.過程與方法：通過自主探究、合作交流的方式，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和數(shù)學推理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，同時引導學生認識到數(shù)學在生活中的重要性。學情分析本班學生大部分已經(jīng)具備了初步的數(shù)學基礎，對數(shù)字有一定的認識。但在對6~9的認識上，部分學生可能還存在一些模糊的地方，如對數(shù)字大小的比較、讀寫能力的準確性等。在能力方面，學生的觀察能力、操作能力和簡單的邏輯思維能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但還需要通過具體的活動進一步加以鍛煉和提高。

在素質方面，大部分學生對數(shù)學學習有著積極的態(tài)度，但也有少部分學生對數(shù)學有一定的抵觸情緒，可能是因為之前的學習經(jīng)歷或是對數(shù)學的認知存在誤區(qū)。對于這部分學生，需要在教學過程中給予更多的關注和引導，幫助他們建立正確的數(shù)學觀念。

在行為習慣方面，學生的自主學習能力、合作交流能力和傾聽習慣等方面表現(xiàn)不盡如人意。在教學過程中，我將引導學生進行自主探究，鼓勵他們與同伴進行合作交流，并在課堂上培養(yǎng)他們的傾聽習慣，以便更好地進行學習。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過講解6~9的認識，使學生掌握數(shù)字的讀寫方法和大小比較。

（2）討論法：分組討論，讓學生在合作交流中培養(yǎng)解決問題的能力和邏輯思維。

（3）實踐法：讓學生通過實際操作，如數(shù)數(shù)、比較數(shù)字大小等，加深對6~9的認識。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用課件、動畫等展示數(shù)字的讀寫和比較，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用數(shù)學軟件進行互動教學，增強學生的實踐操作能力。

（3）教具：使用數(shù)字卡片、玩具等教具，幫助學生直觀地認識和理解6~9的數(shù)字。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞6~9的認識，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解6~9的認識知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解6~9的認識課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出6~9的認識，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解6~9的認識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握比較數(shù)字大小的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗比較數(shù)字大小的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解6~9的認識知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握比較數(shù)字大小的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解6~9的認識知識點，掌握比較數(shù)字大小的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)6~9的認識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與6~9的認識相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的6~9的認識知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《數(shù)學故事會》：收集一些與數(shù)字和數(shù)學相關的有趣故事，如數(shù)字的起源、數(shù)學家的趣事等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

《數(shù)學探索》：提供一些與6~9的認識相關的數(shù)學問題，如數(shù)字的規(guī)律、數(shù)學謎題等，讓學生在課后進行自主探究和思考。

《生活中的數(shù)學》：介紹一些生活中常見的數(shù)學應用，如購物時的計算、時間的認識等，讓學生意識到數(shù)學在日常生活中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織數(shù)學角：在班級或學校內設立數(shù)學角，鼓勵學生將自己的數(shù)學作品、問題和解答展示出來，進行交流和分享。

-開展數(shù)學競賽：定期舉辦數(shù)學競賽，鼓勵學生積極參與，提高他們的數(shù)學能力和解決問題的能力。

-參觀數(shù)學展覽：組織學生參觀數(shù)學展覽或博物館，讓他們了解數(shù)學的發(fā)展歷程和應用領域。

-邀請專家講座：邀請數(shù)學專家或相關領域的人士進行講座，讓學生接觸到更多的數(shù)學知識和應用。板書設計①6~9的認識：通過板書，清晰地展示數(shù)字6、7、8、9的形狀和讀音，以及它們之間的大小比較。

②數(shù)字的讀寫方法：用板書指導學生正確讀寫數(shù)字6、7、8、9，強調數(shù)字的順序和書寫規(guī)范。

③數(shù)字的大小比較：通過板書，直觀地展示數(shù)字6、7、8、9之間的大小關系，引導學生理解和記憶。

2.板書設計詞、句：

①“6~9的認識”：作為板書的主標題，突出本節(jié)課的學習內容。

②“數(shù)字的讀寫方法”和“數(shù)字的大小比較”：作為板書的副標題，引導學生關注和學習這兩個重點方面。

③“比較、觀察、思考”：作為板書的設計理念，強調學生在學習過程中的積極參與和思考。

3.板書設計藝術性和趣味性：

①使用彩色粉筆：在板書中使用不同顏色的粉筆，突出重點知識點，增加板書的視覺效果。

②插入圖形：在板書中適當插入圖形，如數(shù)字的形狀、比較符號等，幫助學生形象地理解數(shù)字的大小比較。

③設計趣味題目：在板書中設計一些與6~9的認識相關的趣味題目，如數(shù)字猜謎、數(shù)學游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結在教學6~9的認識這一課時，我采用了講授法、討論法和實踐法等多種教學方法，利用多媒體設備和教具進行輔助教學。在課前，我通過在線平臺發(fā)布預習資料，引導學生進行自主學習和思考，并在課堂上進行了有效的監(jiān)控。在課中，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學生深入理解和掌握數(shù)字的讀寫方法和大小比較。在課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展資源，鼓勵學生進行進一步的學習和思考。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學生可能因為缺乏自主學習能力，對預習任務的完成效果不夠理想。其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，部分學生在參與課堂活動時，可能因為缺乏合作意識和溝通能力，導致學習效果不佳。最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，部分學生可能因為缺乏自主學習習慣，對作業(yè)的完成和拓展學習不夠重視。

2.教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生通過本節(jié)課的學習，對數(shù)字6、7、8、9的形狀、讀音和大小比較有了更深入的理解和掌握。在知識方面，學生能夠正確讀寫數(shù)字6、7、8、9，并能夠比較它們的大小。在技能方面，學生通過課堂活動，提高了觀察能力、操作能力和邏輯思維能力。在情感態(tài)度方面，學生對數(shù)學學習的興趣和積極性有所提高，對數(shù)學在生活中的應用有了更深刻的認識。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。首先，部分學生在自主學習和思考方面存在困難，需要更多的引導和鼓勵。其次，部分學生在合作學習和交流方面需要加強，需要培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。最后，部分學生對課后學習和思考不夠重視，需要加強自主學習習慣的培養(yǎng)。

3.改進措施和建議：

針對本節(jié)課存在的問題，我提出以下改進措施和建議。首先，