第6課成語大賽（教學設計）五年級下冊信息技術魯教版

第6課成語大賽（教學設計）五年級下冊信息技術魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課成語大賽（教學設計）五年級下冊信息技術魯教版教學內容分析第6課成語大賽主要教學內容是讓學生通過信息技術手段，結合課本中已學的成語知識，開展一場成語大賽。教學內容主要包括成語的含義、用法、起源及相關故事。本節(jié)課與五年級下冊信息技術魯教版中“詞語樂園”章節(jié)緊密相關，圍繞成語這一主題，強化學生已學的詞匯知識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已學習并掌握了一定數(shù)量的成語，具備基本的成語運用能力。本節(jié)課通過成語大賽的形式，讓學生將所學知識運用到實際中，激發(fā)他們對成語學習的興趣，提高語文素養(yǎng)。同時，結合信息技術手段，培養(yǎng)學生搜集、整理、運用信息的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：語言理解與運用能力，通過成語大賽，提升學生理解成語內涵、運用成語進行表達的能力；信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生運用信息技術手段搜集、整理、運用成語知識的能力；思維品質，鍛煉學生邏輯思維與創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力；文化意識，加深對我國成語文化的理解，增強文化自信。以上目標與新教材要求相符，注重學科素養(yǎng)的全面提升。學情分析五年級學生在語言知識、能力與素質方面已有一定基礎，他們對成語有一定的了解和積累，具備初步的成語運用能力。在知識層面，學生對課本中所學的成語能基本掌握，但在深入理解和靈活運用方面還有待提高。在能力方面，學生的信息檢索、整理能力較強，但部分學生在口語表達和書面表達方面存在困難，這對課程學習有一定影響。

此外，學生在素質方面表現(xiàn)良好，具備合作意識和團隊精神，有利于開展成語大賽活動。然而，部分學生存在注意力不集中、學習習慣欠佳等問題，可能影響課堂參與度和學習效果。

總體來說，學生在本節(jié)課中所表現(xiàn)出的知識、能力、素質等方面的特點，將對課程學習產生一定影響。為此，教師應針對學生的實際情況，設計有針對性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的成語運用能力和綜合素質。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好五年級下冊信息技術魯教版教材，以便課堂上隨時查閱相關成語內容。

2.輔助材料：準備與成語大賽相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上直觀展示成語含義、起源及故事，提高學生學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備一臺電腦以便查閱資料，同時設置一個中央展示區(qū)，方便學生展示和分享學習成果。此外，提前檢查多媒體設備，確保其正常運行。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：利用多媒體展示一組成語故事圖片，讓學生猜測圖片中的成語。通過趣味性圖片，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

提出問題：引導學生思考成語背后的故事和含義，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

結合教材中的成語知識，講解成語的含義、用法、起源及相關故事。重點講解以下成語：

-一鼓作氣

-畫龍點睛

-指鹿為馬

-亡羊補牢

通過講解，幫助學生深入理解成語的內涵，提高他們的成語運用能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組討論：將學生分為若干小組，每組選擇一個成語進行討論，探討其含義、用法和在生活中的實際應用。

課堂提問：教師隨機抽取學生，讓其回答所討論成語的相關問題，檢驗學生對成語知識的掌握程度。

4.成語大賽（10分鐘）

將全班分為若干小組，進行成語接龍比賽。要求學生在規(guī)定時間內，以所給成語為基礎，接上一個成語。比賽過程中，學生需運用所學成語知識，鍛煉反應能力和團隊合作能力。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)新環(huán)節(jié)：學生自主設計一個與成語相關的游戲或活動，并向全班展示。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力。

雙邊互動：教師邀請學生分享自己在設計游戲或活動過程中的心得體會，以及在學習成語過程中的困惑和解決方法。通過分享，促進師生之間的交流，提高學生的思維品質。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學成語進行簡要總結，強調重點知識。

拓展要求：布置課后作業(yè)，要求學生搜集更多成語，了解其含義、用法和起源，并在下節(jié)課分享。此環(huán)節(jié)旨在提高學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

總計用時：45分鐘學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確理解并掌握教材中涉及的成語含義、用法、起源及相關故事。

-學生在成語接龍比賽中展現(xiàn)出較強的反應能力和團隊合作精神，提高了成語運用能力。

-學生能夠運用信息技術手段，自主搜集、整理更多成語知識，拓展詞匯量。

2.過程與方法：

-學生在分組討論、課堂提問等環(huán)節(jié)，鍛煉了邏輯思維和口語表達能力。

-學生在設計成語游戲或活動過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-學生通過總結與拓展環(huán)節(jié)，提高了信息素養(yǎng)和自主學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對成語學習產生了更濃厚的興趣，增強了學習積極性。

-學生在分享與交流過程中，增進了同伴間的友誼，培養(yǎng)了合作意識。

-學生對我國成語文化有了更深入的了解，增強了文化自信。

4.核心素養(yǎng)能力提升：

-語言理解與運用能力：學生能夠熟練運用成語進行表達，提高語言素養(yǎng)。

-信息素養(yǎng)：學生掌握了利用信息技術手段獲取、整理、運用成語知識的方法。

-思維品質：學生在課堂活動中，培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-文化意識：學生加深了對我國成語文化的認識，提高了文化素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課通過成語大賽的形式，讓學生深入理解成語的含義、用法、起源及相關故事，提高了成語運用能力。同時，結合信息技術手段，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。在課堂活動中，學生積極參與，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。

教師簡要總結本節(jié)課的重點知識，強調學生在學習成語過程中要注意積累、運用和拓展。

2.當堂檢測：

（1）成語接龍比賽：學生分為若干小組，進行成語接龍比賽。要求學生在規(guī)定時間內，以所給成語為基礎，接上一個成語。比賽結束后，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

（2）成語知識問答：教師準備一些與教材成語相關的題目，要求學生在規(guī)定時間內完成。題目包括成語的含義、用法、起源等。答對題目數(shù)量多的小組獲勝。

（3）成語故事分享：學生分享自己在本節(jié)課學習過程中最感興趣的成語故事，要求語言表達清晰、內容準確。

通過以上檢測，教師可以了解學生對成語知識的掌握程度，評估課堂教學效果。同時，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們在實際情境中運用成語的能力。教學反思與改進在上完這節(jié)課后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在成語大賽中的參與度非常高，課堂氛圍活躍，這說明通過比賽形式進行教學能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。然而，我也注意到，部分學生在成語接龍比賽時反應較慢，這可能是因為他們對成語的掌握還不夠熟練。

針對這一問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.增加成語積累環(huán)節(jié)，讓學生在課前課后多花時間進行成語的背誦和記憶，以提高他們的成語儲備量。

2.在課堂上，加強對成語含義、用法和起源的講解，讓學生更深入地理解成語，以便在比賽中能迅速作出反應。

3.針對不同水平的學生，設計難易程度不同的比賽題目，使每位學生都能在比賽中感受到挑戰(zhàn)和成就感。

4.在課堂小結環(huán)節(jié)，加強對學生的引導，讓他們自己總結學習成語的方法和技巧，提高自主學習能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的回答不夠準確，這可能是因為他們對成語知識的理解不夠深入。為了改善這一現(xiàn)象，我打算：

1.在提問環(huán)節(jié)，增加對學生的啟發(fā)和引導，幫助他們更好地理解成語知識。

2.在課后，針對學生的回答進行個別輔導，幫助他們彌補知識漏洞。重點題型整理1.題型一：成語填空

-題目：請在下面的句子中填入適當?shù)某烧Z。

-例句：他考試不及格，于是決心_________，努力學習。

-答案：閉門思過

2.題型二：成語釋義

-題目：請解釋下列成語的含義。

-例句：三心二意

-答案：形容猶豫不決，意志不堅定。

3.題型三：成語故事復述

-題目：請簡要復述“刻舟求劍”這個成語故事。

-答案：故事講述一個人在船上不小心將劍掉入水中，他在船舷上刻下一個記號，船停后下水尋找劍，卻找不到。這個成語用來比喻做事不顧實際情況，死板地照老辦法辦事。

4.題型四：成語應用

-題目：請用“畫龍點睛”這個成語造一個句子。

-答案：這篇文章已經寫得很好了，只是最后一段加上了一個生動的例子，真可謂是畫龍點睛。

5.題型五：成語辨析

-題目：請區(qū)分下列成語“一鼓作氣”和“半途而廢”的含義和用法。

-答案：“一鼓作氣”指一口氣做成某件事情，形容鼓足干勁，一下子把事情做完；“半途而廢”指做事做到一半就停止，形容有始無終，沒有恒心。內容邏輯關系-重點知識點：成語的基本含義、常見用法、如何在實際語境中運用成語。

-重點詞句：例如“一鼓作氣”、“畫龍點睛”等成語的含義和用法。

2.②成語起源與故事

-重點知識點：成語的起源背景、相關歷史故事和成語背后的文化內涵。

-重點詞句：例如“刻舟求劍”