第2章 第3節(jié) 第1課時 氧化還原反應2023-2024學年新教材高一化學必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（魯科版2019 雙選）

第2章第3節(jié)第1課時氧化還原反應2023-2024學年新教材高一化學必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（魯科版2019雙選）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2章第3節(jié)第1課時氧化還原反應2023-2024學年新教材高一化學必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（魯科版2019雙選）課程基本信息1.課程名稱：氧化還原反應

2.教學年級和班級：2023-2024學年新教材高一化學

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學設計與目標

1.知識目標

-學生能夠理解氧化還原反應的概念。

-學生能夠識別氧化還原反應中的氧化劑和還原劑。

-學生能夠應用電子轉移的概念解釋氧化還原反應。

2.技能目標

-學生能夠通過實驗觀察和分析氧化還原反應的現(xiàn)象。

-學生能夠使用適當?shù)幕瘜W術語和符號表示氧化還原反應。

3.教學過程

a)導入：通過引入一些日常生活中的氧化還原反應實例，如腐蝕、電池等，激發(fā)學生的興趣并引入本節(jié)課的主題。

b)理論知識：介紹氧化還原反應的定義、基本概念和電子轉移。

c)實驗觀察：安排學生進行實驗觀察氧化還原反應的現(xiàn)象，如鐵的腐蝕、電池的工作等。

d)應用練習：學生通過練習題目，運用氧化還原反應的基本概念和電子轉移原理來解釋和預測化學反應。

4.教學資源

-實驗材料和儀器：鐵片、銅片、鹽酸、電池等。

-多媒體教學：PPT、視頻等。

5.教學評價

-通過課堂參與、實驗觀察和練習題目的完成情況進行評估。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與實踐：學生能夠通過實驗觀察和分析氧化還原反應的現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

2.證據(jù)推理與模型建構：學生能夠運用氧化還原反應的基本概念和電子轉移原理來解釋和預測化學反應，培養(yǎng)邏輯推理和模型建構能力。

3.宏觀辨識與微觀探析：學生能夠識別氧化還原反應中的氧化劑和還原劑，培養(yǎng)對物質性質和反應機理的宏觀辨識和微觀探析能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過學習氧化還原反應的重要性和應用，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀，提高對化學科學的興趣和認識。重點難點及解決辦法1.重點：

-氧化還原反應的概念和基本特征。

-識別氧化劑和還原劑。

-應用電子轉移原理解釋氧化還原反應。

2.難點：

-氧化還原反應的電子轉移過程的理解和應用。

-氧化還原反應中電荷守恒和電子守恒的原理。

-預測和解釋復雜的氧化還原反應。

解決辦法：

-通過實驗觀察和分析，讓學生直觀地理解氧化還原反應的現(xiàn)象和電子轉移過程。

-使用動畫或模型演示電子轉移過程，幫助學生形象地理解氧化還原反應的內在機制。

-提供一系列練習題目，從簡單到復雜，引導學生逐步掌握氧化還原反應的分析和應用能力。

-組織小組討論和分享，讓學生相互解釋和提問，增強對氧化還原反應的理解和應用。

-結合現(xiàn)實生活中的實例，讓學生了解氧化還原反應的實際意義和應用價值。教學資源準備2.輔助材料：準備與氧化還原反應相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示反應過程和概念。

3.實驗器材：準備鐵片、銅片、鹽酸、電池等實驗材料和儀器，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行實驗觀察和小組討論。教學過程設計1.導入新課（10分鐘）

目標：引起學生對氧化還原反應的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧化還原反應是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于氧化還原反應的圖片或視頻片段，讓學生初步感受化學反應的魅力或特點。

簡短介紹氧化還原反應的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氧化還原反應基礎知識講解（15分鐘）

目標：讓學生了解氧化還原反應的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧化還原反應的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹氧化還原反應的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解氧化還原反應的實際應用或作用。

3.氧化還原反應案例分析（30分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧化還原反應的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧化還原反應案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氧化還原反應的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氧化還原反應解決實際問題。

4.學生小組討論（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧化還原反應相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（20分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧化還原反應的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（10分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調氧化還原反應的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括氧化還原反應的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調氧化還原反應在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧化還原反應。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氧化還原反應的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.氧化還原反應的定義與特征

-氧化還原反應的概念

-氧化還原反應的基本特征

-氧化還原反應與生活實際的聯(lián)系

2.電子轉移與電荷守恒

-電子轉移的基本原理

-氧化劑與還原劑的概念

-電荷守恒在氧化還原反應中的應用

3.氧化還原反應的類型

-單質之間的氧化還原反應

-化合物之間的氧化還原反應

-離子化合物與自由離子之間的氧化還原反應

4.氧化還原反應的表示方法

-氧化還原反應的離子方程式

-氧化還原反應的化學方程式

-氧化還原反應的電子轉移表示方法

5.氧化還原反應的應用

-氧化還原反應在化學工業(yè)中的應用

-氧化還原反應在能源轉換中的應用

-氧化還原反應在環(huán)境保護中的應用

6.氧化還原反應的實驗觀察

-實驗儀器的使用與操作

-氧化還原反應實驗現(xiàn)象的觀察與記錄

-氧化還原反應實驗結果的分析與解釋

7.氧化還原反應的計算

-氧化還原反應中電子轉移的計算

-氧化還原反應中氧化劑與還原劑的計算

-氧化還原反應中物質濃度的計算

8.氧化還原反應的規(guī)律與原則

-氧化還原反應的規(guī)律

-氧化還原反應的原則

-氧化還原反應與化學鍵的關系

9.氧化還原反應的拓展與深化

-氧化還原反應與其他化學反應的關系

-氧化還原反應的特殊情況與處理方法

-氧化還原反應的研究新進展課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師應積極引導學生參與討論，通過提問了解學生對氧化還原反應的理解程度。

-觀察：教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們是否能夠跟上教學進度，是否能夠積極參與實驗操作和討論。

-測試：教師可以適時進行小測驗，以檢驗學生對氧化還原反應知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的知識盲點。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改：教師應對學生的作業(yè)進行細致的批改，找出其中的錯誤，并進行相應的標注。

-點評：在作業(yè)點評中，教師應指出學生的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。

-反饋：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習情況，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.實驗報告評價

對學生的實驗報告進行認真評審，了解學生對實驗原理、實驗操作和實驗結果的理解和掌握程度。

-評審：教師應仔細閱讀學生的實驗報告，評價其內容是否完整、邏輯是否清晰。

-點評：在實驗報告點評中，教師應關注學生的實驗操作是否規(guī)范、實驗結果是否準確。

-反饋：教師應及時向學生反饋實驗報告評價結果，讓學生了解自己的實驗操作和實驗報告的優(yōu)缺點，鼓勵他們繼續(xù)努力。

4.綜合評價

在課程結束后，進行一次綜合評價，全面了解學生對氧化還原反應的掌握程度。

-評價內容：涵蓋氧化還原反應的基本概念、特點、類型、表示方法、應用等方面的知識。

-評價方式：采用筆試、口試、實驗操作等多種方式進行評價。

-反饋：教師應及時向學生反饋綜合評價結果，幫助學生總結自己的學習成果，指出需要改進的地方，為學生的進一步學習提供指導。板書設計①氧化還原反應的概念和基本特征

②電子轉移與電荷守恒

③氧化還原反應的類型和表示方法

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