第6單元 課題2 第2課時 一氧化碳2024-2025學年九年級上冊化學配套教學設(shè)計（人教版）

第6單元課題2第2課時一氧化碳2024-2025學年九年級上冊化學配套教學設(shè)計（人教版）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為：人教版九年級上冊化學第6單元課題2第2課時《一氧化碳》的相關(guān)知識，包括一氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、一氧化碳的危害及防護措施。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了氧氣的性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律、化學反應(yīng)類型等基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導學生運用已有知識，探究一氧化碳的性質(zhì)和危害，提高學生的安全意識和自我保護能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的科學思維，通過實驗觀察和分析一氧化碳的物理和化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生基于證據(jù)進行推理的能力。

2.增強學生的安全意識和社會責任感，通過探討一氧化碳的危害及其防護措施，提升學生對化學物質(zhì)在生活中的合理應(yīng)用和風險防控的認識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了氧氣和二氧化碳的物理化學性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律、化學反應(yīng)類型等基礎(chǔ)知識，這些知識為理解一氧化碳的性質(zhì)和反應(yīng)提供了必要的理論基礎(chǔ)。

2.九年級的學生對化學實驗充滿好奇，具有較強的觀察力和探究精神，喜歡通過實驗來驗證理論。他們的學習風格多樣，有的學生偏好動手操作，有的學生則更傾向于理論推導。在課堂討論中，學生通常能夠積極參與，提出問題和觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對一氧化碳無色無味的特點理解不足，可能難以把握其潛在的危險性。

-在實驗室進行一氧化碳的性質(zhì)實驗時，可能由于操作不熟練或?qū)嶒炘O(shè)備限制，導致實驗結(jié)果不準確。

-對一氧化碳的化學性質(zhì)理解不夠深入，難以將其與其他化學物質(zhì)進行有效比較。

-需要結(jié)合實際生活中的案例來理解一氧化碳的危害和防護措施，這可能需要一定的聯(lián)想和推理能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教科書《化學》九年級上冊（人教版）

-實驗室一氧化碳發(fā)生裝置及實驗用化學品

-實驗室安全用具（如防護眼鏡、手套、通風設(shè)備）

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學PPT

-實驗操作視頻資料

-學生實驗報告單

-黑板和粉筆

-一氧化碳檢測儀器（如有條件）教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過回顧上一節(jié)課學習的二氧化碳的性質(zhì)，提問學生關(guān)于二氧化碳的物理和化學性質(zhì)，然后引出一氧化碳，詢問學生是否了解一氧化碳，并簡單介紹一氧化碳在日常生活中的存在形式，激發(fā)學生的興趣和好奇心，導入新課《一氧化碳》。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講授一氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣略小等，通過PPT展示相關(guān)圖片和實驗現(xiàn)象，幫助學生建立直觀印象。

-介紹一氧化碳的化學性質(zhì)，包括還原性和毒性，通過實驗演示一氧化碳還原氧化銅的實驗，講解實驗原理和結(jié)果，強調(diào)一氧化碳的毒性對人體健康的影響。

-分析一氧化碳的危害和防護措施，結(jié)合生活中的案例，如煤氣中毒事件，讓學生了解一氧化碳中毒的預防和處理方法。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-分組進行一氧化碳還原氧化銅的實驗，讓學生親身體驗實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

-利用一氧化碳檢測儀器（如有條件），在教室內(nèi)模擬一氧化碳泄露的環(huán)境，讓學生學習如何使用檢測儀器，并了解一氧化碳的檢測方法。

-通過角色扮演，模擬發(fā)生一氧化碳中毒的緊急情況，讓學生練習如何進行現(xiàn)場急救和報警。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-討論一氧化碳的物理和化學性質(zhì)，學生舉例說明一氧化碳在生活中的應(yīng)用和潛在危害。

-探討一氧化碳中毒的原因和預防措施，學生提出使用一氧化碳報警器、保持室內(nèi)通風等預防方法。

-分析如何利用所學知識設(shè)計一個簡單的一氧化碳檢測裝置，學生提出使用顏色變化的指示劑、電化學傳感器等方案。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，包括一氧化碳的物理和化學性質(zhì)、危害和防護措施。強調(diào)一氧化碳無色無味的特性以及中毒的嚴重性，提醒學生提高安全意識，掌握預防和處理一氧化碳中毒的知識和技能。同時，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識，保護自己和他人的安全。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述一氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣略小等，并理解其化學性質(zhì)，包括還原性和毒性。通過課堂學習和實驗操作，學生能夠復述一氧化碳的實驗室制備方法和化學反應(yīng)方程式，以及一氧化碳中毒的機理。

2.實驗技能方面：學生在實驗活動中能夠獨立進行一氧化碳還原氧化銅的實驗操作，正確使用實驗儀器，并能夠準確記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果。通過實驗，學生掌握了實驗基本技能，提高了實驗操作的熟練度和準確性。

3.安全意識方面：學生通過學習一氧化碳的危害和防護措施，增強了對一氧化碳中毒的防范意識。學生能夠列舉出預防一氧化碳中毒的方法，如保持室內(nèi)通風、定期檢查燃氣設(shè)備等，并在模擬緊急情況下，能夠采取正確的自救和互救措施。

4.問題解決能力方面：學生在小組討論中能夠結(jié)合所學知識，設(shè)計出簡單的一氧化碳檢測裝置的初步方案，并提出使用一氧化碳報警器等預防措施。這表明學生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題中，提高了問題分析和解決的能力。

5.科學思維方面：學生在學習過程中，通過實驗觀察和現(xiàn)象分析，能夠基于證據(jù)進行推理，理解一氧化碳的化學性質(zhì)和中毒機理。這種基于實驗和證據(jù)的思維方式對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)具有重要意義。

6.溝通交流能力方面：在小組討論和課堂發(fā)言中，學生能夠清晰表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并通過討論形成共識。這有助于學生提升團隊合作能力和有效溝通技巧。

7.應(yīng)用拓展方面：學生能夠?qū)⒁谎趸嫉闹R與日常生活相聯(lián)系，意識到化學知識在生活中的應(yīng)用，如燃氣安全、環(huán)境保護等，從而激發(fā)了學生對化學學科的興趣和進一步學習的動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《環(huán)境化學》中關(guān)于一氧化碳污染的章節(jié)，以及《化學與健康》中一氧化碳中毒案例分析。

-視頻資源：科普視頻《一氧化碳的奧秘》，實驗演示視頻《一氧化碳的化學性質(zhì)實驗》。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《環(huán)境化學》和《化學與健康》中相關(guān)章節(jié)，深入了解一氧化碳對環(huán)境和人體健康的影響。

-觀看科普視頻《一氧化碳的奧秘》，增強對一氧化碳特性的認識，特別是其無色無味的特點和中毒的嚴重性。

-觀看實驗演示視頻《一氧化碳的化學性質(zhì)實驗》，鞏固課堂所學，理解一氧化碳的化學性質(zhì)和實驗操作步驟。

-學生可以根據(jù)個人興趣選擇拓展閱讀材料，教師將提供必要的指導和幫助，如解答疑問、討論閱讀心得等。

-鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于生活實際，如調(diào)查家庭中使用燃氣設(shè)備的安全性，提出改進措施，并撰寫調(diào)查報告。

-學生可以嘗試設(shè)計一個簡單的一氧化碳檢測裝置，并在教師的指導下進行實驗驗證，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。

-教師將定期組織討論會，讓學生分享自主學習和拓展的成果，促進知識和經(jīng)驗的交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的實踐活動來增加學生的參與度和實踐經(jīng)驗，讓學生在模擬緊急情況下學習一氧化碳中毒的急救措施，這樣的教學方法能夠有效提升學生的實踐操作能力和安全意識。

2.利用多媒體教學設(shè)備，我制作了詳細的PPT課件，將一氧化碳的化學性質(zhì)和中毒案例以圖表和動畫的形式展現(xiàn)給學生，提高了信息傳遞的效率，同時也增加了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作時，由于時間安排不夠合理，導致部分學生未能充分完成實驗步驟，影響了實驗效果和學生的實踐體驗。

2.在教學方法上，我注意到小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠貼近學生實際，或者是因為學生缺乏有效的引導和激勵。

3.在教學評價方面，我意識到傳統(tǒng)的書面考試可能無法全面評估學生對一氧化碳知識的掌握程度，尤其是實踐操作和安全意識方面的評估。

（三）改進措施

1.針對實驗操作時間不足的問題，我計劃在后續(xù)的課程中調(diào)整實驗時間安排，確保每個學生都有足夠的時間完成實驗操作，并增加實驗次數(shù)，讓學生有更多的實踐機會。

2.為了提高小組討論的參與度，我將在討論主題選擇上更加貼近學生的生活實際，同時采用更多的激勵措施，如給予積極參與討論的學生額外的加分獎勵，以激發(fā)學生的討論熱情。

3.在教學評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，包括實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，以更全面地評估學生的學習效果。同時，我還會考慮引入實踐操作和安全意識測試，以評估學生的實際應(yīng)用能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我通過提問的方式來檢查學生對一氧化碳知識點的理解和掌握情況。例如，我會詢問學生一氧化碳的物理和化學性質(zhì)，以及一氧化碳中毒的預防措施。通過學生的回答，我可以及時了解他們對知識的掌握程度。

-觀察：我在課堂上密切觀察學生的反應(yīng)和參與度。在實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)，我注意觀察學生是否能夠正確進行實驗操作，是否能夠積極參與討論，以及是否能夠有效地與他人合作。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗或者口頭測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。這樣的測試可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生可能存在的知識盲點，并在下一節(jié)課中進行針對性的講解和復習。

2.作業(yè)評價：

-批改：我對學生的作業(yè)進行仔細批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學生解題過程中的思路和方法。通過批改作業(yè)，我能夠發(fā)現(xiàn)學生在理解概念、應(yīng)用知識和實驗操作方面的問題。

-點評：在作業(yè)批改完成后，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于普遍存在的問題，我會在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握。

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