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函數(shù)奇偶性教學設計及課件函數(shù)奇偶性教學設計及課件一、引入通過展示奇偶性函數(shù)的圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)函數(shù)的奇偶性規(guī)律。二、知識點1.定義：設函數(shù)f定義在R上，對于R上任一一個實數(shù)x，若有f(x)=f(-x)，則稱函數(shù)f函數(shù)為偶函數(shù)；若有f(x)=-f(-x)，則稱函數(shù)f函數(shù)為奇函數(shù)。若對于任一實數(shù)x都有f(x)=f(-x)，則函數(shù)f稱為偶函數(shù)；若對于任一實數(shù)x都有f(x)=-f(-x)，則函數(shù)f稱為奇函數(shù)，否則稱為既非奇函數(shù)又非偶函數(shù)。2.奇偶性的性質(zhì)：（見課件）3.如何判斷函數(shù)的奇偶性：（見課件）三、教學設計1.演示奇偶性函數(shù)的圖片，引導學生對函數(shù)的奇偶性規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。2.通過引導學生使用函數(shù)的定義，讓學生明確函數(shù)的奇偶性的概念。3.掌握判斷函數(shù)的奇偶性的方法，通過例題演練來鞏固學生的基本知識。4.展示奇偶性的性質(zhì)，讓學生理解奇偶性的性質(zhì)，為學生以后的知識點打下堅實的基礎。5.設計練習題，讓學生鞏固知識點。四、注意點1.奇偶性的定義和性質(zhì)是此部分內(nèi)容的重點，學生需要掌握明確概念和相關性質(zhì)。2.調(diào)整語言表述，讓學生理解地更加透徹，深入地理解知識點。3.查漏補缺，課程設計部分需要充分考慮用例題舉例、鞏固練習以及知識點的分解。五、總結函數(shù)的奇偶性在高中數(shù)學中是一個重要的概念，掌握它的定義、性質(zhì)以及判斷方法對學生的數(shù)學素養(yǎng)有著至關重要的作用。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的自學能力和實踐能力，引導學生積極主動地探

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