心理測試中學生性格氣質(zhì)類型測試題

心理測試中學生性格氣質(zhì)種類測試題心理測試中學生性格氣質(zhì)種類測試題/心理測試中學生性格氣質(zhì)種類測試題 -讓每一個人同等地提高自我評分方法（注：以下測試僅供參照，不可以作為學生人品定論）很切合：2分；比較切合：1分；介于切合與不切合之間： 0分；比較不切合：-1分；完整不切合：-2分。注：假如某種氣質(zhì)的得分數(shù)均高于其余三種氣質(zhì)得分數(shù) 4分，則可定為該氣質(zhì)種類的人。其余該氣質(zhì)的得分數(shù)超出 20分，則為典型型。假如得分在 10—20分之間，為一般型。若兩種氣質(zhì)的得分數(shù)差別小于 3分，又顯然高于其余兩種達 4分以上，可判斷為兩種種類的混淆型；相同，假如三種氣質(zhì)的得分高于第四種，并且很靠近，則為三種氣質(zhì)的混淆型。學生性格、氣質(zhì)分類及剖析種類分類表現(xiàn)特色應(yīng)付策略多血質(zhì)1）這種學生往常外向、活關(guān)于這種學生的教育：DX）潑好動，反響快速，思想靈1）我們一般會給這種學生選派扎實、活，喜愛交往，適應(yīng)環(huán)境快；莊重、沉穩(wěn)，對學生一直都能嚴格要求但做事粗枝大葉、注意力易的老師。轉(zhuǎn)移，易動感情但體驗不2）我們一般注意要求他們在學習中勝，常常囫圇吞棗。仔細仔細，勤苦努力，在激起他們多種2）在學習上有馬馬虎虎，興趣的同時，要培育學習興趣。有頭無尾，興趣多移的弱3）老師在教課中會培育學生養(yǎng)成踏點。實、仔細仔細、有頭有尾的習慣，戰(zhàn)勝1 -讓每一個人同等地提高自我就像《水滸傳》里的“浪子燕青”，聰慧過人、靈巧多變，使槍弄刀、撫琴吹簫、交接朋友等無所不會。膽 汁 質(zhì) 這種學生爽朗熱忱、外向、精

草率、煩躁、脆而不堅的行為。選用的題目，往常先由簡單的做起，漸漸變成復雜，并且學生在家時，也需要家長監(jiān)察他們堅持究竟，耐心仔細的做完。4）班主任在管理中，要求他們加強組織紀律性，培育其生機蓬勃，滿腔熱忱，擅長思想等個性質(zhì)量。5） 家長需要注意關(guān)于他們的弊端錯誤，責備時要有必定的刺激強度，但又要耐心仔細，并且注意做好轉(zhuǎn)變后的鞏固工作，防備頻頻。幫助孩子成立合理有序的生活習慣。對這種種類學生的教育：DZ）力旺盛、反響快速，有堅強1）往常會給學生選派教課態(tài)度沉靜、的拼勁和勇敢性，但缺少耐安寧、嚴格、仔細并且講課風格和作風心和自制力，易激動但情緒謹慎的老師。停息也快，易感情用事。2）講課老師會幫助學生學會控制自&就像《水滸傳》里的李逵，己，能沉穩(wěn)地、深謀遠慮后再回答下列問題，氣力過人，為人直爽，但易發(fā)布建議，面對學習上的各樣困難，保行為魯莽，就像是“夏季里持冷靜而冷靜自在。的一把火，一點就著”“一3）老師在講課時往常先會給學生講場雷陣雨，往來急忙”。明道理，耐心說服，使學生多做仔細性的題目。并且多進行檢查和鼓舞，實時2 -讓每一個人同等地提高自我提示學生注意控制不良情緒的產(chǎn)生，防止率性，注意培育他們沉穩(wěn)、堅持究竟和有自制力的優(yōu)秀學習質(zhì)量。4） 班主任會注意培育他們扎實的學習習慣，達觀自制的待人辦局勢度。5） 家長需要注意對他們的教育不行焦躁粗暴，而應(yīng)慢言細語，實實在在、干脆利落地講清道理，努力克制他們的激動狀態(tài)。粘 液 質(zhì) 1）這種學生一般比較寂靜、 關(guān)于這種種類學生的教育：NY）沉穩(wěn)、堅韌、平心靜氣、不1）往常會給學生選派耐心、熱忱，鼓易激動，自我控制力和長久勵式教育顯然的老師。性比較強，不易轉(zhuǎn)移注意2）老師在講課中會鼓舞并引誘學生力，擅長忍受；但這種學生主動探究，接受新知識，注意培育他們反響較慢，不靈巧，適應(yīng)新敏銳的反響，做題目堅決的風格；指引的環(huán)境比較慢。歸納起來就學生和老師踴躍地配合。是莊重但靈巧不足，沉穩(wěn)但3）老師和班主任會調(diào)換他們對學習缺少生氣。高度的踴躍性、靈巧性等質(zhì)量，防備墨2）這種學生就像外涼內(nèi)熱的守成規(guī)，因循保守，固執(zhí)等不良質(zhì)量，“熱水瓶”，往常給人以根絕不用要的冷淡和精神不振?！袄洹钡母杏X。這種學生容4）家長需要注意多鼓舞學生與外界易形成勤懇、腳踏實地的謹交往，主動關(guān)心和幫助他人，多參加集慎，但也可能發(fā)展為愚鈍、體活動，培育集體配合能力。3 -讓每一個人同等地提高自我悲觀的不良質(zhì)量。就像《水滸傳》里的“豹子頭”林沖，沉穩(wěn)干練，身負深仇宿怨，尚能忍受長久，幾經(jīng)挫折萬般無奈，終于走投無路。抑郁質(zhì)1）這種學生內(nèi)向、敏銳穩(wěn)對這種學生的教育：YY）重、聰慧富于想象，自制力1）往常會給這種學生選派耐心、鼓舞強，極少表露感情，遇事謹式教育特別顯然的老師。慎當心；但行動緩慢、膽怯2）老師在講課中會極少責備學生，對古怪、不善交往、多愁善感、他們更多采納耐心啟迪的方法，對他們生活比較單一，表面溫柔怯的要求漸漸提高，多賜予他們關(guān)心和鼓懦，遇困難或挫折易畏縮，勵，培育其自信心。簡單體察到一般人不易察3）我們指導班的講課老師和班主任覺的時間，擁有較強的敏感賜予從學習到詳細的待人接物等各方性。面，更多的關(guān)心和詳細的幫助。會培育2）這種學生簡單形成自和發(fā)展他們的機智、仔細仔細、有自尊制力強、體察深刻、善解人心和自信心的優(yōu)秀個性質(zhì)量，防備怯意等踴躍的質(zhì)量，但也簡單懦、多疑、古怪等悲觀心理的產(chǎn)生。形成傷感、喪氣、郁悶、悲4）家長需要注意要指引他們多參加觀的不良特色。集體活動，在評論過程中賜予夸贊、嘉&就像《紅樓夢》的林黛玉，許、獎賞等，責備時“點到為止”。創(chuàng)聰慧多疑，溫柔、多愁善感。造條件，安排他們從事有必定困難，需4 -讓每一個人同等地提高自我要與他人交往和配合的活動，以鼓舞、鍛煉他們的勇氣。測試題目膽汁質(zhì)氣質(zhì)種類題號：269141721273136384248505458多血質(zhì)氣質(zhì)種類題號： 4811161923252934404446525660黏液質(zhì)氣質(zhì)種類題號： 1710131822263033394345495557抑郁質(zhì)氣質(zhì)種類題號： 3512152024283235374147515359（共60題）1、做事力爭安妥，一般不做無掌握的事。2、碰到可氣的事就勃然大怒，想把內(nèi)心話全說出來才暢快。3、寧愿一個人做事，也不肯好多人在一同。4、到一個新環(huán)境很快就能適應(yīng)。5、憎惡那些激烈的刺激，如尖叫、嗓音、危險鏡優(yōu)等。6、和人爭執(zhí)時，老是先聲奪人，喜愛挑剔他人。7、喜愛寂靜的環(huán)境。8、我擅長和他人交往。9、敬羨那種擅長控制自己感情的人。10、生活有規(guī)律，極少違犯作息制度。11、在多半狀況下情緒是樂觀的。12、碰到陌生人感覺很拘束。5 -讓每一個人同等地提高自我13、碰到令人生氣的事，能很好地自我控制。14、做事老是有旺盛的精力。15、碰到問題老是猶豫不決，猶豫不決。16、在人群中從不感覺過分拘束。17、情緒高昂時，感覺干什么都風趣，情緒低沉時，又感覺什么都沒意思。18、當注意力集中于一事物時，其余事很難使我分心。19、理解問題總比他人快。20、碰到危險情形，常有一種極度懼怕感。21、對學習、工作懷有很高的熱忱。22、可以長時間做乏味、單一的工作。23、切合興趣的事情，干起來就干勁實足，不然就不想干。24、一點小事情就能惹起情緒顛簸。25、厭煩做那種需要耐心、仔細的工作。26、與人交往不驕不躁。27、喜愛參加熱忱的活動。28、愛看感情細膩、描繪人物內(nèi)心活動的文學作品。29、學習時間長了，經(jīng)常感覺厭煩。30、不喜愛長時間討論一個問題，愿意實質(zhì)著手干。31、情愿娓娓而談，不肯竊竊私議。32、他人老是說我郁郁寡歡。33、理解問題經(jīng)常比他人慢些。34、疲備時只需短暫歇息就能精神振作，從頭投入工作。35、內(nèi)心有話情愿自己想，不肯說出來。6 -讓每一個人同等地提高自我36、認準一個目標就希望趕快實現(xiàn)，不達目的決不罷手。37、學習相同一段時間，經(jīng)常比他人感覺累。38、做事有些魯莽，經(jīng)常不考慮結(jié)果。39、老師或他人講解新知識、新技術(shù)時，總希望他講的慢些，多重復幾遍。40、可以很快忘掉那些不快樂的事。41、造作業(yè)或達成一件工作總比他人花更多時間。42、喜愛運動量大的激烈體育運動，或許參加各樣文藝活動。43、不可以很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。44、接受一個任務(wù)后，就希望把它快速解決。45、以為墨守舊規(guī)比冒風險強些。46、能同時注意幾件事情。47、當我愁悶的時候，他人很難使我高盛行來。48、愛看情節(jié)起伏跌蕩、激感人心的小說。49、對工作擁有仔細謹慎、有頭有尾的態(tài)度。50、和四周人的關(guān)系老是相處不好。51、喜愛復習學習過的知識，重復做能嫻熟做的工作。52、希望做變化