二年級語文下冊 課文4 14小馬過河教案 新人教版

二年級語文下冊課文414小馬過河教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自二年級語文下冊課文4《14小馬過河》，新人教版。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.生字新詞的學習：包括“河、老、馬、子、們、說、行、動、頭”等字詞的學習。

2.句型的學習：通過課文學習，理解“小馬說：‘我行，我能動。’”的句型，并能夠進行簡單的造句。

3.故事情節(jié)的理解：理解小馬過河的故事情節(jié)，明白小馬在過河過程中，如何聽取父母建議，自己動腦筋，最終成功過河。

4.價值觀的培養(yǎng)：通過故事，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，勇于嘗試，不畏困難的精神。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言運用：通過課文的學習，使學生能夠正確地朗讀課文，理解課文中的句型和詞匯，并在實際情景中運用它們進行簡單的交流。

2.思維能力：通過分析小馬過河的過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠理解問題、分析問題并解決問題。

3.文化認同：通過學習本節(jié)課，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中關于孝道和家庭價值觀的理念，培養(yǎng)他們對家庭和親人的尊重和關愛。

4.情感態(tài)度：通過小馬勇敢過河的故事，培養(yǎng)學生的自信心和勇氣，使他們相信自己有能力面對困難和挑戰(zhàn)。

5.價值觀念：通過小馬聽取父母建議、自己動腦筋過河的過程，培養(yǎng)學生的責任感和自律意識，使他們明白在面對困難時，要尊重他人的意見，同時也要有自己的判斷和決策。重點難點及解決辦法重點：

1.生字新詞的學習：學生能夠正確認讀和書寫課文中的生字新詞。

2.句型的學習：學生能夠理解并運用“小馬說：‘我行，我能動。’”的句型進行簡單的造句。

3.故事情節(jié)的理解：學生能夠理解小馬過河的故事情節(jié)，明白小馬在過河過程中，如何聽取父母建議，自己動腦筋，最終成功過河。

難點：

1.生字新詞的理解和運用：學生對一些生字新詞的意思和用法可能不太理解，需要通過具體的例子和實際操作來幫助學生理解和運用。

2.句型的運用：學生可能對“小馬說：‘我行，我能動。’”的句型理解不夠深入，需要通過反復練習和應用來提高學生的運用能力。

3.故事情節(jié)的深入理解：學生可能對小馬過河的故事情節(jié)理解不夠深入，需要通過討論和思考，幫助學生更好地理解故事背后的道理和價值觀。

解決辦法：

1.對于生字新詞的學習，可以通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時結合具體的語境，幫助學生理解和運用。

2.對于句型的學習，可以通過分組練習、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中運用句型，提高學生的語言運用能力。

3.對于故事情節(jié)的理解，可以通過小組討論、問題引導等方式，引導學生深入思考故事背后的道理和價值觀，提高學生的思維能力和文化認同。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

針對二年級學生的認知特點和興趣，本節(jié)課將采用講授法、互動討論法、情境體驗法和小組合作法等多種教學方法。

講授法用于向學生傳授生字新詞和句型，通過講解和示范，讓學生掌握基本的語言知識。

互動討論法用于引導學生深入理解故事情節(jié)，通過提問、回答和交流，激發(fā)學生的思維和表達能力。

情境體驗法用于讓學生在實際情境中運用所學知識，如角色扮演、游戲等，提高學生的語言運用能力。

小組合作法用于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，通過小組討論、共同完成任務等形式，促進學生的互動和合作。

2.教學活動設計：

（1）導入新課：通過一個有關小馬過河的謎語，引發(fā)學生的興趣，然后簡要介紹課文內(nèi)容，為學生進入學習狀態(tài)做好鋪墊。

（2）生字新詞學習：采用游戲、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字新詞，如“找朋友”、“看圖猜詞”等。

（3）句型學習：通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學生在實際語境中運用句型，如“小馬說：‘我行，我能動?！保岣邔W生的語言運用能力。

（4）故事情節(jié)理解：引導學生進行小組討論，思考小馬過河的過程和道理，如小馬如何聽取父母建議、自己動腦筋過河等，培養(yǎng)學生的思維能力和價值觀。

（5）總結與拓展：通過總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強化學生的記憶，然后設計一些拓展任務，如讓學生用自己的話復述故事，或者寫一篇關于小馬過河的小作文，提高學生的語言表達和創(chuàng)造力。

3.教學媒體和資源：

為了提高教學效果，本節(jié)課將充分利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT用于展示課文內(nèi)容、生字新詞和句型，通過圖文并茂的形式，增強學生的學習興趣。

視頻用于播放有關小馬過河的動畫或實景片段，讓學生更直觀地理解故事情節(jié)，豐富學生的感官體驗。

在線工具如教學平臺、搜索引擎等，用于為學生提供更多的學習資源和信息，方便學生自主學習和探究。教學流程1.導入新課（5分鐘）

課程開始時，教師可以通過一個有關小馬過河的謎語來吸引學生的注意力，如：“什么動物過河不用動？”學生回答后，教師揭曉答案并簡要介紹課文內(nèi)容，為學生進入學習狀態(tài)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

（1）生字新詞學習：教師引導學生認讀和書寫生字新詞，如“河、老、馬、子、們、說、行、動、頭”等。通過PPT展示詞語和相關圖片，幫助學生理解和記憶。

（2）句型學習：教師講解并示范“小馬說：‘我行，我能動?！钡木湫?，引導學生進行朗讀和模仿。然后，教師可以設計一些簡單的句子讓學生進行練習，如“小貓說：‘我能跑得快?！钡?。

（3）故事情節(jié)理解：教師講述小馬過河的故事，引導學生關注小馬在過河過程中的行為和心理變化。通過提問，如“小馬為什么要過河？它是怎么過河的？”等，激發(fā)學生的思考和討論。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）角色扮演：學生分組，每組選擇一個角色，如小馬、老馬、小鳥等，根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，增強對故事情節(jié)的理解和記憶。

（2）游戲：教師設計一個有關生字新詞的的游戲，如“找朋友”、“看圖猜詞”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高語言運用能力。

（3）小馬過河情境模擬：學生分組，每組設計一個關于小馬過河的情境，如小馬遇到一條小溪、一條河流等，用所學生字新詞和句型進行描述和交流，培養(yǎng)學生的語言表達和創(chuàng)造力。

4.學生小組討論（10分鐘）

教師提出幾個討論話題，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流，如：

（1）你認為小馬過河的過程中，最重要的是什么？為什么？

（2）小馬在過河過程中，遇到了哪些困難？它是怎么解決的？

（3）你從故事中學到了什么？你覺得自己在生活中應該如何運用這些道理？

學生通過討論，深入思考故事情節(jié)和價值觀，提高思維能力和團隊協(xié)作能力。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，如生字新詞、句型和故事情節(jié)等，鞏固所學知識。然后，教師可以布置一些課后作業(yè)，如復述故事、寫一篇小作文等，讓學生進一步鞏固所學內(nèi)容。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

(1)故事背后的文化：中國傳統(tǒng)文化中有許多與孝道和家庭價值觀相關的故事，如《孟母三遷》、《臥冰求鯉》等。教師可以介紹這些故事的基本情節(jié)，讓學生了解傳統(tǒng)文化中的家庭觀念和孝道精神。

(2)類似課文：本節(jié)課的課文講述了小馬過河的故事，教師可以尋找其他類似的故事，如《小豬快跑》、《小狗當家》等，讓學生在類似的情境中，體會獨立思考和解決問題的能力。

(3)相關電影/動畫：可以為學生推薦一些與本節(jié)課主題相關的電影或動畫，如《獅子王》、《冰河世紀》等，讓學生在觀看的過程中，理解獨立思考、勇于嘗試和家庭價值觀的重要性。

2.拓展建議

(1)課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀一些有關家庭和親情的書籍，如《兒女英雄傳》、《家》等，從而培養(yǎng)學生的家庭觀念和親情意識。

(2)家庭作業(yè)：教師可以設計一些有關家庭和親情的家庭作業(yè)，如讓學生回家后，向父母表達自己的感激之情，或者與家人分享自己在本節(jié)課中學到的故事和道理。

(3)親子活動：鼓勵學生與家長一起進行一些親子活動，如共度一本有關家庭和親情的書籍，一起觀看一部相關電影或動畫，從而增強家庭成員之間的感情。

(4)班級分享：可以在班級中組織一次有關家庭和親情的分享活動，讓學生分享自己在本節(jié)課中學到的故事和道理，以及自己的家庭經(jīng)歷和感悟。

(5)主題班會：可以組織一次以家庭和親情為主題的班會，讓學生深入了解家庭的重要性，培養(yǎng)學生的家庭觀念和親情意識。教學反思今天的課結束后，我坐在辦公室里，心中充滿了滿足感。二年級語文下冊課文4《14小馬過河》的教學總的來說是成功的，但我也意識到了一些需要改進的地方。

首先，我感到高興的是，學生們對生字新詞的學習熱情很高，他們能夠積極參與游戲和競賽，這讓我看到了他們的學習興趣。而且，他們在角色扮演和情境模擬活動中，也能夠較好地運用所學的句型，這表明他們對句型的理解和運用已經(jīng)掌握得相當不錯。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在討論小馬過河的故事情節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解上還存在一些困難，他們對于小馬如何聽取父母建議、自己動腦筋過河的過程，理解得不夠深入。這讓我意識到，在未來的教學中，我可能需要更加深入地引導學生去理解故事背后的道理和價值觀，幫助他們將故事與自己的生活實際相結合。

此外，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于課堂的參與度不高，他們顯得比較沉默。在今后的教學中，我需要更加關注這些學生，通過引導他們回答問題、參與小組討論等方式，讓他們也能積極參與到課堂中來，提高他們的課堂參與度。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了生字新詞，如“河、老、馬、子、們、說、行、動、頭”，并通過角色扮演和情境模擬等方式，讓學生們在實際語境中運用句型“小馬說：‘我行，我能動?！薄W生們對于故事情節(jié)的理解也有了進一步的提升，他們明白了小馬在過河過程中，如何聽取父母建議，自己動腦筋，最終成功過河。

為了鞏固所學內(nèi)容，我們進行了以下當堂檢