英語周報(bào)2024學(xué)年高中英語 Unit4 The next step Grammar and usage教案 牛津譯林版選修11

英語周報(bào)2024學(xué)年高中英語Unit4ThenextstepGrammarandusage教案牛津譯林版選修11主備人備課成員教材分析《英語周報(bào)2024學(xué)年高中英語Unit4ThenextstepGrammarandusage教案》是基于牛津譯林版選修11教材設(shè)計(jì)的一節(jié)課。本單元主要圍繞“下一步”這一主題，通過豐富的語境，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的用法，以及它們在描述未來計(jì)劃、預(yù)測和回顧過去事件中的應(yīng)用。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過實(shí)例分析、練習(xí)題和小組討論等形式，強(qiáng)化學(xué)生對語法和用法知識點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，為高考英語語法部分做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，通過學(xué)習(xí)不同時(shí)態(tài)表達(dá)未來計(jì)劃和過去事件，使學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。其次，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，通過分析語境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識，提高學(xué)生的語用意識。再次，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，通過小組討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、尊重他人意見的良好習(xí)慣。最后，提升學(xué)生的文化意識，使學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和表達(dá)方式，為未來的跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合新教材對學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)在描述未來計(jì)劃和回顧過去事件中的應(yīng)用。難點(diǎn)在于如何正確區(qū)分和使用這些時(shí)態(tài)，尤其是在復(fù)雜語境中的靈活運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過課本中的實(shí)例分析，對比不同時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生在具體語境中感受時(shí)態(tài)的區(qū)別，加強(qiáng)理解。

2.設(shè)計(jì)針對性練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固重點(diǎn)知識。

3.采用思維導(dǎo)圖和表格等形式，歸納總結(jié)各個(gè)時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生形成知識體系，提高記憶效果。

4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，進(jìn)行角色扮演和小組討論，鼓勵學(xué)生主動運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，突破難點(diǎn)。

5.教師在課堂上及時(shí)反饋，針對學(xué)生的疑惑進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高語法運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解語法知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)的語法框架，便于學(xué)生理解記憶。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動交流中加深對語法知識的認(rèn)識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）案例研究：分析課本中的典型例句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)實(shí)踐性任務(wù)，如角色扮演、編寫對話等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段與課程主題相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）課堂講解：教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的用法，并通過示例句展示語法現(xiàn)象。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課本中的例句，分析語法知識在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

（4）角色扮演：設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行表演。

（5）課堂游戲：設(shè)計(jì)語法填空、接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示語法知識框架、例句、練習(xí)題等，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：使用與課程主題相關(guān)的視頻資源，幫助學(xué)生直觀地感受語法知識在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、語法檢測工具等，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課后鞏固。

（4）實(shí)物和教具：準(zhǔn)備一些實(shí)物和教具，如卡片、圖示等，用于課堂演示和練習(xí)。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：

-教師提前備課，熟悉教材內(nèi)容，梳理語法知識點(diǎn)，準(zhǔn)備教學(xué)資源（PPT、視頻、練習(xí)題等）。

-設(shè)計(jì)教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，確保與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

-學(xué)生預(yù)習(xí)課本，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的基本用法。

-學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，如筆記本、文具等。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于未來計(jì)劃和過去事件的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程主題。

-學(xué)生觀看視頻，思考視頻中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象。

（2）課堂講解（10分鐘）

-教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的用法。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識點(diǎn)。

（3）小組討論（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課本中的例句，討論語法知識在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和疑問。

（4）角色扮演（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行表演。

-學(xué)生在角色扮演中，實(shí)踐語法知識，提高語用能力。

（5）課堂游戲（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)語法填空、接龍等游戲，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生參與游戲，提高學(xué)習(xí)興趣，鞏固語法知識。

（6）練習(xí)題講解（5分鐘）

-教師選取典型練習(xí)題，進(jìn)行講解和示范。

-學(xué)生跟隨教師思路，理解解題過程，提高解題能力。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識完成練習(xí)題。

-學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（2）學(xué)習(xí)反饋：

-教師收集學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對問題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤，提高語法運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語法知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的用法，并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述未來計(jì)劃和回顧過去事件。

2.語用能力提升：通過角色扮演、小組討論等教學(xué)活動，學(xué)生提高了在實(shí)際場景中使用英語進(jìn)行溝通的能力，能夠更加流暢地運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行表達(dá)。

3.分析問題能力：學(xué)生在分析課本例句和解決練習(xí)題的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力，對語法知識點(diǎn)的理解更加深入。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識：在小組討論和課堂游戲中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠理解并尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和表達(dá)方式，提高了跨文化交際能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠正確區(qū)分并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)描述以下場景：

-計(jì)劃未來旅行：IwillbetravelingtoNewYorknextmonth.（一般將來時(shí)）

-回顧過去經(jīng)歷：WhenIwasvisitingmygrandparentslastsummer,wewenttothecountrysideandhadagreattime.（過去進(jìn)行時(shí)）

-描述正在進(jìn)行的動作：Whileyouarereadingthisbook,Iwillbeexercisinginthegym.（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）

2.學(xué)生在角色扮演活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識，根據(jù)情景編寫對話，并進(jìn)行流暢的表演。

3.學(xué)生在練習(xí)題中，能夠準(zhǔn)確判斷句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，并進(jìn)行修正。例如：

-錯(cuò)誤句子：IamgoingtotraveltoLondonnextyear.

-修正后：IwillbetravelingtoLondonnextyear.

4.學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出不同時(shí)態(tài)在以下場景中的應(yīng)用：

-計(jì)劃未來的活動：一般將來時(shí)

-描述正在進(jìn)行的動作：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-回顧過去的事件：過去進(jìn)行時(shí)

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成語法練習(xí)題，并在教師的指導(dǎo)下，針對錯(cuò)誤進(jìn)行有效改正。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動回答問題，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和專注度。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠充分展示自己的觀點(diǎn)和思考，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同分析課本中的語法知識點(diǎn)，總結(jié)出不同時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的用法，正確率較高。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對語法知識點(diǎn)的掌握程度較好，但仍有部分學(xué)生需要在某些方面進(jìn)行鞏固。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)語法知識完成練習(xí)題。通過作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語法運(yùn)用方面有所進(jìn)步，但仍存在一些問題，如時(shí)態(tài)混淆、句子結(jié)構(gòu)不清晰等。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂及課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師及時(shí)給予評價(jià)與反饋。對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對學(xué)生的不足之處，提出具體改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確努力方向。

具體措施如下：

1.對課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.針對小組討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評，指出各小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高。

3.對隨堂測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行表彰，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力；對成績不理想的學(xué)生，分析原因，提供個(gè)性化輔導(dǎo)。

4.對課后作業(yè)完成情況進(jìn)行詳細(xì)分析，針對共性問題，進(jìn)行集中講解；針對個(gè)性問題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

（1）將下列句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

Iamgoingtostudyfortheexamthisevening.

答案：Iamstudyingfortheexamthisevening.

（2）將下列句子轉(zhuǎn)換為一般將來時(shí)：

Theyarevisitingtheirgrandparentsnextweek.

答案：Theywillvisittheirgrandparentsnextweek.

（3）將下列句子轉(zhuǎn)換為過去進(jìn)行時(shí)：

Sheisreadingabookinthelibrary.

答案：Shewasreadingabookinthelibrary.

2.句子改錯(cuò)題

（1）改正下列句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤：

WhileIameatingdinner,myfriendcallsme.

答案：WhileIwaseatingdinner,myfriendcalledme.

（2）改正下列句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤：

Weisplanningtohaveapartynextweekend.

答案：Weareplanningtohaveapartynextweekend.

3.句子翻譯題

（1）將下列句子翻譯成英文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

他正在教室里上課。

答案：Heishavingaclassintheclassroom.

（2）將下列句子翻譯成英文，使用一般將來時(shí)：

他們下周將去北京旅游。

答案：TheywillgoonatriptoBeijingnextweek.

4.情景對話題

（1）根據(jù)情景，完成對話：

A:Whatareyoudoingnow?

B:I________________________(正在圖書館學(xué)習(xí)).

答案：amstudyinginthelibrary.

（2）根據(jù)情景，完成對話：

A:Whatwillyoubedoingthistimenextyear?

B:I________________________(將會在國外留學(xué)).

答案：willbestudyingabroad.

5.短文填空題

閱讀下面的短文，根據(jù)語境，在空白處填入適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)。

Lastweekend,I(1)wasplanningtogotothemovieswithmyfriends.However,it(2)rainedheavily,sowe(3)_______(decide)tostayathomeandwatchamovieonline.Whilewe(4)_______(watch)themovie,myphone(5)_______(ring).Itwasmygrandparents.They(6)_______(tell)methatthey(7)_______(come)tovisitusnextmonth.Iwasexcitedtohearthenews.Afterthemovie,we(8)_______(discuss)ourplansfortheupcomingvisit.We(9)_______(decide)totakethemtoafamoustouris