七年級英語下冊 Unit 4 Don't eat in class第四課時 Section B（2a-2c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit4Don'teatinclass第四課時SectionB（2a-2c）教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit4Don'teatinclass的第四課時SectionB（2a-2c）。這部分內(nèi)容主要包含了一個關(guān)于學(xué)校規(guī)則的閱讀材料，以及針對這些規(guī)則的聽力練習(xí)和口語交流活動。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生詞和短語：如"library,lab,eating,rule,noisy"等，以便更好地理解文章內(nèi)容。

2.閱讀理解：通過閱讀2a-2c的短文，了解學(xué)校中的不同規(guī)則以及違反規(guī)則可能帶來的后果。

3.聽力練習(xí)：聽懂對話中的人物對于學(xué)校規(guī)則的看法和建議。

4.口語交流：模仿對話中的表達(dá)方式，用英語討論學(xué)校規(guī)則，并提出自己的看法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，同時對于學(xué)校的基本規(guī)則也有了一定的了解。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以利用已有的知識來更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。例如，學(xué)生可以使用已學(xué)的語法知識來分析文章中的句子結(jié)構(gòu)，使用已學(xué)的詞匯來理解文章內(nèi)容，以及用已有的學(xué)校規(guī)則知識來與文章中的內(nèi)容進(jìn)行對比。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下三個方面進(jìn)行分析：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、讀懂并能夠運用關(guān)于學(xué)校規(guī)則的英語進(jìn)行交流。具體來說，學(xué)生需要能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如"library,lab,eating,rule,noisy"等，以及能夠理解并運用文章中的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到不同文化背景下的學(xué)校規(guī)則可能存在差異，增強對文化多樣性的理解和尊重。學(xué)生需要能夠理解文章中對于學(xué)校規(guī)則的描述，并能夠?qū)⑵渑c自己所了解的學(xué)校規(guī)則進(jìn)行對比，從而更好地理解和尊重不同的文化。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和問題解決能力。具體來說，學(xué)生需要能夠通過閱讀和聽力練習(xí)，分析文章中的觀點和論據(jù)，并提出自己的看法和觀點。同時，學(xué)生還需要能夠運用所學(xué)的知識，解決實際生活中的問題，如在學(xué)校中如何遵守規(guī)則等。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與學(xué)?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和短語，如"library,lab,eating,rule,noisy"等。教師需要針對這些詞匯和短語進(jìn)行講解和舉例，幫助學(xué)生掌握其含義和用法。

（2）閱讀理解：文章講述了學(xué)校中的不同規(guī)則以及違反規(guī)則可能帶來的后果。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章的主旨大意，掌握獲取、處理和運用信息的能力。

（3）聽力練習(xí)：聽力材料包含了人物對于學(xué)校規(guī)則的看法和建議。教師需要指導(dǎo)學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高獲取和處理信息的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感。

（4）口語交流：學(xué)生需要模仿對話中的表達(dá)方式，用英語討論學(xué)校規(guī)則，并提出自己的看法。教師需要提供相應(yīng)的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：對于一些抽象的詞匯和短語，如"library,lab,noisy"等，學(xué)生可能存在理解上的困難。教師需要通過生動的舉例和實際情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯和短語。

（2）閱讀理解：文章中的某些句子和段落可能較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過分步講解、提問引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生把握文章的主旨大意，提高閱讀理解能力。

（3）聽力練習(xí)：聽力材料中的語音、語調(diào)以及口語表達(dá)的連貫性可能對學(xué)生造成困擾。教師需要通過反復(fù)播放、模仿練習(xí)等方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，提高聽力理解能力。

（4）口語交流：學(xué)生在進(jìn)行口語交流時可能存在緊張、表達(dá)不清晰等問題。教師需要提供充分的練習(xí)機會，鼓勵學(xué)生大膽開口，同時給予針對性的指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

針對以上教學(xué)難點與重點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如舉例講解、分步引導(dǎo)、模仿練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。例如，教師可以模擬學(xué)校教室、圖書館等場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語。

2.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊合作意識。例如，教師可以針對文章中的規(guī)則設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并分享各自的觀點和看法。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。例如，教師可以設(shè)計一個關(guān)于學(xué)校規(guī)則的調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，并用英語匯報調(diào)查結(jié)果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資源，直觀地展示學(xué)校規(guī)則的相關(guān)場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，教師可以通過展示不同學(xué)校的圖片和視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校規(guī)則。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動功能，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。例如，教師可以在平臺上發(fā)布詞匯和短語的練習(xí)題，讓學(xué)生在線進(jìn)行練習(xí)和自評。

3.移動學(xué)習(xí)APP：利用移動學(xué)習(xí)APP，提供便攜的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，教師可以通過APP發(fā)布聽力練習(xí)材料，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀本節(jié)課的課文，并查找與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的詞匯和短語。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文，查找和整理與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的詞匯和短語。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：在線教學(xué)平臺

教學(xué)資源：課文、在線詞典

作用和目的：通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的了解，并為課堂上的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：利用多媒體展示不同學(xué)校的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校規(guī)則。

學(xué)生活動：觀察圖片和視頻，與同桌用英語討論學(xué)校規(guī)則。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

教學(xué)資源：圖片、視頻

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：詞匯學(xué)習(xí)

教師活動：講解本節(jié)課的詞匯和短語，舉例說明其在課文中的應(yīng)用。

學(xué)生活動：跟隨教師一起學(xué)習(xí)詞匯和短語，并在課文中標(biāo)記出來。

教學(xué)方法：講授法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、在線教學(xué)平臺

教學(xué)資源：課文、在線詞典

作用和目的：幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和短語。

環(huán)節(jié)三：閱讀理解

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，回答關(guān)于學(xué)校規(guī)則的問題。

學(xué)生活動：閱讀課文，尋找答案，并與同桌進(jìn)行討論。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、在線教學(xué)平臺

教學(xué)資源：課文、在線詞典

作用和目的：提高學(xué)生的閱讀理解能力。

環(huán)節(jié)四：聽力練習(xí)

教師活動：播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題。

學(xué)生活動：聽聽力材料，完成練習(xí)題。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

教學(xué)資源：聽力材料

作用和目的：提高學(xué)生的聽力理解能力。

環(huán)節(jié)五：口語交流

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校場景，練習(xí)口語表達(dá)。

學(xué)生活動：分組進(jìn)行角色扮演，用英語討論學(xué)校規(guī)則。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、在線教學(xué)平臺

教學(xué)資源：課文、在線詞典

作用和目的：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于學(xué)校規(guī)則的短文。

學(xué)生活動：獨立完成課后作業(yè)，用英語寫一篇關(guān)于學(xué)校規(guī)則的短文。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：在線教學(xué)平臺

教學(xué)資源：課后作業(yè)模板

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-文章《不同國家的學(xué)校規(guī)則》：介紹不同國家學(xué)校中的規(guī)則及其背后的文化差異。

-短文《遵守學(xué)校規(guī)則的重要性》：討論遵守學(xué)校規(guī)則對于學(xué)生個人成長和校園秩序的重要性。

-文章《如何培養(yǎng)學(xué)生的自律意識》：探討如何通過教育手段培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，以更好地遵守學(xué)校規(guī)則。

教師可以挑選適合學(xué)生水平的閱讀材料，要求學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，并提交讀后感或者回答相關(guān)問題，以此提高學(xué)生的閱讀能力和對學(xué)校規(guī)則的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用在線教學(xué)平臺或圖書館資源，自主學(xué)習(xí)與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的知識，如學(xué)校的歷史、不同文化背景下的學(xué)校規(guī)則等。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，調(diào)查并總結(jié)所在學(xué)校的規(guī)則，用英語制作PPT并進(jìn)行匯報，以此提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和英語實際運用能力。

-學(xué)生可以嘗試參加學(xué)校舉辦的英語角或英語演講比賽，以此提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和自信心。

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用課余時間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，將所學(xué)知識運用到實際生活和學(xué)習(xí)中，以此提高學(xué)生的綜合英語能力。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和資源，幫助學(xué)生在課后得到更好的發(fā)展和提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《學(xué)校規(guī)則的全球視角》（GlobalPerspectivesonSchoolRules）

-閱讀材料：《學(xué)生的權(quán)利和責(zé)任》（Students'RightsandResponsibilities）

-視頻資源：《學(xué)校規(guī)則的重要性》（TheImportanceofSchoolRules）

-視頻資源：《不同國家的學(xué)校規(guī)則和文化》（SchoolRulesandCultureinDifferentCountries）

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主閱讀以上拓展材料，并做好讀書筆記。

-學(xué)生可以選擇其中一篇材料進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文，分享自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以觀看視頻資源，了解不同國家的學(xué)校規(guī)則和文化，提高自己的跨文化交際能力。

-學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如參與學(xué)校組織的相關(guān)活動，或與同學(xué)進(jìn)行討論和交流。

教師應(yīng)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，推薦適合的閱讀材料，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況等。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，將其作為提高自己英語水平和跨文化素養(yǎng)的機會。通過課后拓展，學(xué)生可以更好地鞏固課堂所學(xué)知識，提高自己的綜合語言運用能力。課堂-提問：通過提問了解學(xué)生對課堂知識的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題。

-觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：定期進(jìn)行課堂測試，了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。

教師應(yīng)及時對課堂評價結(jié)果進(jìn)行記錄和分析，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，如針對學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整等。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予學(xué)生明確的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵：對學(xué)生的進(jìn)步和努力給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，針對學(xué)生的不足進(jìn)行改進(jìn)。同時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

-學(xué)校規(guī)則的含義和重要性

-遵守學(xué)校規(guī)則的必要性

-不同國家學(xué)校規(guī)則的差異

2.關(guān)鍵詞：

-規(guī)則（rule）

-遵守（obey）

-紀(jì)律（discipline）

-文化差異（culturaldifferences）

3.關(guān)鍵句：

-學(xué)校規(guī)則是為了維護(hù)校園秩序和安全。

-遵守學(xué)校規(guī)則是每個學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。

-不同國家的學(xué)校規(guī)則反映了各自文化的特點。

二、作業(yè)內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.重點知識點：

-如何撰寫關(guān)于學(xué)校規(guī)則的短文

-學(xué)校規(guī)則的實際應(yīng)用

-跨文化交際能力的培養(yǎng)

2.關(guān)鍵詞：

-撰寫（write）

-應(yīng)用（apply）

-跨文化交際（cross-culturalcommunication）

3.關(guān)鍵句：

-通過撰寫短文，可以更好地理解和表達(dá)關(guān)于學(xué)校規(guī)則的觀點。

-學(xué)校規(guī)則在日常生活中的實際應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

-跨文化交際能力的培養(yǎng)有助于理解和尊重不同國家的學(xué)校規(guī)則。

三、板書設(shè)計：

1.課堂內(nèi)容板書：

-學(xué)校規(guī)則的含義和重要性

-遵守學(xué)校規(guī)則的必要性

-不同國家學(xué)校規(guī)則的差異

2.作業(yè)內(nèi)容板書：

-如何撰寫關(guān)于學(xué)校規(guī)則的短文

-學(xué)校規(guī)則的實際應(yīng)用

-跨文化交際能力的培養(yǎng)

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生可以清晰地了解課堂內(nèi)容和作業(yè)要求，更好地掌握本節(jié)課的重點知識點。反思改進(jìn)措施（1）情景教學(xué)法：通過模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊