七年級地理上冊 1.1《地球和地球儀》利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教學設(shè)計 （新版）新人教版

七年級地理上冊1.1《地球和地球儀》利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教學設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于七年級地理上冊第一章《地球和地球儀》的1.1節(jié)《地球和地球儀》。本節(jié)課將利用經(jīng)緯網(wǎng)定位地球，讓學生掌握如何在地球儀上使用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的地理位置。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經(jīng)學習了方向的識別和簡單的地圖使用，本節(jié)課將在這個基礎(chǔ)上，引導學生學習更加復雜的地球儀使用方法和經(jīng)緯網(wǎng)知識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練使用地球儀，并理解經(jīng)緯網(wǎng)的作用和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，使學生在空間認知、地圖技能、地理知識和批判性思維等方面得到提升。具體目標如下：

1.空間認知：通過學習地球儀的使用方法和經(jīng)緯網(wǎng)的知識，提高學生對地球表面空間分布的理解和認知能力。

2.地圖技能：培養(yǎng)學生能夠熟練操作地球儀，運用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的地理位置，增強地圖信息的獲取和解讀能力。

3.地理知識：使學生理解地球的形狀、地球儀的構(gòu)造和經(jīng)緯網(wǎng)的作用，豐富學生的地理知識儲備。

4.批判性思維：鼓勵學生對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用進行思考和探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)在小學階段學習了基本的地圖知識和方向識別，對地圖的使用有一定的了解。同時，學生也學習了初步的自然科學知識，對地球的基本概念有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于能夠動手操作和實踐的活動較為感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和空間想象力，能夠理解和掌握地球儀的使用方法。在學習風格上，學生喜歡直觀和互動的學習方式，對于小組討論和合作學習有較高的接受度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在使用地球儀時可能對經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法感到困惑，對如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置的規(guī)則理解起來有一定難度。此外，學生可能對地球儀上的度量單位和比例尺的換算存在理解上的困難。在課堂上，教師需要耐心解答學生的疑問，并通過實際操作和案例分析來幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級地理上冊》1.1節(jié)《地球和地球儀》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和解釋。例如，可以準備地球儀的圖片和模型，以及經(jīng)緯網(wǎng)的示例圖和實際應(yīng)用案例。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生親自操作地球儀，需要準備足夠的地球儀模型，并確保每個學生都能夠正確和安全地使用。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌覂?nèi)的座位重新安排，形成小組討論的區(qū)域，以便學生能夠在課堂上進行小組討論和合作學習。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、計算機等教學工具，以便教師能夠在課堂上進行講解和展示。

6.學習任務(wù)單：準備學習任務(wù)單，以便學生能夠明確學習目標和任務(wù)，并在課堂上進行自主學習和練習。

7.反饋問卷：準備反饋問卷，以便在課程結(jié)束后收集學生的學習反饋和意見，以便對教學進行改進和調(diào)整。

8.教學指導手冊：教師需要準備教學指導手冊，其中包含本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學步驟等詳細信息，以便教師能夠順利進行教學。

9.學習資料包：為學生準備學習資料包，包括地球儀的使用說明書、經(jīng)緯網(wǎng)的學習資料和相關(guān)案例分析等，以便學生能夠進行課外學習和復習。

10.網(wǎng)絡(luò)資源：收集與教學內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用案例等，以便在課堂上進行展示和講解。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和好奇心

過程：教師通過展示地球儀的圖片和模型，引導學生思考地球儀的作用和重要性，激發(fā)學生對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的學習興趣。

2.地球儀的認識（10分鐘）

目標：使學生了解地球儀的構(gòu)造和基本使用方法

過程：教師介紹地球儀的各個部分，如赤道、緯線、經(jīng)線等，并演示如何使用地球儀來觀察地球的形狀和地理位置。

3.經(jīng)緯網(wǎng)的使用（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置的能力

過程：教師講解經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成和作用，引導學生學習如何通過經(jīng)緯網(wǎng)來確定任意點的地理位置。學生進行地球儀上的實際操作，加深對經(jīng)緯網(wǎng)的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作學習和問題解決能力

過程：教師提出一個問題，如“如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定你所在的城市位置？”，學生分小組進行討論和解答，鼓勵學生分享自己的想法和經(jīng)驗。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和批判性思維

過程：每個小組選擇一位代表進行展示，其他學生進行評價和提問。教師對學生的回答進行點評，引導學生思考和探討不同答案的優(yōu)缺點。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學生對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的理解和記憶

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點進行總結(jié)，強調(diào)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的重要性。學生進行復習和鞏固，確保對知識的掌握。六、學生學習效果1.學生能夠理解地球的形狀和地球儀的構(gòu)造，掌握地球儀的基本使用方法，包括如何觀察地球的形狀和地理位置。

2.學生能夠理解經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成和作用，學會如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的地理位置，包括經(jīng)度和緯度的計算方法。

3.學生能夠運用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的知識，解決實際問題，如確定自己所在的城市位置或熟悉的地方位置。

4.學生能夠通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)團隊合作能力和問題解決能力，提高批判性思維和表達能力的水平。

5.學生將對地理學科產(chǎn)生更大的興趣，增強對地球和地理環(huán)境的好奇心和探索欲望，為今后的地理學習打下堅實的基礎(chǔ)。

具體來說，學生將能夠：

-熟練操作地球儀，解釋地球儀的各個部分和功能。

-說明經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成，解釋經(jīng)緯網(wǎng)在確定地理位置上的作用。

-運用經(jīng)緯網(wǎng)的知識，確定任意點的地理位置，進行簡單的地圖定位。

-參與小組討論，提出問題，分享自己的想法和經(jīng)驗，評價和提問其他同學的展示。

-表達對地理學科的興趣，積極參與課堂活動，展示自己的學習成果。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：我在課堂上采用了互動式學習方式，讓學生通過實際操作和小組討論來加深對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的理解。這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.多元評價：我在評價學生的學習效果時，不僅注重他們的書面作業(yè)和考試成績，還考慮了他們在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)。這樣的多元評價方式能夠更全面地了解學生的學習情況，鼓勵他們的積極性和自信心。

3.整合多媒體資源：我使用了多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，來輔助教學，使學生能夠更直觀地理解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的概念和應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.學生操作地球儀的實踐時間不夠：由于課堂時間有限，學生在操作地球儀時的實踐時間不夠，導致他們無法充分熟悉和掌握地球儀的使用方法。

2.小組討論的引導不夠明確：在小組討論環(huán)節(jié)，有時候?qū)W生的討論方向不夠明確，容易偏離教學目標。

3.評價標準的度量性不足：在評價學生的學習效果時，我意識到需要更具體和量化的評價標準，以便更準確地評估學生的掌握程度。

（三）改進措施

1.增加實踐環(huán)節(jié)：為了讓學生更好地掌握地球儀的使用方法，我計劃在課堂中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多的時間來操作地球儀，進行實際演練。

2.優(yōu)化小組討論的引導：為了確保小組討論能夠緊扣教學目標，我將提前設(shè)計好討論問題和引導策略，引導學生明確討論的方向和目的。

3.制定具體評價標準：為了使評價更加客觀和準確，我將制定具體的學生學習效果評價標準，包括對地球儀操作的熟練程度、經(jīng)緯網(wǎng)定位的準確性以及小組討論的參與度等。這樣可以幫助我更好地評估學生的學習進展，并為他們提供有針對性的反饋和指導。八、重點題型整理1.地球儀的認識

題型1：請描述地球儀的構(gòu)造和各個部分的功能。

答案：地球儀是由一個球體模型和一組經(jīng)緯網(wǎng)組成的。球體模型代表了地球的形狀，經(jīng)緯網(wǎng)用于表示地球上的位置。地球儀的各個部分包括赤道、緯線、經(jīng)線等，它們分別用于表示地球的緯度和經(jīng)度。

題型2：請解釋赤道、緯線和經(jīng)線的定義和作用。

答案：赤道是地球儀上最大的圓，它代表了地球的中心線，將地球分為北半球和南半球。緯線是與赤道平行的圓，用于表示地球上的緯度，從赤道向北或向南分別標記為北緯或南緯。經(jīng)線是連接地球兩極的半圓，用于表示地球上的經(jīng)度，從本初子午線開始向東或向西標記為東經(jīng)或西經(jīng)。

題型3：請說明如何使用地球儀來確定一個地點的位置。

答案：要使用地球儀確定一個地點的位置，首先需要找到該地點所在的緯線和經(jīng)線。可以通過讀取地球儀上的度量單位來確定緯度和經(jīng)度的數(shù)值。例如，如果一個地點位于北緯30度和東經(jīng)120度，那么該地點的位置就可以通過地球儀上的這些數(shù)值來確定。

2.經(jīng)緯網(wǎng)的使用

題型4：請解釋經(jīng)緯網(wǎng)的作用和應(yīng)用。

答案：經(jīng)緯網(wǎng)是一種用于確定地球表面上任意點位置的網(wǎng)格系統(tǒng)。它由經(jīng)線和緯線組成，通過經(jīng)度和緯度的數(shù)值來表示地球上的位置。經(jīng)緯網(wǎng)在地圖導航、地理研究和氣候變化等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

題型5：請演示如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的地理位置。

答案：要利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的地理位置，首先需要找到該點所在的緯度和經(jīng)度?？梢酝ㄟ^讀取地圖上的度量單位來確定緯度和經(jīng)度的數(shù)值。例如，如果一個地點位于北緯30度和東經(jīng)120度，那么該地點的位置就可以通過經(jīng)緯網(wǎng)上的這些數(shù)值來確定。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：通過提問的方式了解學生對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的理解程度。例如，可以詢問學生如何使用地球儀來觀察地球的形狀和地理位置，或者如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定一個地點的位置。通過學生的回答，可以了解他們對知識點的掌握情況，及時解答他們的疑問。

-觀察：在課堂中，教師可以觀察學生的參與度和反應(yīng)。例如，可以觀察學生在操作地球儀時的熟練程度，或者在小組討論中的參與情況。通過觀察，可以了解學生的學習興趣和能力，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

-測試：在課堂中，可以進行小測試來評估學生對知識點的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的選擇題和填空題，讓學生在課堂上完成。通過測試，可以了解學生的學習效果，及時進行輔導和指導。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的另一種重要評估手段。對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的正確答案給予肯定，對錯誤答案進行指正。批改作業(yè)時，要注意學生的作業(yè)是否準確、整潔和完整，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并進行解決。

-點評作業(yè)：教師要對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處。例如，可以表揚學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的準確性和邏輯性，同時指出他