七年級地理上冊 1.1《地球和地球儀》利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級地理上冊1.1《地球和地球儀》利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于七年級地理上冊第一章《地球和地球儀》的1.1節(jié)《地球和地球儀》。本節(jié)課將利用經(jīng)緯網(wǎng)定位地球，讓學(xué)生掌握如何在地球儀上使用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的地理位置。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了方向的識別和簡單的地圖使用，本節(jié)課將在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的地球儀使用方法和經(jīng)緯網(wǎng)知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練使用地球儀，并理解經(jīng)緯網(wǎng)的作用和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生在空間認知、地圖技能、地理知識和批判性思維等方面得到提升。具體目標(biāo)如下：

1.空間認知：通過學(xué)習(xí)地球儀的使用方法和經(jīng)緯網(wǎng)的知識，提高學(xué)生對地球表面空間分布的理解和認知能力。

2.地圖技能：培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練操作地球儀，運用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的地理位置，增強地圖信息的獲取和解讀能力。

3.地理知識：使學(xué)生理解地球的形狀、地球儀的構(gòu)造和經(jīng)緯網(wǎng)的作用，豐富學(xué)生的地理知識儲備。

4.批判性思維：鼓勵學(xué)生對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用進行思考和探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了基本的地圖知識和方向識別，對地圖的使用有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)了初步的自然科學(xué)知識，對地球的基本概念有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于能夠動手操作和實踐的活動較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和空間想象力，能夠理解和掌握地球儀的使用方法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀和互動的學(xué)習(xí)方式，對于小組討論和合作學(xué)習(xí)有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用地球儀時可能對經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法感到困惑，對如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置的規(guī)則理解起來有一定難度。此外，學(xué)生可能對地球儀上的度量單位和比例尺的換算存在理解上的困難。在課堂上，教師需要耐心解答學(xué)生的疑問，并通過實際操作和案例分析來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級地理上冊》1.1節(jié)《地球和地球儀》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和解釋。例如，可以準(zhǔn)備地球儀的圖片和模型，以及經(jīng)緯網(wǎng)的示例圖和實際應(yīng)用案例。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生親自操作地球儀，需要準(zhǔn)備足夠的地球儀模型，并確保每個學(xué)生都能夠正確和安全地使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室內(nèi)的座位重新安排，形成小組討論的區(qū)域，以便學(xué)生能夠在課堂上進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、計算機等教學(xué)工具，以便教師能夠在課堂上進行講解和展示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7.反饋問卷：準(zhǔn)備反饋問卷，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和意見，以便對教學(xué)進行改進和調(diào)整。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)步驟等詳細信息，以便教師能夠順利進行教學(xué)。

9.學(xué)習(xí)資料包：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料包，包括地球儀的使用說明書、經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)案例分析等，以便學(xué)生能夠進行課外學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

10.網(wǎng)絡(luò)資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用案例等，以便在課堂上進行展示和講解。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心

過程：教師通過展示地球儀的圖片和模型，引導(dǎo)學(xué)生思考地球儀的作用和重要性，激發(fā)學(xué)生對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)興趣。

2.地球儀的認識（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解地球儀的構(gòu)造和基本使用方法

過程：教師介紹地球儀的各個部分，如赤道、緯線、經(jīng)線等，并演示如何使用地球儀來觀察地球的形狀和地理位置。

3.經(jīng)緯網(wǎng)的使用（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置的能力

過程：教師講解經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成和作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過經(jīng)緯網(wǎng)來確定任意點的地理位置。學(xué)生進行地球儀上的實際操作，加深對經(jīng)緯網(wǎng)的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力

過程：教師提出一個問題，如“如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定你所在的城市位置？”，學(xué)生分小組進行討論和解答，鼓勵學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達能力和批判性思維

過程：每個小組選擇一位代表進行展示，其他學(xué)生進行評價和提問。教師對學(xué)生的回答進行點評，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討不同答案的優(yōu)缺點。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的理解和記憶

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點進行總結(jié)，強調(diào)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的重要性。學(xué)生進行復(fù)習(xí)和鞏固，確保對知識的掌握。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解地球的形狀和地球儀的構(gòu)造，掌握地球儀的基本使用方法，包括如何觀察地球的形狀和地理位置。

2.學(xué)生能夠理解經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成和作用，學(xué)會如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的地理位置，包括經(jīng)度和緯度的計算方法。

3.學(xué)生能夠運用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的知識，解決實際問題，如確定自己所在的城市位置或熟悉的地方位置。

4.學(xué)生能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作能力和問題解決能力，提高批判性思維和表達能力的水平。

5.學(xué)生將對地理學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣，增強對地球和地理環(huán)境的好奇心和探索欲望，為今后的地理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

具體來說，學(xué)生將能夠：

-熟練操作地球儀，解釋地球儀的各個部分和功能。

-說明經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成，解釋經(jīng)緯網(wǎng)在確定地理位置上的作用。

-運用經(jīng)緯網(wǎng)的知識，確定任意點的地理位置，進行簡單的地圖定位。

-參與小組討論，提出問題，分享自己的想法和經(jīng)驗，評價和提問其他同學(xué)的展示。

-表達對地理學(xué)科的興趣，積極參與課堂活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：我在課堂上采用了互動式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過實際操作和小組討論來加深對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的理解。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.多元評價：我在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，不僅注重他們的書面作業(yè)和考試成績，還考慮了他們在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)。這樣的多元評價方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們的積極性和自信心。

3.整合多媒體資源：我使用了多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，來輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠更直觀地理解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的概念和應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生操作地球儀的實踐時間不夠：由于課堂時間有限，學(xué)生在操作地球儀時的實踐時間不夠，導(dǎo)致他們無法充分熟悉和掌握地球儀的使用方法。

2.小組討論的引導(dǎo)不夠明確：在小組討論環(huán)節(jié)，有時候?qū)W生的討論方向不夠明確，容易偏離教學(xué)目標(biāo)。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)的度量性不足：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我意識到需要更具體和量化的評價標(biāo)準(zhǔn)，以便更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的掌握程度。

（三）改進措施

1.增加實踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地掌握地球儀的使用方法，我計劃在課堂中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時間來操作地球儀，進行實際演練。

2.優(yōu)化小組討論的引導(dǎo)：為了確保小組討論能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)，我將提前設(shè)計好討論問題和引導(dǎo)策略，引導(dǎo)學(xué)生明確討論的方向和目的。

3.制定具體評價標(biāo)準(zhǔn)：為了使評價更加客觀和準(zhǔn)確，我將制定具體的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價標(biāo)準(zhǔn)，包括對地球儀操作的熟練程度、經(jīng)緯網(wǎng)定位的準(zhǔn)確性以及小組討論的參與度等。這樣可以幫助我更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并為他們提供有針對性的反饋和指導(dǎo)。八、重點題型整理1.地球儀的認識

題型1：請描述地球儀的構(gòu)造和各個部分的功能。

答案：地球儀是由一個球體模型和一組經(jīng)緯網(wǎng)組成的。球體模型代表了地球的形狀，經(jīng)緯網(wǎng)用于表示地球上的位置。地球儀的各個部分包括赤道、緯線、經(jīng)線等，它們分別用于表示地球的緯度和經(jīng)度。

題型2：請解釋赤道、緯線和經(jīng)線的定義和作用。

答案：赤道是地球儀上最大的圓，它代表了地球的中心線，將地球分為北半球和南半球。緯線是與赤道平行的圓，用于表示地球上的緯度，從赤道向北或向南分別標(biāo)記為北緯或南緯。經(jīng)線是連接地球兩極的半圓，用于表示地球上的經(jīng)度，從本初子午線開始向東或向西標(biāo)記為東經(jīng)或西經(jīng)。

題型3：請說明如何使用地球儀來確定一個地點的位置。

答案：要使用地球儀確定一個地點的位置，首先需要找到該地點所在的緯線和經(jīng)線?？梢酝ㄟ^讀取地球儀上的度量單位來確定緯度和經(jīng)度的數(shù)值。例如，如果一個地點位于北緯30度和東經(jīng)120度，那么該地點的位置就可以通過地球儀上的這些數(shù)值來確定。

2.經(jīng)緯網(wǎng)的使用

題型4：請解釋經(jīng)緯網(wǎng)的作用和應(yīng)用。

答案：經(jīng)緯網(wǎng)是一種用于確定地球表面上任意點位置的網(wǎng)格系統(tǒng)。它由經(jīng)線和緯線組成，通過經(jīng)度和緯度的數(shù)值來表示地球上的位置。經(jīng)緯網(wǎng)在地圖導(dǎo)航、地理研究和氣候變化等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

題型5：請演示如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的地理位置。

答案：要利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的地理位置，首先需要找到該點所在的緯度和經(jīng)度?？梢酝ㄟ^讀取地圖上的度量單位來確定緯度和經(jīng)度的數(shù)值。例如，如果一個地點位于北緯30度和東經(jīng)120度，那么該地點的位置就可以通過經(jīng)緯網(wǎng)上的這些數(shù)值來確定。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：通過提問的方式了解學(xué)生對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的理解程度。例如，可以詢問學(xué)生如何使用地球儀來觀察地球的形狀和地理位置，或者如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定一個地點的位置。通過學(xué)生的回答，可以了解他們對知識點的掌握情況，及時解答他們的疑問。

-觀察：在課堂中，教師可以觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，可以觀察學(xué)生在操作地球儀時的熟練程度，或者在小組討論中的參與情況。通過觀察，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-測試：在課堂中，可以進行小測試來評估學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的選擇題和填空題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的另一種重要評估手段。對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師要認真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的正確答案給予肯定，對錯誤答案進行指正。批改作業(yè)時，要注意學(xué)生的作業(yè)是否準(zhǔn)確、整潔和完整，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并進行解決。

-點評作業(yè)：教師要對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處。例如，可以表揚學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的準(zhǔn)確性和邏輯性，同時指出他