人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案1-6年級(jí)教案：第8課時(shí) 解決問題

第4單元表內(nèi)乘法（一）第8課時(shí)解決問題【教學(xué)內(nèi)容】課本第63頁(yè)例7及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高分析、解決問題的能力。2.經(jīng)歷比一比、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語(yǔ)言描述等方式表示數(shù)學(xué)問題的方法。3.感受將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體會(huì)解決問題過程中的樂趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問題。難點(diǎn)：利用畫圖、語(yǔ)言描述等方式表示數(shù)學(xué)問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、練習(xí)紙?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入借助直觀圖形表示算式，鞏固運(yùn)算意義。師：你能畫圖表示下面算式的含義嗎？5×35＋3（師組織全班交流學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。）二、探究新知（課件出示例7。）1.讀題，理解題意。師：通過讀題，你知道了什么？預(yù)設(shè)：通過讀（1）知道了有4排桌子，每排5張；讀（2）知道了有2排桌子，一排5張，另一排4張。師：?jiǎn)栴}是什么？預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}一樣，都是求一共有多少?gòu)堊雷印?.自主學(xué)習(xí)，探究體驗(yàn)。師：請(qǐng)同學(xué)們自主嘗試解決這兩道題。預(yù)設(shè)1：（1）5×4＝20（2）5×4＝20預(yù)設(shè)2：（1）5＋4＝9（2）5＋4＝9預(yù)設(shè)3：（1）5×4＝20（2）5＋4＝9師：同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出了結(jié)果，到底哪種方法正確呢？①引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題師：請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的紙片，想一想，擺一擺，再列式解答。（學(xué)生動(dòng)手操作。師指名匯報(bào)方法，同時(shí)課件演示。）師：誰(shuí)來(lái)分享一下自己是怎么想的？預(yù)設(shè)1：把看作1張桌子，（1）有4排，每排5張，表示4個(gè)5。用乘法計(jì)算。5×4＝20（張）預(yù)設(shè)2：把看作1張桌子，（2）有2排，有一排5張，另一排4張，求4和5合起來(lái)是多少用加法計(jì)算。5＋4＝9（張）師：同學(xué)們現(xiàn)在知道正確的計(jì)算方法了嗎？3.分析對(duì)比，生生互動(dòng)。師：兩道題中都有4和5，為什么解答的方法不同？預(yù)設(shè)1：4和5的意思是不一樣的。預(yù)設(shè)2：?jiǎn)栴}（1）中要把4個(gè)5加起來(lái)，問題（2）中要把4和5合起來(lái)。預(yù)設(shè)3：求幾個(gè)幾要用乘法，求幾和幾要用加法?！?.檢查訂正。師：為了正確解決問題，我們?cè)谧鐾旰笠獙?duì)自己列的算式進(jìn)行檢驗(yàn)，該如何檢驗(yàn)?zāi)?？預(yù)設(shè)1：先檢查圖畫得對(duì)不對(duì)。預(yù)設(shè)2：看看算式是不是正確地表示了圖的意思。預(yù)設(shè)3：看結(jié)果計(jì)算的是否正確?！瓗煟赫?qǐng)同學(xué)們整理剛才說(shuō)的檢驗(yàn)方法，按順序?qū)ψ约簞偛诺慕忸}進(jìn)行檢驗(yàn)。鞏固運(yùn)用完成課本第64頁(yè)第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。完成課本第65頁(yè)第9題。依次完成前3個(gè)問題。第4個(gè)問題如果學(xué)生改變了上面的數(shù)字進(jìn)行提問，也是可以的。3.完成課本第65頁(yè)第11題。師：觀察亞洲象，解決“一共有多少個(gè)腳趾？”這個(gè)問題，需要先算什么？再算什么？預(yù)設(shè)1：先算前肢共有多少個(gè)腳趾，后肢共有多少個(gè)腳趾。預(yù)設(shè)2：前肢腳趾總數(shù)加上后肢腳趾總數(shù)就是一只亞洲象的腳趾數(shù)。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.完成課本第64～65頁(yè)第2題，第4題，第8題。2.完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】解決問題5×4＝20（張）（2）5＋4＝9（張）【教學(xué)反思】以“圖”求“解”。幾何直觀教學(xué)可以變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單。利用直觀的圖解，讓學(xué)生直觀地看到“4個(gè)5加