培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的策略

培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的策略

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文（精選10篇）之第九篇

摘要：新課標(biāo)指出,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果;有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能獲得成功。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),課堂常規(guī)

小學(xué)一年級是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出:"良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。";因此,在教學(xué)中要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)孩子的可塑性與模仿性較強(qiáng)的特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?有意識地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng),如果培養(yǎng)得法,盡早建立良好習(xí)慣,不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí),還將使學(xué)生終身受益。那么,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)的習(xí)慣

剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習(xí)慣,課堂上好動、注意力不易集中,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂對于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣,所以做好小學(xué)生的常規(guī),就顯得有些困難,怎樣才能較好的解決這個(gè)問題呢?教師應(yīng)做到:

第一,不要太早著急學(xué)習(xí)課程,要把常規(guī)放在首位,因?yàn)槿绻悴话殉Ｒ?guī)搞好,小學(xué)生就會很不守紀(jì)律,在班上亂跑、亂叫,所以只有把紀(jì)律搞好了,你才能正常上課,才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識。

第二,如果有一項(xiàng)常規(guī)沒做好,就要反復(fù)的提,反復(fù)的練習(xí),嚴(yán)格把關(guān),直到做好為止,例如坐姿不端正,就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘,看看誰坐的最端正,夸夸他們,并在每節(jié)課上都反復(fù)練習(xí),時(shí)間一久,就會養(yǎng)成習(xí)慣。也可以采用多提醒,常抓不懈,比如我們班的葉周一鳴,個(gè)頭小,上課總是坐不住,小手老是不停地動,還有一個(gè)缺點(diǎn)就是不舉手隨口回答問題,我每天不知要提醒他多少遍,現(xiàn)在終于有點(diǎn)成效了。

第三,讓他們養(yǎng)成上課看黑板的習(xí)慣,努力吸收黑板上的知識,以便集中他們的注意力。

二、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),新課程理念下的學(xué)習(xí)方式已從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主的學(xué)習(xí),師生之間、學(xué)生之間的互動交流在學(xué)習(xí)過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見,準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想,是學(xué)生學(xué)會求知的重要途徑。所以,我們應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

1.認(rèn)真傾聽老師的講課

讓學(xué)生聽清聽懂老師的要求。小學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決于他們對學(xué)生素材的感受與興趣。教學(xué)中要讓他們聽清聽懂老師的要求,就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。例如,教學(xué)"數(shù)一數(shù)";時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖,歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學(xué)生對幼兒生活的美好回憶,更是對多彩的小學(xué)生活的熱切向往。此時(shí)此刻,學(xué)生對于老師的要求"觀察圖上是什么地方,有些什么,數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量";聽得既清楚又明了,于是他們就興趣盎然地說開了、數(shù)開了:這是兒童樂園,有1個(gè)滑梯、2個(gè)秋千、3只木馬、4架飛機(jī)充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材,努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),利于學(xué)生聽清聽懂老師的要求。

2.讓學(xué)生專注傾聽其他人的發(fā)言

一年級小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí),不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己,他高高地站起來,邊舉手邊不停地喊"我來,我來";,有的隨心所欲地看書。此時(shí),我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫,課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣,而且會滋長某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí),我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下,并說:"還有幾個(gè)小朋友沒準(zhǔn)備好呢!比比誰聽得最認(rèn)真!";"比一比,他的說法跟你是不是一樣,歡迎發(fā)表不同的意見。";這樣多次及時(shí)的提醒與交流評價(jià),學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,培養(yǎng)說的習(xí)慣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問題的理解,便于針對性地采取措施,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。

1.讓學(xué)生有敢說的勇氣

里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,針對實(shí)際,我時(shí)時(shí)以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中,對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時(shí)的表揚(yáng):xxx同學(xué)膽子真大,回答問題時(shí)聲音真響亮,xxx同學(xué)真愛動腦筋,你說的棒極了,等等。對于那些不善于發(fā)言,怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,鼓勵的目光,并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo),增強(qiáng)他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,哪怕聲音再輕說得再離譜,我也會以鼓勵的口吻對待,讓他感到自己也能說,即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。

2.讓學(xué)生把話說清楚,說完整

一年級學(xué)生,知識面窄,語言貧乏,尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá),他們往往能夠想到、做到,但不一定能正確表達(dá)出來,根據(jù)這一特點(diǎn),我總是把枯燥的數(shù)學(xué)知識寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中,讓學(xué)生邊操作邊表達(dá),循序漸進(jìn)地把話說清楚,說完整。例如,在教9加幾時(shí),我創(chuàng)設(shè)了小朋友感興趣的小猴賣桃子的情境:10個(gè)一盒裝的盒子里有9個(gè)桃子,盒外有4個(gè)桃。要求小朋友幫小猴算一算,一共有幾個(gè)桃?借助這一情境,我分三個(gè)層次訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚,說完整。第一層次:讓學(xué)生借助桌上的學(xué)具邊操作邊表達(dá):從盒外的4個(gè)桃子中拿出1個(gè)桃子放進(jìn)盒子,盒里的9個(gè)桃添上1個(gè)湊成10個(gè),10個(gè)加盒外3個(gè)得13個(gè)。第二層次:教師根據(jù)學(xué)生形象思維的過程,設(shè)計(jì)好板書,為學(xué)生提供思維圖式,讓學(xué)生看著思維圖式,清楚完整地表達(dá)計(jì)算過程。第三層次:脫離各種模式,借助表象進(jìn)行思維,讓學(xué)生看到9+4就能說出計(jì)算過程和得數(shù),那就是看9加4,把4分成1和3,9和1湊成10,10加3是13。一定的情境,直觀的操作,循序漸進(jìn)的、有層次地訓(xùn)練,為學(xué)生把話說完整說清楚創(chuàng)造了良好的條件。

學(xué)生學(xué)習(xí)