初中化學與小學學科銜接藝術

初中化學與小學學科銜接藝術講課：符平沙付昌青講課：符平沙付昌青做好初中化學與小學學科銜接有什么作用？做好小學《科學》教學內容與初中《化學》教學內容的銜接，是學好初中化學知識很關鍵的問題。解決此問題的主要辦法是初中化學教師必須對小學《科學》課程中學習了哪些與初中化學有關的知識做到心中有數(shù)，從而在平時的教學融入小學學科的內容，從而激發(fā)了學生的學習興趣小學階段培養(yǎng)目標：在小學階段的重點是培養(yǎng)觀察能力、但不必過分強調科學術語的使用、科學結論和信息的記憶。小學中年級學生的科學探究活動主要是系統(tǒng)的觀察，對常見物體的觀察，學會采用簡單的儀器和工具收集數(shù)據(jù)。

初中階段：在初中階段的要求則應有所提高，如學生除了應該學會系統(tǒng)的觀察外，還應該能夠進行精確測定（定量描述），并會確定和控制變量。

了解學生掌握化學知識情況可采取兩種方法調查：1.讓學生做一些在小學已涉及的化學知識的基礎試題，以檢驗學生對化學知識基礎的掌握程度，從而做到心中有數(shù)，知己知彼

2.讓學生暢所欲言，給足時間讓每個學生說出自己知道的化學知識或化學家的故事..化學物質的名稱..常見的化學儀器的名稱

通過學生的說與做，使學生對化學這門學科不再陌生和害怕以實驗現(xiàn)象激發(fā)學生的學習興趣：一、重視實驗教學。初中《化學》新課程標準明確指出：在初中化學教學中倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式。實驗是學生學習化學、進行科學探究的重要途徑，在實驗中可培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，以及通過推理得出正確結論的能力；而在新課程標準要求下的小學《科學》課程的教學中，也明確要求從小培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，培養(yǎng)他們崇尚科學、勇于探究的精神。以下是典型的由現(xiàn)象得出結論的例子，能讓學生積極的思考，從而讓學生直觀的得出結論

例如二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，那么渾濁的是什么物質？為什么會渾濁？

二氧化碳為什么能滅火？

丁達爾效應從生活點點滴滴來銜接：二、銜接的主要內容?！ㄟ^對金屬制品中的易拉罐的回收利用和塑料的循環(huán)使用等知識的學習，培養(yǎng)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

▲通過對水、油、洗潔精三種液體相同點和不同點的比較，初步認識最重要的液體——水，并能辨別出水和油，以及如何預防水的污染。

▲從用簡單方法驗證空氣的存在，了解空氣的用途，知道空氣的組成。▲由糖水，初步了解什么是混合物，懂得如何用簡單方法分離一些混合物?！浪苋芙庠S多物質（包括固、液、氣態(tài)物質），但不能溶解所有物質，且在常溫下，一定量的水不能無限制地溶解物質，不同物質在水中的溶解能力不相同。

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