2024年初中地理老師年度工作計(jì)劃模版（二篇）

第33頁共33頁2024年初中地理老師年度工作計(jì)劃模版一、工作計(jì)劃概述1.周次一安排具體工作事宜。策劃并執(zhí)行秋游活動(dòng)。細(xì)化并完善保健醫(yī)生與保育員的崗位細(xì)則。2.周次二指令全托班教師分批與家長電話溝通，反饋幼兒在園情況。舉辦秋游活動(dòng)。督促各班級(jí)及時(shí)更新班級(jí)博客網(wǎng)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)與家長保持電話或面談的交流方式。3.周次三建立親子園嬰兒檔案，持續(xù)進(jìn)行親子園宣傳活動(dòng)。組織親子園外出春游及宣傳活動(dòng)。初步整理嬰兒班教案、親子班活動(dòng)資料等成冊。嘗試實(shí)施親子園送教進(jìn)家庭計(jì)劃。4.第____周評(píng)選常規(guī)最優(yōu)班級(jí)。進(jìn)行安全工作檢查。監(jiān)測幼兒學(xué)期初的身高體重等生長發(fā)育指標(biāo)。開始確定并落實(shí)秋冬季節(jié)常見病的預(yù)防措施。5.第____周（保育培訓(xùn)周）舉辦保育培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋生活小護(hù)理常識(shí)及易忽略的護(hù)理環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)參與廣州論文比賽，月底前提交（3000-5000字）。6.第____周重復(fù)進(jìn)行安全工作檢查。加強(qiáng)秋季流行病的預(yù)防工作。制定衛(wèi)生評(píng)估和檢查指標(biāo)體系及細(xì)則（含免檢班細(xì)則）。7.第____周（學(xué)習(xí)周）組織學(xué)習(xí)新的《員工手冊》及相關(guān)法規(guī)政策。安排余海燕講座：《數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)策略》。8.第____周（安全與健康周）持續(xù)進(jìn)行安全工作檢查。落實(shí)秋季流行病的預(yù)防措施。舉辦課間操比賽。保育培訓(xùn)：《培養(yǎng)幼兒良好的盥洗習(xí)慣》。9.親子園研討月各周重點(diǎn)：安全工作檢查、晨間噴喉、消防演習(xí)、園本培訓(xùn)（提高執(zhí)行力）、女性健康講座等。家長工作：全托班教師電話溝通、學(xué)習(xí)內(nèi)容展示、藝術(shù)團(tuán)社區(qū)活動(dòng)。親子園活動(dòng)：建立檔案、宣傳、活動(dòng)方案整理、送教進(jìn)社區(qū)等。10.第____周（管理加強(qiáng)周）強(qiáng)化日常工作的檢查與管理。加強(qiáng)秋冬季幼兒護(hù)理工作。進(jìn)行安全工作檢查。11.教研與培訓(xùn)周教研組磨課、評(píng)析。保育培訓(xùn)：《如何培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣》。12.戶外鍛煉與反思周加強(qiáng)日常工作檢查與管理。落實(shí)防凍物品發(fā)放與使用。安全工作檢查。教研組磨課、評(píng)析，周五反思小結(jié)，抓好戶外鍛煉，快樂沙龍活動(dòng)。13.元旦籌備周強(qiáng)化日常檢查與管理。策劃元旦活動(dòng)（健康之星系列活動(dòng)）。準(zhǔn)備園報(bào)稿件。安全工作檢查。14.考核月安全工作檢查。討論學(xué)期考核活動(dòng)內(nèi)容及要求。家長工作持續(xù)進(jìn)行。親子園活動(dòng)繼續(xù)推進(jìn)。15.元旦活動(dòng)周加強(qiáng)日常檢查與管理。舉辦元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)及團(tuán)體操排練。安全工作檢查。教研組活動(dòng)及戶外鍛煉持續(xù)進(jìn)行。此計(jì)劃以嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語言風(fēng)格，對(duì)原工作內(nèi)容進(jìn)行了改寫，確保了信息的準(zhǔn)確性和完整性。2024年初中地理老師年度工作計(jì)劃模版（二）一、指導(dǎo)思想：在新課標(biāo)理論的引領(lǐng)下，以學(xué)校教導(dǎo)處的工作規(guī)劃為藍(lán)本，我們致力于強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。通過積極參與教育科研活動(dòng)，我們力求在教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力上實(shí)現(xiàn)顯著提升。同時(shí)，我們將緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，傳授地理知識(shí)，傳遞地理思想，以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，并初步培養(yǎng)其地理學(xué)習(xí)能力，最終促使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”邁向“會(huì)學(xué)地理”的新階段。二、教學(xué)要求：1.強(qiáng)化理論根基：深入研讀《____基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，不斷更新教育理念，明確個(gè)人工作目標(biāo)，深刻認(rèn)識(shí)到自身工作的價(jià)值與意義，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)。2.把握課程標(biāo)準(zhǔn)：細(xì)致學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心內(nèi)容，在教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)融合，著重培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力、調(diào)查能力、圖表與數(shù)據(jù)分析能力、地理思維能力及探究能力，并扎實(shí)掌握地理學(xué)科的基本概念與原理。3.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式：以教材中的“活動(dòng)”部分為切入點(diǎn)，深入研究并優(yōu)化課堂教學(xué)模式，繼承并發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢，持續(xù)創(chuàng)新、拓展，構(gòu)建多元化、個(gè)性化、符合學(xué)生發(fā)展需求的特色課堂。4.建立過程性評(píng)價(jià)體系：關(guān)注學(xué)生成長過程，為每位學(xué)生建立地理學(xué)習(xí)檔案，記錄其學(xué)習(xí)軌跡，做好整理工作，以全面反映學(xué)生的地理學(xué)習(xí)狀況。5.反思與總結(jié)：對(duì)新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入反思，整理個(gè)人教學(xué)心得，提煉成功經(jīng)驗(yàn)，將符合課程改革理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)總結(jié)成文，如教案、活動(dòng)案例、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以積累經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性與可操作性。三、本學(xué)期世界地理教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握世界海陸分布、氣候、海洋等基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種、國家等概況。2.使學(xué)生了解世界各大洲及主要國家的自然地理與人文地理特征，理解人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析地理事物分布的能力，以及分析區(qū)域地理特征和地理事象內(nèi)在聯(lián)系的能力，發(fā)展其地理思維能力。指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的世界、大洲、國家地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和統(tǒng)計(jì)圖表。4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解世界各國在自然資源開發(fā)與利用方面的經(jīng)驗(yàn)與問題，樹立可持續(xù)發(fā)展和對(duì)外開放觀念，培養(yǎng)全球視野。四、具體實(shí)施措施：1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：摒棄重知識(shí)輕方法、重結(jié)論輕過程的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，注重培養(yǎng)其情感、態(tài)度與價(jià)值觀。2.生活化教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究地理現(xiàn)象，鼓勵(lì)其在生活中學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識(shí)。3.關(guān)注社會(huì)發(fā)展與全球變化：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展與世界變化，樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富地理教學(xué)內(nèi)容與形式，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革新。4.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生給予特別關(guān)愛與關(guān)注，從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不放棄任何一位學(xué)生。5.整合教學(xué)資源：將教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境視為一個(gè)整體系統(tǒng)，重視師生共同探究新知識(shí)的過