上海豐華中學(xué)2025屆生物高二上期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析

上海豐華中學(xué)2025屆生物高二上期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．與正常人不同，有些人的牙齒因缺少琺瑯質(zhì)而呈棕色，如果某患病男性與正常女性結(jié)婚，其女兒均為棕色牙齒，兒子都正常。下列相關(guān)敘述，不正確的是A.該致病基因很可能位于X染色體上B.其兒子與正常女子結(jié)婚，后代不可能患病C.其女兒與正常男子結(jié)婚，后代患病的概率為1/2D.其女兒與正常男子結(jié)婚，后代患者一定是男性2．如圖為人體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素。下列敘述中，正確的是（）A.器官甲除分泌激素a外，還可以合成和分泌促胰島素B.a、b、c均靠體液傳輸，只運(yùn)輸給靶器官和靶細(xì)胞C.激素c分泌增加，對(duì)器官甲、丙均有抑制作用D.器官丙還可以分泌生長(zhǎng)激素，與激素c的作用為協(xié)同作用3．讓雜合高莖豌豆自交，后代中出現(xiàn)高莖和矮莖兩種豌豆，且兩者的比例大約為3∶1，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為（）A.性狀分離 B.基因突變C.染色體變異 D.自然突變4．下列生物中屬于種群的是（）A.一個(gè)校園里生長(zhǎng)著的各種各樣高大的樹(shù)B.生活在一片森林中的全部雄鳥(niǎo)和雌鳥(niǎo)C.一塊菜地上生長(zhǎng)著的大白菜、大蒜、大蔥D.生活在青海湖鳥(niǎo)島保護(hù)區(qū)內(nèi)不同年齡的棕頭鷗5．下列關(guān)于生物多樣性價(jià)值的實(shí)例中，屬于間接價(jià)值的是（）A.森林具有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源保持水土等功能B.有些生物的特殊功能對(duì)科學(xué)研究具有啟發(fā)作用C.自然界中許多生物多姿多彩，具有觀賞價(jià)值D.某種不知名的昆蟲(chóng)的價(jià)值6．長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)作用是指發(fā)生在兩個(gè)神經(jīng)元信號(hào)傳輸中的一種持久的增強(qiáng)現(xiàn)象，能夠同步刺激兩個(gè)神經(jīng)元，其作用機(jī)理如圖所示。據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（）A.突觸前膜受刺激后，通過(guò)胞吐釋放谷氨酸至突觸間隙B.A受體既是識(shí)別谷氨酸的受體，也是運(yùn)輸Na+的通道C.Ca2+進(jìn)入細(xì)胞會(huì)改變膜內(nèi)外電位差，并促進(jìn)NO生成D.長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)作用是通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）如圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線圖。分析曲線圖并回答：（1）上午7～10時(shí)的光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，是因?yàn)開(kāi)________________________。（2）為什么12時(shí)左右的光合作用強(qiáng)度明顯減弱？_______________________。（3）下午14～17時(shí)光合作用強(qiáng)度不斷下降，是因?yàn)開(kāi)_______________________。（4）假如在B點(diǎn)時(shí)，突然停止二氧化碳的供應(yīng)，葉綠體內(nèi)首先積累起______物質(zhì)。若停止光照，則______積累增加。8．（10分）RNA干擾是指小分子雙鏈RNA（dsRNA）可以特異性地降解或抑制同源mRNA表達(dá)，從而抑制或關(guān)閉特定基因表達(dá)的現(xiàn)象，下圖是其作用機(jī)制，其中Dicer是具有特殊功能的物質(zhì)，RISC是一種復(fù)合體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）雙鏈RNA的兩條鏈通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)方式形成dsRNA分子中嘧啶和嘌呤的數(shù)量關(guān)系是________（填“不相等”“相等”或“不一定相等”），圖中具有這一數(shù)量關(guān)系的分子還有_________。（2）RISC能夠識(shí)別靶序列，這一識(shí)別過(guò)程的實(shí)質(zhì)是________中的一條鏈與特定基因表達(dá)的________片段結(jié)合，這種結(jié)合的前提是_________________。（3）Dicer和RISC斷裂的化學(xué)鍵____________（填“相同”或“不相同”）。RISC能夠?qū)RNA剪切，最可能依賴于RISC中的________。（4）RNA干擾是在________（填“轉(zhuǎn)錄”或“翻譯”）水平上對(duì)特定基因表達(dá)的抑制。9．（10分）由于前些年牛奶制品被爆出安全隱患，很多民眾認(rèn)為生牛奶更安全。但有專家指出，沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工的生牛奶中含有大腸桿菌、弧形桿菌、布魯氏菌等近百種致病菌。為了證實(shí)該情況，某實(shí)驗(yàn)室按如圖方法對(duì)生牛奶進(jìn)行細(xì)菌檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。分析回答下列問(wèn)題：（1）制備該無(wú)菌培養(yǎng)基的步驟為：計(jì)算→稱量→溶解→滅菌→倒平板。通常，制備培養(yǎng)基時(shí)要根據(jù)所培養(yǎng)細(xì)菌的不同來(lái)調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH，調(diào)節(jié)pH應(yīng)該在__________（填步驟名稱）之前。（2）圖中步驟①的目的是_________________；步驟②能否采用平板劃線法接種，并說(shuō)明原因___________________。圖示操作后，將接種后的培養(yǎng)基和作為對(duì)照的__________________同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中，培養(yǎng)36小時(shí)，取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù)。（3）通過(guò)觀察菌落的特征，可知生牛奶中微生物的種類和數(shù)量。菌落特征包括_____________________。兩位工作人員分別進(jìn)行菌落檢測(cè)，取樣后的操作均正確且完全一致，但菌落數(shù)目卻有較大區(qū)別，你認(rèn)為原因最可能是_______________________________________。（4）甲、乙兩位工作人員分別對(duì)同一樣品進(jìn)行檢測(cè)，在同一稀釋倍數(shù)下得到以下結(jié)果：甲涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是122、163和186，取平均值157；乙涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是25、110和186，取平均值107.你認(rèn)為這兩位工作人員的結(jié)果中，可信度低的是_______________，其原因是________________________。10．（10分）瘧疾是一種由按蚊叮咬輸入瘧原蟲(chóng)所引起的傳染病。患者全身發(fā)冷、發(fā)熱、多汗，周期性發(fā)作，嚴(yán)重者可導(dǎo)致貧血甚至危及生命。防治按蚊關(guān)系到人民群眾的生命健康。（1）雌按蚊吸血是根據(jù)人體的氣味，以及皮膚溫度等信息子找吸血對(duì)象，在此過(guò)程中人體傳給雌按蚊的信息種類分別屬______________________。雌按蚊吸血時(shí)往往將其體內(nèi)的瘧原蟲(chóng)傳染給人類，瘧原蟲(chóng)與人的關(guān)系是______________________。（2）瘧原蟲(chóng)感染人體后，導(dǎo)致大量紅細(xì)胞破裂，產(chǎn)生內(nèi)源性致熱源，刺激位于___________中的體溫調(diào)節(jié)中樞，將體溫調(diào)定點(diǎn)（類似空調(diào)的設(shè)定溫度，體溫調(diào)節(jié)將圍繞此設(shè)定溫度進(jìn)行）提高，在體溫上升至體溫調(diào)定點(diǎn)的過(guò)程中，患者處于___________（填“發(fā)冷期”或“發(fā)熱期”）。（3）人們可以利用多種方法降低按蚊數(shù)量來(lái)控制瘧疾的傳播：①若采用化學(xué)殺蟲(chóng)劑控制按蚊數(shù)量，第一次使用時(shí)，往往可殺滅大量的按蚊，但是隨著殺蟲(chóng)劑使用次數(shù)的增加，被殺死的按蚊數(shù)量越來(lái)越少，請(qǐng)應(yīng)用觀代生物近化理論的觀點(diǎn)解釋其原因：______________________。②若在按蚊幼生生長(zhǎng)的水體中放養(yǎng)捕食按蚊幼蟲(chóng)的魚(yú)類，可以將按蚊的數(shù)量控制在較低的水平，其優(yōu)點(diǎn)是_________________________________（答出2點(diǎn)即可）。11．（15分）如圖1為種群數(shù)量變化曲線。在調(diào)查某草原中田鼠的種群數(shù)量時(shí)，計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值（λ），并得到如圖2所示的曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）若在食物和空間條件充裕等理想環(huán)境下，田鼠的數(shù)量會(huì)出現(xiàn)圖1中的曲線Ⅰ的增長(zhǎng)趨勢(shì)，此時(shí)需控制該曲線數(shù)學(xué)公式模型中的_____參數(shù)來(lái)有效控制鼠害。若田鼠的初始數(shù)量是N0，增長(zhǎng)率是1．47%，t年后田鼠的數(shù)量是Nt=_____（用增長(zhǎng)率表示數(shù)學(xué)公式），但種群難以在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)按此模型增長(zhǎng)，是因?yàn)開(kāi)____。（2）投放田鼠的天敵——蛇，圖1曲線Ⅱ是草原中田鼠的增長(zhǎng)曲線，曲線Ⅱ中表明蛇發(fā)揮明顯生態(tài)效應(yīng)的是_____段。若投放的蛇因不適應(yīng)當(dāng)?shù)夭菰沫h(huán)境而部分死亡，則圖中α的角度將會(huì)_____。（3）分析圖2，前4年該草原田鼠種群數(shù)量_____（填“增大”“減小”或“基本不變”）。第_____年田鼠的種群密度最低。（4）圖2中第8-10年，田鼠種群的年齡結(jié)構(gòu)為_(kāi)____型；第16~20年田鼠種群數(shù)量最可能呈_____形增長(zhǎng)。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、D【解析】根據(jù)題意分析可知：患病男性與正常女性結(jié)婚，女兒均為棕色牙齒，兒子都正常，說(shuō)明該遺傳病屬于伴X顯性遺傳?。疾∧行缘幕蛐蜑閄AY，正常女性的基因型為XaXa．女兒的基因型為XAXa，兒子的基因型為XaY。伴X染色體顯性遺傳病的發(fā)病特點(diǎn)：女患者多于男患者，“父患女必患，子患母必患”。【詳解】A.因父親患病，母親正常，后代中女兒都患病，兒子都正常，故該病最可能為伴X染色體顯性遺傳病，A正確；B.用A、a表示相關(guān)基因，其兒子的基因型為XaY，與正常女性（XaXa）結(jié)婚，后代患病的概率為0，B正確；CD.其女兒的基因型為XAXa，正常男子的基因型為XaY，其女兒與正常男子結(jié)婚，后代患病的概率為1/2，子女都可能患病，C正確，D錯(cuò)誤；因此選D?！军c(diǎn)睛】熟悉伴性遺傳的特點(diǎn)，并能運(yùn)用這一遺傳規(guī)律對(duì)后代的發(fā)病概率進(jìn)行正確推斷是解題的關(guān)鍵。2、C【解析】據(jù)圖分析：圖中甲表示垂體，乙表示甲狀腺，丙表示下丘腦，b表示促甲狀腺激素釋放激素，a表示促甲狀腺激素，c表示甲狀腺激素?！驹斀狻緼、根據(jù)前面的分析可知，圖中器官甲為垂體，A錯(cuò)誤；B、a、b、c均靠體液傳輸，運(yùn)輸?shù)饺砀魈?，但是只作用于靶器官和靶?xì)胞，B錯(cuò)誤；C、寒冷或緊張時(shí)，激素c甲狀腺激素分泌增加，對(duì)甲垂體、丙下丘腦分泌激素a、b有抑制作用，C正確；D、器官丙為下丘腦，下丘腦不能分泌生長(zhǎng)激素，生長(zhǎng)激素是垂體分泌，D錯(cuò)誤。故選C。3、A【解析】性狀分離是指讓具有一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，F(xiàn)1全部個(gè)體都表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2代同時(shí)呈現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象?！驹斀狻孔岆s合高莖豌豆自交，后代中出現(xiàn)高莖和矮莖兩種豌豆，且兩者的比例大約為3：1，這種F1只有1種性狀，F(xiàn)2同時(shí)出現(xiàn)高莖和矮莖的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離。A符合題意。故選A。4、D【解析】種群指生活在同一地點(diǎn)同種生物的全部個(gè)體，且符合種群的特征；群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。【詳解】A、一個(gè)校園里生長(zhǎng)著的各種各樣高大的樹(shù)，這些樹(shù)不是一個(gè)物種，故不是一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；B、生活在一片森林中的全部雄鳥(niǎo)和雌鳥(niǎo)，這些鳥(niǎo)類不一定是一個(gè)物種，故不是一個(gè)種群，B錯(cuò)誤；C、一塊菜地上生長(zhǎng)著的大白菜、大蒜和大蔥不是同一個(gè)物種，故不是一個(gè)種群，C錯(cuò)誤；D、生活在青海湖鳥(niǎo)島保護(hù)區(qū)內(nèi)不同年齡的棕頭鷗為同一個(gè)物種的全部個(gè)體，故為一個(gè)種群，D正確。故選D。5、A【解析】生物多樣性的價(jià)值：（1）直接價(jià)值：對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的．（2）間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值（生態(tài)功能）．（3）潛在價(jià)值：目前人類不清楚的價(jià)值【詳解】A、森林具有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土等功能，這體現(xiàn)其生態(tài)功能，屬于生物多樣性的間接價(jià)值，A正確；B、有些生物的特殊功能對(duì)科學(xué)研究具有啟發(fā)作用，這屬于直接價(jià)值，B錯(cuò)誤；C、自然界中許多生物多姿多彩，具有觀賞價(jià)值，這屬于直接價(jià)值，C錯(cuò)誤；D、某種不知名的昆蟲(chóng)存在尚不清楚的藥用價(jià)值，這屬于潛在價(jià)值，D錯(cuò)誤。故選A?！军c(diǎn)睛】本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，熟記生物多樣性的概念及意義是解題的關(guān)鍵。6、D【解析】分析圖可知，當(dāng)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)（谷氨酸）后，會(huì)促進(jìn)鈣離子通過(guò)N受體進(jìn)入細(xì)胞，隨后通過(guò)一系列反應(yīng)促進(jìn)精氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)楣习彼岷蚇O，NO再作用于突觸小泡，使其分泌神經(jīng)遞質(zhì)；同時(shí)神經(jīng)遞質(zhì)釋放后也會(huì)促進(jìn)Na+通過(guò)A受體進(jìn)入細(xì)胞。【詳解】A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是胞吐作用，谷氨酸是神經(jīng)遞質(zhì)，因此突觸前膜受刺激后，通過(guò)胞吐釋放谷氨酸至突觸間隙，A正確；B、分析圖可知，A受體既是識(shí)別谷氨酸的受體，也是Na+運(yùn)輸?shù)耐ǖ?，B正確；C、靜息時(shí)膜外為正電荷，膜內(nèi)為負(fù)電荷，Ca2+進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞內(nèi)聚集大量正電荷，導(dǎo)致外負(fù)內(nèi)正，同時(shí)促進(jìn)NO生成，C正確；D、據(jù)圖分析可知，NO會(huì)促進(jìn)包裹谷氨酸的突觸小泡向突觸前膜移動(dòng)，促進(jìn)谷氨酸的釋放，屬于正反饋調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).根據(jù)圖中的曲線表明，7～10時(shí)在一定溫度和二氧化碳供應(yīng)充足的情況下，光合作用的強(qiáng)度是隨著光照加強(qiáng)而增強(qiáng)的。(2).在12時(shí)左右溫度很高，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度明顯減弱。(3).14～17時(shí)因光照強(qiáng)度不斷減弱，所以光合作用強(qiáng)度不斷下降(4).C5(5).C3【解析】影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．在夏日中午時(shí)，由于陽(yáng)光過(guò)強(qiáng)，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，植物為了保持水分使氣孔關(guān)閉，就會(huì)影響二氧化碳的進(jìn)入，從而抑制光合作用的進(jìn)行，造成光合作用的速率下降?！驹斀狻浚?）在一定溫度和二氧化碳供應(yīng)充足的情況下，隨著時(shí)間的推移，光照強(qiáng)度不斷增加，光合作用便不斷加強(qiáng)。（2）隨著光照強(qiáng)度不斷增加，溫度不斷增高，在12時(shí)左右溫度很高，蒸騰作用加強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，二氧化碳濃度變化降低，從而使光合作用強(qiáng)度減弱。（3）14～17時(shí)隨著時(shí)間推移，光照強(qiáng)度逐漸減弱，光合作用會(huì)不斷減弱。（4）假如在B點(diǎn)時(shí)，突然停止二氧化碳的供應(yīng)，立即導(dǎo)致暗反應(yīng)中二氧化碳固定減弱，因此導(dǎo)致固定的三碳化合物減少，而五碳化合物增多；若停止光照，則光反應(yīng)生成的ATP和[H]減少，這將抑制暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，從而導(dǎo)致三碳化合物增多，五碳化合物減少?！军c(diǎn)睛】本題著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素，意在考查考生的曲線能力和理解能力，難度中等。解題時(shí)，考生要能夠結(jié)合一天中光照和溫度的變化來(lái)分析曲線；并且要明確在夏季中午由于氣孔關(guān)閉，使二氧化碳吸收減少，最終影響光合速率；在分析三碳化合物和五碳化合物含量時(shí)能夠結(jié)合光合作用暗反應(yīng)中兩個(gè)重要的過(guò)程（二氧化碳固定、三碳化合物的還原）進(jìn)行分析。8、（1）①.相等②.siRNA（2）①.siRNA②.mRNA③.siRNA中一條鏈上的堿基序列與mRNA的某一片段的堿基序列互補(bǔ)（3）①.相同②.蛋白質(zhì)（4）翻譯【解析】分析題圖：圖示表示RNA干擾現(xiàn)象示意圖，Dicer能特異識(shí)別雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的siRNA與一種蛋白質(zhì)結(jié)合形成RISC復(fù)合體。RlSC通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，最終將mRNA降解，造成蛋白質(zhì)無(wú)法合成?！拘?wèn)1詳解】由于雙鏈RNA的兩條鏈通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)方式形成dsRNA分子，配對(duì)方式為A—U、U—A、C—G、G—C，所以dsRNA分子中嘧啶和嘌呤的數(shù)量關(guān)系是相等的。由題可知，siRNA是dsRNA被Dicer切割斷開(kāi)磷酸二酯鍵產(chǎn)生的，故siRNA中嘧啶和嘌呤的數(shù)量關(guān)系也是相等的?！拘?wèn)2詳解】RISC是由siRNA與一種蛋白質(zhì)結(jié)合而成，圖中RISC識(shí)別靶序列時(shí)siRNA的兩條鏈分開(kāi)，其中一條鏈與特定基因表達(dá)的mRNA片段結(jié)合，二者之所以能結(jié)合是因?yàn)榘l(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)，即siRNA中一條鏈上的堿基序列與mRNA的某一片段的堿基序列互補(bǔ)。【小問(wèn)3詳解】Dicer將dsRNA分子的磷酸二酯鍵斷開(kāi)，形成多個(gè)siRNA，而RISC是識(shí)別mRNA序列后將其降解成多個(gè)片段，故RISC也是將磷酸二酯鍵斷開(kāi)，Dicer和RISC斷裂的化學(xué)鍵相同。RISC是由siRNA與一種蛋白質(zhì)結(jié)合而成，其能夠?qū)RNA剪切，最可能依賴于RISC中的蛋白質(zhì)。【小問(wèn)4詳解】RNA干擾使mRNA被降解，而mRNA是翻譯過(guò)程的模板，故RNA干擾是在翻譯水平上對(duì)特定基因表達(dá)的抑制?！军c(diǎn)睛】本題以RNA干擾為素材，結(jié)合圖解考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合圖中和題中信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱理解層次的考查。9、(1).滅菌(2).梯度稀釋菌液(3).不能，因?yàn)槠桨鍎澗€不能計(jì)數(shù)微生物(4).一個(gè)未接種的培養(yǎng)基(5).菌落的形態(tài)、大小、和顏色等(6).取樣時(shí)間不一致（微生物數(shù)目不同）(7).乙同學(xué)(8).乙同學(xué)的結(jié)果中，1個(gè)平板的計(jì)數(shù)結(jié)果與另兩個(gè)相差懸殊，結(jié)果的重復(fù)性差【解析】1、培養(yǎng)基配置的基本過(guò)程：計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板五個(gè)步驟；2、微生物常見(jiàn)的接種的方法：①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)，在線的開(kāi)始部分，微生物往往連在一起生長(zhǎng)，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落；②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落?！驹斀狻浚?）培養(yǎng)基配置的基本過(guò)程：計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板五個(gè)步驟，即調(diào)pH值應(yīng)該在滅菌之前。（2）在接種前，進(jìn)行①系列操作的意圖是梯度稀釋菌液。平板劃線不能計(jì)數(shù)微生物，只能用稀釋涂布平板法才能計(jì)數(shù)微生物。將接種后的培養(yǎng)基和作為對(duì)照的一個(gè)未接種的培養(yǎng)基同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中，以觀察培養(yǎng)基是否被污染，培養(yǎng)36小時(shí)，取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù)。（3）菌落特征，包括菌落的形態(tài)、大小、隆起程度和顏色等方面。兩位工作人員分別進(jìn)行菌落檢測(cè)，取樣后的操作均正確且完全一致，但菌落數(shù)目卻有較大區(qū)別，可能取樣時(shí)間不一致（微生物數(shù)目不同）。（4）甲、乙兩位工作人員分別對(duì)同一樣品進(jìn)行檢測(cè)，在同一稀釋倍數(shù)下得到的結(jié)果顯示，乙同學(xué)的結(jié)果可信度低，因?yàn)橐彝瑢W(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有1個(gè)平板的計(jì)數(shù)結(jié)果與另兩個(gè)相差懸殊，結(jié)果的重復(fù)性差，因此可信度較低?！军c(diǎn)睛】本題主要考查微生物的分離和應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的方法與原理以及無(wú)菌操作技術(shù)，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)正確評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。10、（1）①.化學(xué)信息、物理信息②.寄生（2）①.下丘腦②.發(fā)冷期（3）①.在殺蟲(chóng)劑的選擇作用下，按蚊種群中抗殺蟲(chóng)劑基因的頻率不斷提高②.無(wú)污染、不易形成抗性、具較長(zhǎng)的持效期、節(jié)約人力物力等【解析】信息種類包括化學(xué)信息、物理信息和行為信息三種；種間關(guān)系包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生和互利共生四種；下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，人體維持體溫恒定的原理是機(jī)體的產(chǎn)熱量=散熱量。【小問(wèn)1詳解】氣味屬于化學(xué)信息，溫度屬于物理信息，根據(jù)“雌按蚊吸血時(shí)往往將其體內(nèi)的瘧原蟲(chóng)傳染給人類”可知：瘧原蟲(chóng)與人的關(guān)系是寄生關(guān)系?！拘?wèn)2詳解】下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，當(dāng)體溫調(diào)定點(diǎn)設(shè)定提高后，在體溫上升至體溫調(diào)定點(diǎn)的過(guò)程中，下丘腦產(chǎn)生興奮傳導(dǎo)至大腦皮層形成冷覺(jué)，故此時(shí)患者處于發(fā)冷期。【小問(wèn)3詳解】①由于在殺蟲(chóng)劑的選擇作用下，按蚊種群中抗殺蟲(chóng)劑基因的頻率不斷提高，因此第一次使用化學(xué)殺蟲(chóng)劑時(shí)，往往可殺滅大量的按蚊，但是隨著殺蟲(chóng)劑使用次數(shù)的增加，被殺死的按蚊數(shù)量越來(lái)越少；②若在按蚊幼生生長(zhǎng)的水體中放養(yǎng)捕食按蚊幼蟲(chóng)的魚(yú)類，可以將按蚊的數(shù)量控制在較低的水平，則利用的是生物防治，優(yōu)點(diǎn)有無(wú)污染、不易形成抗性、具較長(zhǎng)的持效期、節(jié)約人力物力等?！军c(diǎn)睛】本題考查人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的