【新教材】2024-2025學(xué)年部編版語文七年級(jí)上冊(cè) 5 《秋天的懷念》

秋天的懷念學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，把握感情基調(diào)，感知文章內(nèi)容。2.掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。3.感悟平凡、無私的母愛，激發(fā)感恩的情懷和樂觀向上的人生態(tài)度。秋天，一個(gè)收獲的季節(jié)，收獲學(xué)習(xí)，收獲成長。秋天，一個(gè)令人深思的季節(jié)，懷念兒時(shí)的童真，懷念一切的美好。本文選自《史鐵生散文選》（人民文學(xué)出版社2005年版）。史鐵生21歲因病癱瘓，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對(duì)他無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。母親猝然離去后，史鐵生感受到了母愛的珍貴與厚重，后來，他在很多作品里都寫到了他的母親?！肚锾斓膽涯睢繁闶且黄獞涯钅赣H的文章。一、創(chuàng)作背景21歲雙腿癱瘓回到北京18歲下鄉(xiāng)插隊(duì)16歲畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)26歲母親去世28歲發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》30歲寫作本文《秋天的懷念》40歲創(chuàng)作《我與地壇》被譽(yù)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一47歲被確診為尿毒癥需隔日透析以維持生命59歲突發(fā)腦溢血去世器官捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)研究走進(jìn)作者：史鐵生“我的職業(yè)是生病，業(yè)務(wù)在寫作?！保?951—2010）二、讀讀寫寫：癱瘓

暴怒

沉寂

侍弄shìnòng

捶打chuí

dǎ

憔悴

qiáocuì

央求

絮叨

xùdāo訣jué別

淡雅

高潔

爛làn漫

翻來覆去

喜出望外

整宿xiǔ

星宿xiù

宿舍sùshè仿膳shàn

豌豆wāndòu

踩扁

潑潑灑灑pō

pō

sǎ

sǎtānhuànbàonù癱瘓：由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)的能力。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。訣別：不再相見的分別。翻來覆去：來回翻身，多指睡不著覺。喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。

三、詞語釋義1~2段|雙腿癱瘓：“我”暴怒無常亂砸東西；

母親病重，忍痛安慰“我”3~6段|母愛情深：母親央求“我”北海賞花；

母親病危，始終牽掛兒女7段|賞菊思親：菊花爛漫，懂得母心四、文章結(jié)構(gòu)五、整體感知自由朗讀課文，簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容本文記敘了重病纏身的母親體貼照顧癱瘓的兒子，直至生命最后一息，最終使兒子明白要好好活下去的故事，表現(xiàn)了真摯無私的母愛。整體感知課文是以什么為線索展開敘述的？看花

強(qiáng)烈反對(duì)勉強(qiáng)接受理解懷念看花態(tài)度：生活心態(tài)：自暴自棄接受現(xiàn)實(shí)積極面對(duì)（1）（3）（7）三次看花：細(xì)讀課文：我和母親認(rèn)真閱讀全文，思考：1.文中雙腿癱瘓后的“我”表現(xiàn)出什么特點(diǎn)？2.作者寫作此文時(shí)是什么心情？細(xì)讀課文：我和母親文中雙腿癱瘓后的“我”表現(xiàn)出什么特點(diǎn)？突然把面前的玻璃砸碎猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁狠命地捶打這兩條可恨的腿

易怒自尊心強(qiáng)脆弱

我可活什么勁兒！細(xì)讀課文：我和母親作者是懷著什么心情寫下這篇文章的？懊悔、自責(zé)、懷念可我卻一直都不知道我沒想到她已經(jīng)病成那樣也絕沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別細(xì)讀課文：我和母親結(jié)合全文，思考作者是如何刻畫母親這一人物形象的，表現(xiàn)出怎樣的母親形象？刻畫人物的方法：外貌描寫：描寫人物的體貌特征動(dòng)作描寫：描寫人物所作出的反應(yīng)和動(dòng)作。神態(tài)描寫：描寫人物面部表情。語言描寫：描寫人物的獨(dú)白和對(duì)話。心理描寫：描寫人物的心理活動(dòng)、精神面貌。

又悄悄地進(jìn)來動(dòng)作描寫體貼慈愛堅(jiān)忍她又悄悄地出去小心翼翼體現(xiàn)了深沉隱忍的母愛結(jié)合全文，思考作者是如何刻畫母親這一人物形象的，表現(xiàn)出怎樣的母親形象？撲過來抓住我的手，忍住哭聲悄悄地躲出去偷偷地聽著我的動(dòng)靜母親進(jìn)來了，擋在窗前細(xì)心

她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色執(zhí)著無私堅(jiān)強(qiáng)結(jié)合全文，思考作者是如何刻畫母親這一人物形象的，表現(xiàn)出怎樣的母親形象？眼邊兒紅紅的神態(tài)描寫心理描寫她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。細(xì)心

"我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……"頑強(qiáng)無私睿智結(jié)合全文，思考作者是如何刻畫母親這一人物形象的，表現(xiàn)出怎樣的母親形象？"咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"語言描寫母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。插敘：暫停原敘述，插入一小段新的敘述。一般起補(bǔ)充說明的作用。母親把生活重心放在了兒子身上，沒有心思和精力去養(yǎng)花。她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。身痛+心痛雙倍的痛苦結(jié)構(gòu)作用：為下文母親突然去世做鋪墊。細(xì)讀課文：菊花黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花的熱烈深沉，是母愛的寫照；母親愛花，“我”看菊花是對(duì)母親的懷念。為什么母親執(zhí)著于要帶我去看花？花代表美好的事物，要帶兒子看花不僅是為了緩解他的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣，感受生命的美好，懷揣生的希望。

深入探究題目《秋天的懷念》有什么深刻含義？秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，而菊花是母親堅(jiān)強(qiáng)、樂觀精神的象征，懷念秋天也代表懷念母親；秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，同時(shí)懷念秋天也是“我”走出低谷、樂觀生活的