八年級語文上冊 第四單元 17昆明的雨教案 新人教版

八年級語文上冊第四單元17昆明的雨教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《八年級語文上冊第四單元17昆明的雨教案新人教版》主要講述了昆明地區(qū)的雨的特點以及雨給人們帶來的影響。本節(jié)課旨在通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解昆明雨的特點，體會作者對昆明雨的情感表達(dá)，并學(xué)會如何描述自然景觀。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過分析課文，讓學(xué)生能夠更好地理解周圍環(huán)境的獨特之處，培養(yǎng)他們觀察自然、感受自然的能力。同時，課文中的描寫手法和語言表達(dá)方式也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)和借鑒的，以提高他們的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，展開豐富的想象，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，從而更好地感受昆明雨的獨特魅力。同時，通過小組討論、分享個人感受等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在課程設(shè)計中，我將注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的語文實踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握描述自然景觀的方法，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運(yùn)用：通過分析課文，讓學(xué)生理解并掌握昆明雨的特點及相關(guān)詞匯，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和分析課文中的描述，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察力和思考能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中對雨的描寫的語言和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解昆明地區(qū)的文化背景，增強(qiáng)對中華文化的傳承和理解意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《昆明的雨》中描述的昆明雨的特點和作者的情感表達(dá)。

2.掌握課文中描寫自然景觀的語言表達(dá)方式和描寫手法。

難點：

1.學(xué)生對昆明地區(qū)的雨的特點的理解和描述。

2.學(xué)生對課文中的抽象文字轉(zhuǎn)化為具體畫面的能力。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，讓他們反復(fù)品味課文中的描述，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行理解和感悟。

2.對于難點內(nèi)容，可以采用圖像資料輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地感受到昆明雨的景象，幫助他們更好地將抽象文字轉(zhuǎn)化為具體畫面。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和感受，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級語文上冊第四單元17昆明的雨》這篇課文所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.與昆明雨相關(guān)的圖片素材，如昆明地區(qū)的雨景照片或插圖。

b.課文中的重點句子或段落的復(fù)印件，供學(xué)生分析和討論使用。

c.與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料或延伸閱讀文章，以拓寬學(xué)生的視野。

3.實驗器材：

a.如果涉及實驗部分，準(zhǔn)備簡單的實驗器材，如雨具、水盆等，以讓學(xué)生親身體驗雨的特點。

b.確保實驗器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實驗過程中受傷。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享個人感受。

b.如果需要，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗或觀察演示實驗。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、多媒體播放設(shè)備等，以便展示圖片、視頻等多媒體資源，以及進(jìn)行課堂講解和分享。

6.課件制作：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，制作相應(yīng)的課件，包括課文內(nèi)容的講解、圖片展示、視頻播放等，以輔助教學(xué)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)用書或相關(guān)教學(xué)參考資料，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引發(fā)他們對昆明雨的思考。

過程：

a.利用多媒體展示昆明地區(qū)的雨景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

b.提問學(xué)生對昆明雨的了解和印象，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷。

c.簡要介紹課文《昆明的雨》的內(nèi)容和背景，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

2.課文閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握描寫自然景觀的語言表達(dá)方式。

過程：

a.學(xué)生自讀課文《昆明的雨》，理解課文描述的昆明雨的特點。

b.教師引導(dǎo)studentstoidentifykeyvocabularyandphrasesrelatedtothedescriptionofraininKunming.

c.教師分析課文中的描寫手法和語言表達(dá)方式，讓學(xué)生學(xué)會如何描述自然景觀。

3.小組討論與分享（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，促進(jìn)他們對昆明雨的思考和感悟。

過程：

a.學(xué)生分組討論課文中的描寫和表達(dá)方式，分享自己的感受和想法。

b.每組選代表進(jìn)行分享，其他組學(xué)生進(jìn)行評價和討論。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和評價，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。

過程：

a.學(xué)生進(jìn)行課堂展示，包括課文內(nèi)容的講解、描寫手法的分析等。

b.教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和改進(jìn)之處。

c.學(xué)生進(jìn)行互評和自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和表達(dá)效果。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對昆明雨的理解和記憶。

過程：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)昆明雨的特點和描寫手法。

b.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

c.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《昆明的雨》中描述的昆明雨的特點和作者的情感表達(dá)，能夠用自己的語言進(jìn)行描述和表達(dá)。

2.掌握課文中描寫自然景觀的語言表達(dá)方式和描寫手法，能夠運(yùn)用到自己的寫作中，提高寫作能力。

3.培養(yǎng)觀察自然、感受自然的能力，通過對昆明雨的觀察和描述，增強(qiáng)對自然環(huán)境的認(rèn)識和感悟。

4.培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力，通過小組討論和分享，學(xué)會與他人合作、傾聽他人意見，并能夠清晰地表達(dá)自己的思想和感受。

5.提高審美鑒賞能力，通過對課文中的描寫進(jìn)行分析和討論，學(xué)會欣賞和評價自然景觀的表達(dá)方式。

6.增強(qiáng)對中華文化傳承和理解意識，通過學(xué)習(xí)課文，了解昆明地區(qū)的文化背景，對中華文化有更深入的理解和認(rèn)識。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，對課文內(nèi)容有深入的理解和感悟。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述昆明雨的特點，并能夠用課文中的語言表達(dá)方式進(jìn)行描寫。

3.學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的想法和感受，并能夠傾聽他人的意見。

4.學(xué)生能夠在課堂展示中清晰地表達(dá)自己的思想和感受，展示出對自然景觀的理解和審美鑒賞能力。

5.學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)描寫手法，寫出具有生動描繪的自然景觀作品。

6.學(xué)生對中華文化有更深入的理解和認(rèn)識，能夠了解到昆明地區(qū)的文化特點，對中華文化有更強(qiáng)的傳承和理解意識。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《昆明的雨》的教學(xué)中，我認(rèn)為整體效果還是不錯的，學(xué)生們對昆明雨的特點有了較為深入的理解，并在寫作中能夠運(yùn)用描寫手法，展現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)成果。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時，我使用了昆明地區(qū)的雨景圖片，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，但也有少數(shù)學(xué)生對此不太感興趣，因此在接下來的教學(xué)中，我需要尋找更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的話題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課文閱讀與分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠理解課文內(nèi)容，但在分析描寫手法和語言表達(dá)方式時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難。針對這一點，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些實踐活動，如讓學(xué)生們嘗試自己描寫一場雨，以此來加強(qiáng)對描寫手法的掌握。

再次，在小組討論與分享環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，但也有個別學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中顯得有些被動。為了使每一個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉，我計劃在未來的教學(xué)中，采取更加靈活的討論方式，例如，可以設(shè)置一些問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而提高他們的課堂參與度。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極展示自己的成果，但在評價和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些保守，不愿意發(fā)表自己的看法。針對這一問題，我將嘗試在未來的教學(xué)中，采取更加鼓勵性的評價方式，激發(fā)學(xué)生們的自信心，使他們更愿意參與到課堂討論中來。八、課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我將通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價：

提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對昆明雨的特點的把握。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

觀察：在課堂上，我將觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作能力。這包括他們是否積極參與討論、是否能夠與同學(xué)良好地合作等。通過觀察，我可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并及時給予鼓勵和建議。

測試：在課程結(jié)束后，我將會進(jìn)行一次小測驗，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。這將幫助我了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，并發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)一步鞏固的知識點。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生提交的作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。在評價作業(yè)時，我將注重以下幾個方面：

作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，并對作業(yè)的整潔度和規(guī)范性進(jìn)行評價。

理解與應(yīng)用：評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并檢查他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

描寫手法與語言表達(dá)：評價學(xué)生是否能夠運(yùn)用描寫手法，并用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想和感受。

創(chuàng)新與創(chuàng)意：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新與創(chuàng)意，對有創(chuàng)意的表達(dá)給予肯定和鼓勵。板書設(shè)計1.昆明雨的特點

-①明確雨的種類：如小雨、中雨、大雨等。

-②描述雨的特點：如細(xì)膩、柔和、清新等。

-③強(qiáng)調(diào)雨的影響：如滋潤大地、洗凈塵埃等。

2.描寫手法與語言表達(dá)

-①比喻：如“雨如絲”、“雨如煙”等。

-②擬人：如“雨輕輕地唱著歌”、“雨悄悄地織著夢”等。

-③形容詞與副詞的運(yùn)用：如“細(xì)細(xì)的雨”、“溫柔的雨”等。

3.情感表達(dá)與主題理解

-①情感表達(dá)：如“我對昆明的雨有著深厚的感情”等。

-②主題理解：如“昆明的雨是大自然的恩賜”等。

板書設(shè)計要求簡潔明了，一目了然，同時又要具有藝術(shù)性和趣味性。在設(shè)計時，可以使用不同顏色、符號、圖形等元素，以增加板書的吸引力和記憶性。例如，對于描寫手法的板書，可以使用小圖標(biāo)來表示比喻、擬人等手法；對于情感表達(dá)的板書，可以使用心形符號或溫馨的色彩來表達(dá)作者的情感。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生不僅能夠更好地理解和記憶知識點，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀：

-《云南印象》：讓學(xué)生通過閱讀更多關(guān)于云南的文學(xué)作品，了解云南的自然風(fēng)光和文化特色。

-《雨的隨想》：這是一篇關(guān)于雨的散文，通過對雨的描寫，展現(xiàn)了作者對生活的感悟和思考。

-《雨中即景》：這篇散文通過對雨中景物的描寫，表達(dá)了作者對生活的熱愛和對自然的贊美。

b.視頻資源：

-《云南的雨》：這是一部紀(jì)錄片，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解云南