遼寧省遼陽市七年級生物上冊 1.1周圍的生物世界教案 （新版）蘇教版

遼寧省遼陽市七年級生物上冊1.1周圍的生物世界教案（新版）蘇教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析遼寧省遼陽市七年級生物上冊1.1周圍的生物世界教案（新版）蘇教版

《周圍的生物世界》是遼陽市七年級生物上冊的第一課時內(nèi)容，屬于蘇教版生物教材。本節(jié)課主要介紹了生物的基本特征，生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系，以及生物之間的相互關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解生物的基本特征，認(rèn)識生物與非生物環(huán)境之間的相互關(guān)系，以及生物之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和好奇心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生對生物現(xiàn)象的觀察和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。具體目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠通過觀察和描述，了解生物的基本特征，認(rèn)識生物與非生物環(huán)境之間的相互關(guān)系，以及生物之間的相互關(guān)系。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分類等方法，分析不同生物的特征及其適應(yīng)環(huán)境的方式。

3.學(xué)生能夠通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用生物學(xué)知識，分析生活中的生物現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-生物的基本特征：教師需要強(qiáng)調(diào)生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的等特點(diǎn)。

-生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系：教師需要講解生物與環(huán)境之間的相互影響，例如生物對環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境對生物的選擇。

-生物之間的相互關(guān)系：教師需要介紹種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生物的基本特征：學(xué)生可能對生物的遺傳和變異特性、細(xì)胞構(gòu)成等概念理解起來較困難。

-生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系：學(xué)生可能難以理解生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境如何影響生物的生存。

-生物之間的相互關(guān)系：學(xué)生可能對種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的概念理解不清楚，以及如何應(yīng)用于實(shí)際生物現(xiàn)象的分析。

教師需要通過生動的案例、圖片、互動討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。同時，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹生物的基本特征、生物與環(huán)境的相互關(guān)系以及生物之間的關(guān)系。

-應(yīng)用案例研究法，分析具體生物案例，讓學(xué)生深入理解生物的特征和生物之間的相互關(guān)系。

-采用小組討論法，讓學(xué)生分組討論生物現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬生物在環(huán)境中的生存和相互之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對生物特征和相互關(guān)系的理解。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，如觀察植物的生長，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物的生命特征。

-設(shè)計(jì)互動游戲，如生物知識問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體與資源

-使用PPT展示生物的圖片、圖表等，清晰展示生物的特征和相互關(guān)系。

-利用視頻資源，播放生物生存環(huán)境的視頻，幫助學(xué)生形象地理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

-運(yùn)用在線工具，如生物學(xué)知識問答平臺，讓學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和知識鞏固。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對周圍生物世界的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

過程：教師通過展示圖片、視頻或講述有趣生物現(xiàn)象，如花草的生長、動物的行為等，引發(fā)學(xué)生對生物的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.生物的基本特征（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解和掌握生物的基本特征。

過程：教師通過PPT展示生物的基本特征，如生命需要營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激的反應(yīng)、生長和繁殖等，并進(jìn)行簡要講解，幫助學(xué)生理解和掌握這些特征。

3.生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，認(rèn)識到生物對環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境對生物的選擇。

過程：教師通過具體案例分析，如沙漠植物和動物的適應(yīng)策略，講解生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境如何影響生物的生存。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，深入理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

4.生物之間的相互關(guān)系（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解和掌握生物之間的相互關(guān)系。

過程：教師講解種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的概念，并通過具體案例，如捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等，讓學(xué)生理解和掌握這些關(guān)系。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。

過程：教師布置討論題目，如分析某一生態(tài)環(huán)境中的生物相互關(guān)系，學(xué)生分組進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。

6.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每組學(xué)生進(jìn)行討論成果展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價和提問，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物的基本特征、生物與環(huán)境的相互關(guān)系以及生物之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-生物知識書籍：推薦學(xué)生閱讀《生物學(xué)常識》等生物學(xué)知識書籍，豐富學(xué)生的生物學(xué)知識。

-生物學(xué)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問中國生物技術(shù)網(wǎng)、生物學(xué)雜志等官方網(wǎng)站，獲取最新的生物學(xué)研究成果和知識。

-生物學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：推薦學(xué)生觀看生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，如植物細(xì)胞的染色實(shí)驗(yàn)、動物的解剖實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和操作能力。

-生態(tài)環(huán)境紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看生態(tài)環(huán)境紀(jì)錄片，如《自然世界》、《地球脈動》等，了解生物與環(huán)境的關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議

-觀察身邊的生物：學(xué)生可以在家中或?qū)W校周邊觀察不同的生物，記錄它們的特征和生活環(huán)境，分析它們與環(huán)境的相互關(guān)系。

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長、制作植物細(xì)胞模型等，加深對生物學(xué)知識的理解。

-參與社區(qū)環(huán)保活動：學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將生物學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境保護(hù)中。

-進(jìn)行生物學(xué)研究：有條件的學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的生物學(xué)研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)厣锒鄻有?、研究生物的遺傳變異等，提高學(xué)生的研究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-加入生物學(xué)社團(tuán)：學(xué)生可以加入學(xué)校的生物學(xué)社團(tuán)，參與社團(tuán)組織的活動，如生物學(xué)知識競賽、生物學(xué)講座等，與其他對生物學(xué)感興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物的基本特征

-知識點(diǎn)：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

-板書設(shè)計(jì)：列出生物的基本特征，用簡潔明了的語言描述每個特征，并配合圖示或符號，方便學(xué)生理解和記憶。

②生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系

-知識點(diǎn)：生物與環(huán)境之間的相互影響，例如生物對環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境對生物的選擇。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示展示生物與環(huán)境的關(guān)系，標(biāo)明生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境如何影響生物的生存，讓學(xué)生能夠清晰地理解這種相互關(guān)系。

③生物之間的相互關(guān)系

-知識點(diǎn)：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的概念，包括捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示或符號表示種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，并簡要描述每種關(guān)系的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠快速把握生物之間的相互關(guān)系。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析：通過引入生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地理解生物的基本特征和生物之間的相互關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生觀察和分析周圍環(huán)境中的生物，探討它們之間的相互作用。

2.互動討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力?？梢栽O(shè)置一些問題或情境，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和觀點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究生物知識。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察、實(shí)驗(yàn)操作或參與社區(qū)環(huán)保活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學(xué)生紀(jì)律松散、注意力不集中的問題。需要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生的積極參與和課堂秩序。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時過于依賴講授法，學(xué)生的主體性沒有得到充分體現(xiàn)。需要更多地采用互動討論、小組合作等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，有時過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的過程性和綜合能力的評價。需要完善評價體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，確保課堂秩序和學(xué)生注意力集中。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、互動討論、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.完善評價體系：建立全面的學(xué)生評價體系，不僅注重考試成績，還考慮學(xué)生的過程性表現(xiàn)和綜合能力，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.觀察身邊的生物，記錄它們的特征和它們所在的環(huán)境，分析它們與環(huán)境的相互關(guān)系。

2.思考生活中遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，如植物的生長、動物的行為等，嘗試用所學(xué)的生物學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象。

3.設(shè)計(jì)一個簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長、制作植物細(xì)胞模型等，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

4.查找有關(guān)生物學(xué)的資料，了解最新的生物學(xué)研究成果和知識，與同學(xué)分享。

5.思考生物之間的相互關(guān)系，如捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等，分析這些關(guān)系在自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

例題型及答案：

1.例題：請描述生物的基本特征。

答案：生物的基本特征包括生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2.例題：請解釋生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系。

答案：生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系是指生物與環(huán)境之間的相互影響，例如生物對環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境對生物的選擇。

3.例題：請描述生物之間的相互關(guān)系。

答案：生物之間的相互關(guān)系包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，如捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。

4.例題：請分析植物如何適應(yīng)干旱環(huán)境。

答案：植物可以通過減少水分散失、增加水分吸收和利用、調(diào)整生長習(xí)性等方式來適應(yīng)干旱環(huán)境。

5.例題：請解釋生物的遺傳和變異特性。

答案：生物的遺傳和變異特性是指生物能夠?qū)⑦z傳信息傳遞給后代，同時也存在變異，使得生物能夠適應(yīng)環(huán)境的變化。課堂1.提問評價：通過提問，了解學(xué)生對生物的基本特征、生物與環(huán)境的相互關(guān)系以及生物之間的相互關(guān)系等知識點(diǎn)的理解和掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和解答。

2.觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和鼓勵。

3.測試評價：通過課堂小測試或階段性測