八年級地理上冊 2.1 地形地勢特征教案 （新版）商務(wù)星球版

八年級地理上冊2.1地形地勢特征教案（新版）商務(wù)星球版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自八年級地理上冊2.1節(jié)，主要探討地形地勢特征。內(nèi)容包括：地形的分類和特點(diǎn)，如平原、丘陵、山地、高原和盆地；地勢的概念，以及我國的地勢特點(diǎn)及其對氣候、河流的影響。這些內(nèi)容與學(xué)生在七年級所學(xué)的地理知識緊密聯(lián)系，如地球的形狀、經(jīng)緯度等基礎(chǔ)知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地球的基本概念和地理事物的空間分布。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究地表形態(tài)對人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、城市分布等，使學(xué)生對地理環(huán)境有更深入的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過分析地形地勢特征，提高學(xué)生從地理角度觀察、認(rèn)識世界的能力，增強(qiáng)地理空間思維素養(yǎng)。其次，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解釋地形地勢對人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)地理實(shí)踐能力。再次，通過研究我國的地勢特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)注國家地理環(huán)境的情感，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀。最后，培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的探究精神，提高科學(xué)探究素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握地理知識的同時(shí)，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在七年級地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了地球的基本概念、地理事物的空間分布、經(jīng)緯度等基礎(chǔ)知識。此外，在八年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對我國地理環(huán)境有了初步的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)地形地勢特征奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對地理學(xué)科的興趣較為濃厚，對新知識充滿好奇心。他們具備一定的觀察、分析能力，但在地理空間思維方面仍有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡通過觀察地圖、圖表來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)地考察、動(dòng)手操作來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)地形地勢特征時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對地形地勢的判別能力不足，難以準(zhǔn)確區(qū)分不同地形類型；（2）在理解地形地勢對人類活動(dòng)的影響時(shí)，可能會感到抽象，難以將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合；（3）部分學(xué)生在分析問題時(shí)，可能缺乏全面、深入的思考，導(dǎo)致答案不夠準(zhǔn)確。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維和實(shí)踐能力，幫助他們克服困難，提升地理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有八年級地理上冊教材，以便在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和標(biāo)注。

-準(zhǔn)備與地形地勢特征相關(guān)的教材補(bǔ)充資料，如地形圖、地勢剖面圖等，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列地形地勢的圖片，包括平原、丘陵、山地、高原和盆地的實(shí)地照片，以便在課堂上展示不同地形的特點(diǎn)。

-收集和制作相關(guān)的圖表，如地形分布圖、地勢變化圖等，幫助學(xué)生分析我國的地勢特點(diǎn)及其對氣候、河流的影響。

-搜集相關(guān)的教學(xué)視頻，如地形地勢形成的動(dòng)畫、實(shí)地考察視頻等，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性。

-準(zhǔn)備一些案例研究材料，涉及地形地勢對人類活動(dòng)的影響，如城市選址、農(nóng)業(yè)發(fā)展等，以便學(xué)生進(jìn)行深入探討。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備地形模型或地勢剖面模型，讓學(xué)生能夠通過觀察和操作，直觀地理解地形地勢的立體形態(tài)。

-準(zhǔn)備適量的沙土、水等材料，用于模擬河流侵蝕、沉積等地理現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-確保所有實(shí)驗(yàn)器材的安全性和可用性，提前進(jìn)行測試，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)意外。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室分為不同的區(qū)域，如教師演示區(qū)、學(xué)生討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便于開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

-在教室墻壁上懸掛相關(guān)的地圖、圖表，為學(xué)生提供便捷的視覺參考。

-在實(shí)驗(yàn)操作臺附近設(shè)置安全警示標(biāo)志，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

-配置足夠的桌椅，確保學(xué)生在討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中能夠有足夠的空間進(jìn)行操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供地形地勢特征的相關(guān)資料和問題清單。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，自主探索地形地勢的基本概念和特點(diǎn)。

-教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

-教學(xué)手段：利用教材、預(yù)習(xí)資料、互聯(lián)網(wǎng)資源等。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，初步了解地形地勢特征。

具體分析和舉例：

-教師通過提供預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，如讓學(xué)生分析教材中的地形圖，識別不同的地形類型。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)中記錄下自己的疑問，為課堂上的討論和深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：教師通過多媒體展示、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等方式，深入講解地形地勢特征及其對人類活動(dòng)的影響。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與課堂討論，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)操作加深理解。

-教學(xué)方法：采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作法等。

-教學(xué)手段：利用多媒體資源、實(shí)驗(yàn)器材、小組討論等。

-作用和目的：強(qiáng)化學(xué)生對地形地勢特征的理解，提高地理實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)能力。

具體分析和舉例：

-教師在課堂上展示地形地勢圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析不同地形的特點(diǎn)，如平原的廣闊、山地的崎嶇。

-學(xué)生通過小組合作，共同完成一個(gè)地形地勢特征的分析報(bào)告，加深對知識點(diǎn)的理解。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，模擬河流侵蝕過程，直觀感受地形變化。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，設(shè)計(jì)相關(guān)的探究性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，參與實(shí)地考察，撰寫考察報(bào)告。

-教學(xué)方法：采用探究法、實(shí)地考察法。

-教學(xué)手段：利用課后作業(yè)、實(shí)地考察資源等。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的地理探究能力和實(shí)踐能力。

具體分析和舉例：

-教師設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制所在地區(qū)的地形圖，并分析當(dāng)?shù)氐牡匦螌r(nóng)業(yè)、交通等方面的影響。

-學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，進(jìn)行戶外實(shí)地考察，記錄下考察點(diǎn)的地形特點(diǎn)，并撰寫考察報(bào)告，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國地理》：該書中包含了對我國地形地勢的詳細(xì)描述，有利于學(xué)生更全面地了解我國地理環(huán)境。

-《地理知識手冊》：本書提供了豐富的地理知識，包括地形地勢的基礎(chǔ)知識和相關(guān)案例分析，有助于學(xué)生加深對地形地勢特征的理解。

-《地理探索》：該雜志收錄了地理學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)和研究成果，有助于學(xué)生拓展視野，了解地形地勢研究的新進(jìn)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識點(diǎn)一：地形對氣候的影響。鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀教材和拓展材料，了解地形對氣候的阻擋、抬升、降水等作用，分析不同地形對氣候的影響。

-知識點(diǎn)二：地形與河流的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生探究地形對河流流向、流速、河谷形態(tài)等的影響，通過案例研究，理解地形對河流發(fā)育的作用。

-知識點(diǎn)三：地形與人類活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生分析地形對城市選址、農(nóng)業(yè)分布、交通布局等方面的影響，結(jié)合實(shí)際案例，探討地形與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

-知識點(diǎn)四：地形地貌的形成。學(xué)生可以通過拓展閱讀，了解地殼運(yùn)動(dòng)、外力作用等對地形地貌形成的影響，掌握地形地貌演變的基本原理。

具體內(nèi)容和實(shí)例：

知識點(diǎn)一：地形對氣候的影響

-閱讀材料：《地理知識手冊》中關(guān)于地形對氣候的影響的章節(jié)。

-探究問題：分析喜馬拉雅山脈對印度半島氣候的影響。

-實(shí)例：喜馬拉雅山脈阻擋了南亞地區(qū)來自印度洋的濕潤氣流，使得山脈南側(cè)的印度半島氣候濕潤，而北側(cè)的中國西藏地區(qū)氣候干燥。

知識點(diǎn)二：地形與河流的關(guān)系

-閱讀材料：《中國地理》中關(guān)于河流地貌的章節(jié)。

-探究問題：研究長江流經(jīng)四川盆地、三峽地區(qū)的地形對河流發(fā)育的影響。

-實(shí)例：長江流經(jīng)四川盆地時(shí)，地形平緩，河流發(fā)育寬廣的河谷；而在三峽地區(qū)，由于地形陡峭，河流深切，形成了壯觀的峽谷景觀。

知識點(diǎn)三：地形與人類活動(dòng)

-閱讀材料：《地理探索》中關(guān)于城市地理的論文。

-探究問題：分析北京市選址的地形因素。

-實(shí)例：北京位于華北平原的西北邊緣，背靠燕山，面臨平原，地形既有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，又有利于軍事防御和交通發(fā)展。

知識點(diǎn)四：地形地貌的形成

-閱讀材料：《地理知識手冊》中關(guān)于地殼運(yùn)動(dòng)和地貌形成的章節(jié)。

-探究問題：研究青藏高原的地形地貌形成過程。

-實(shí)例：青藏高原是由印度板塊與歐亞板塊碰撞、擠壓、抬升而形成的，是世界上最高的高原，被稱為“世界屋脊”。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神是評價(jià)的重要內(nèi)容。教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽講、積極提問、主動(dòng)參與討論等，以此評估學(xué)生對地形地勢特征知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組合作中對地形地勢特征的探討和成果展示，能反映他們對知識的理解和應(yīng)用能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括分析是否深入、觀點(diǎn)是否明確、表達(dá)是否清晰等。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題、填空題、簡答題等形式的隨堂測試，檢測學(xué)生對地形地勢特征知識點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)與考察報(bào)告：課后作業(yè)和實(shí)地考察報(bào)告能體現(xiàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用。評價(jià)內(nèi)容包括作業(yè)完成的準(zhǔn)確性、考察報(bào)告的深度和完整性等。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-對于小組討論成果，教師應(yīng)給予客觀、公正的評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和改進(jìn)。

-通過隨堂測試和課后作業(yè)，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對普遍存在的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-教師應(yīng)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

在教學(xué)評價(jià)與反饋過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要公正、客觀，確保評價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性。

-針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的評價(jià)和指導(dǎo)。

-注重評價(jià)的持續(xù)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長。

-及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-地形的分類和特點(diǎn)：平原、丘陵、山地、高原、盆地。

-地勢的概念及其對氣候、河流的影響。

-我國地形地勢的特點(diǎn)及其對人類活動(dòng)的影響。

②關(guān)鍵詞：

-地形：形態(tài)、特點(diǎn)、分布。

-地勢：高程、變化、影響。

-影響：氣候、河流、人類活動(dòng)。

③重點(diǎn)句：

-"地形地勢特征對氣候、河流和人類活動(dòng)有著重要影響。"

-"我國的地勢特點(diǎn)是西高東低，呈三級階梯狀分布。"

-"不同地形對城市的選址、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、交通的布局等有著直接的影響。"

板書設(shè)計(jì)：

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一、地形的分類與特點(diǎn)

1.平原：廣闊、平坦

2.丘陵：起伏、低矮

3.