山西省長治市八年級地理下冊 6.1 自然特征與農(nóng)業(yè)教案2 （新版）新人教版

山西省長治市八年級地理下冊6.1自然特征與農(nóng)業(yè)教案2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山西省長治市八年級地理下冊6.1自然特征與農(nóng)業(yè)教案2（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為山西省長治市八年級地理下冊6.1節(jié)“自然特征與農(nóng)業(yè)”。教學(xué)內(nèi)容圍繞我國北方地區(qū)的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)展開，具體包括：1.北方地區(qū)的自然特征及其對農(nóng)業(yè)的影響；2.北方農(nóng)業(yè)的分布和主要農(nóng)作物；3.長治市所在晉東南地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級已學(xué)習(xí)過地理環(huán)境對人類活動(dòng)的影響，了解農(nóng)業(yè)的基本概念和分類。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析北方地區(qū)的自然特征如何影響農(nóng)業(yè)發(fā)展，通過實(shí)例了解農(nóng)業(yè)在適應(yīng)自然環(huán)境中的調(diào)整和優(yōu)化，特別是晉東南地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的優(yōu)勢和特點(diǎn)，使理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間觀念：使學(xué)生通過分析北方地區(qū)的自然特征，掌握地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響，形成對地理空間關(guān)系的認(rèn)識。

2.增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀：培養(yǎng)學(xué)生理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)發(fā)展需要遵循自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.培養(yǎng)實(shí)證思維：通過研究具體實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地理知識解釋現(xiàn)實(shí)問題，提高實(shí)證分析和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生了解晉東南地區(qū)農(nóng)業(yè)特色，提升對區(qū)域差異性的認(rèn)識，培養(yǎng)對區(qū)域發(fā)展的關(guān)注和敏感度。

5.發(fā)展綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，將自然特征、農(nóng)業(yè)發(fā)展和人文因素相結(jié)合，提升綜合分析能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-北方地區(qū)自然特征對農(nóng)業(yè)的影響：重點(diǎn)講解北方地區(qū)氣候、地形、土壤等自然條件如何影響農(nóng)作物的生長和農(nóng)業(yè)布局，舉例說明不同自然條件下農(nóng)業(yè)的適應(yīng)性調(diào)整。

-北方農(nóng)業(yè)的分布和主要農(nóng)作物：強(qiáng)調(diào)我國北方地區(qū)主要農(nóng)作物的種類及其分布特點(diǎn)，如小麥、玉米等的生產(chǎn)區(qū)域，以及農(nóng)業(yè)在不同地區(qū)的特色。

-晉東南地區(qū)農(nóng)業(yè)特色：以長治市為例，介紹晉東南地區(qū)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢條件，如氣候、土壤等，以及該地區(qū)農(nóng)業(yè)的特色產(chǎn)業(yè)和農(nóng)作物。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解自然條件如何具體影響農(nóng)業(yè)的發(fā)展和布局，需要運(yùn)用實(shí)例和圖表進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀地感受地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展與可持續(xù)性的平衡：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)業(yè)發(fā)展需要在利用自然資源的同時(shí)，注重生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，避免過度開發(fā)和環(huán)境破壞。

-區(qū)域農(nóng)業(yè)特色的認(rèn)識：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從地理、氣候等多角度分析晉東南地區(qū)農(nóng)業(yè)特色，需要通過對比、分析等方法，幫助學(xué)生建立對區(qū)域農(nóng)業(yè)特色的深刻理解。

-綜合思維的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會將自然特征、農(nóng)業(yè)發(fā)展、人文因素等多方面知識融合，形成對問題的全面分析。教學(xué)中需設(shè)計(jì)相關(guān)思考題和實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生綜合思維能力的提升。

在教學(xué)過程中，針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)采取生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如運(yùn)用實(shí)物、圖片、案例等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；同時(shí)，通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們突破難點(diǎn)，深入理解課程內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：

-地理教科書

-地理圖冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-實(shí)物模型：地形、農(nóng)作物標(biāo)本

-教學(xué)掛圖：中國北方地區(qū)農(nóng)業(yè)分布圖

-課程平臺：

-課堂互動(dòng)平臺

-校本課程資源庫

-信息化資源：

-電子教案

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-農(nóng)業(yè)發(fā)展視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：

-PPT演示

-視頻播放

-實(shí)物展示

-小組討論

-互動(dòng)提問

-地理實(shí)踐活動(dòng)

-網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)

-案例分析

-課堂反饋評價(jià)

-現(xiàn)場教學(xué)（條件允許的情況下）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示北方地區(qū)的自然風(fēng)光圖片，引發(fā)學(xué)生對地理環(huán)境的思考，提出問題：“這些自然景觀對我們的生活有什么影響？”從而導(dǎo)入新課，讓學(xué)生認(rèn)識到自然特征對人類活動(dòng)的重要性。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師講解北方地區(qū)的氣候、地形、土壤等自然特征，分析這些特征如何影響農(nóng)業(yè)發(fā)展，并以小麥、玉米等主要農(nóng)作物為例，講解其生長習(xí)性和適應(yīng)的自然條件。

-第二條：介紹北方農(nóng)業(yè)的分布特點(diǎn)，通過PPT展示農(nóng)業(yè)分布圖，讓學(xué)生了解不同地區(qū)農(nóng)業(yè)的差異和特色。

-第三條：以長治市為例，講解晉東南地區(qū)農(nóng)業(yè)特色，分析該地區(qū)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中如何利用自然優(yōu)勢，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：學(xué)生觀察實(shí)物模型，如地形、農(nóng)作物標(biāo)本，增強(qiáng)對北方地區(qū)自然特征和農(nóng)作物生長環(huán)境的直觀認(rèn)識。

-第二條：分組討論，讓學(xué)生分析各自所在地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生將理論知識與實(shí)際相結(jié)合。

-第三條：進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡單的GIS地圖，展示北方地區(qū)農(nóng)業(yè)分布情況，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和地理信息分析能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論北方地區(qū)如何根據(jù)自然特征調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。舉例回答：如針對干旱氣候，發(fā)展節(jié)水灌溉技術(shù)，提高水資源利用效率。

-第二方面：探討晉東南地區(qū)農(nóng)業(yè)特色形成的自然和人文因素。舉例回答：如地形多樣、氣候適宜，以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的種植習(xí)慣和市場需求等。

-第三方面：分析自然特征對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，并提出改進(jìn)措施。舉例回答：如針對土壤貧瘠的問題，可以采取改良土壤、施用有機(jī)肥等措施，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北方地區(qū)自然特征對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，以及晉東南地區(qū)農(nóng)業(yè)特色。讓學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境與人類活動(dòng)的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維能力。

本節(jié)課教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和小組合作精神。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國地理》：介紹我國北方地區(qū)的自然環(huán)境、資源分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生更全面地了解區(qū)域地理特征。

-《農(nóng)業(yè)地理學(xué)》：深入探討地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，分析不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢和制約因素。

-《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在適應(yīng)地理環(huán)境、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益方面的應(yīng)用，如節(jié)水灌溉、設(shè)施農(nóng)業(yè)等。

-《晉東南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》：詳細(xì)闡述晉東南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢，以及該地區(qū)農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，觀察身邊的自然環(huán)境，了解所在地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，分析地理環(huán)境對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，收集北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料，進(jìn)行比較研究，了解不同地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和不足。

-組織學(xué)生開展小組討論，針對北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)示范園區(qū)、采訪農(nóng)民等，深入了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我思考了一下整個(gè)教學(xué)過程，感覺有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，通過展示北方地區(qū)的自然風(fēng)光圖片，成功引發(fā)了學(xué)生對自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的思考，導(dǎo)入新課的效果較好。在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對北方農(nóng)業(yè)的分布和晉東南地區(qū)農(nóng)業(yè)特色表現(xiàn)出濃厚的興趣，這說明教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自然特征如何影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)例分析和講解，讓學(xué)生更直觀地理解這一關(guān)系。此外，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對GIS地圖的制作操作還不夠熟練，這可能是因?yàn)橹邦愃频膶?shí)踐活動(dòng)開展得較少，今后需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于討論北方地區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和晉東南地區(qū)農(nóng)業(yè)特色形成的原因等方面表現(xiàn)得積極主動(dòng)，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但同時(shí)，也有一部分學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因?yàn)樗麄儗@些問題的了解不夠深入。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到討論中來，提高他們的課堂參與度。

此外，課后拓展與延伸部分，我注意到學(xué)生們對農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際問題很感興趣，但自主學(xué)習(xí)和探究的能力還有待提高。為了讓學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容，我打算在下一節(jié)課中，結(jié)合學(xué)生們在課后探究過程中遇到的問題，進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生繪制一張北方地區(qū)農(nóng)業(yè)分布圖，標(biāo)注出主要農(nóng)作物的分布區(qū)域，并簡要說明其生長習(xí)性和適應(yīng)的自然條件。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于晉東南地區(qū)農(nóng)業(yè)特色的小論文，分析其形成的自然和人文因素。

3.針對北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的一個(gè)問題，如水土流失、水資源利用等，提出一個(gè)解決方案，要求具有可行性和創(chuàng)新性。

4.收集有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在北方地區(qū)應(yīng)用的事例，進(jìn)行整理和分析，了解其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極影響。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生繪制的農(nóng)業(yè)分布圖時(shí)，關(guān)注其對農(nóng)作物分布和生長習(xí)性的描述是否準(zhǔn)確，對存在問題的部分給予具體指導(dǎo)，如地形、氣候等因素對農(nóng)業(yè)的影響。

2.針對小論文，關(guān)注學(xué)生對晉東南地區(qū)農(nóng)業(yè)特色的分析是否深入，邏輯是否清晰。對于分析不夠深入或觀點(diǎn)不明確的地方，給出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

3.對于提出的解決方案，關(guān)注其可行性和創(chuàng)新性，針對存在的問題，如方案實(shí)施的具體步驟、預(yù)期效果等，給出完善意見，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入探究。

4.在收集現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)事例的作業(yè)中，關(guān)注學(xué)生是否全面了解各項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用和優(yōu)點(diǎn)，對于了解不全面的部分，進(jìn)行補(bǔ)充講解。課后作業(yè)1.描述題：請?jiān)敿?xì)描述北方地區(qū)小麥生長的氣候條件和農(nóng)業(yè)技術(shù)適應(yīng)措施。

答案示例：北方地區(qū)小麥生長主要受溫帶季風(fēng)氣候影響，需要充足的日照和適宜的降水量。為適應(yīng)干旱氣候，采用節(jié)水灌溉技術(shù)和地膜覆蓋等方法減少水分蒸發(fā)，提高水資源利用效率。

2.分析題：分析晉東南地區(qū)發(fā)展蘋果產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢自然條件。

答案示例：晉東南地區(qū)地形多樣，氣候適宜，土壤肥沃，有利于蘋果生長。此外，該地區(qū)光照充足，晝夜溫差大，有利于蘋果糖分積累，提高品質(zhì)。

3.討論題：討論如何利用地理信息系統(tǒng)（GIS）提高北方地區(qū)農(nóng)業(yè)管理水平。

答案示例：GIS可用于分析土壤類型、地形、氣候等數(shù)據(jù)，輔助農(nóng)民選擇適宜的作物種植區(qū)和優(yōu)化農(nóng)業(yè)布局。同時(shí)，GIS還可用于監(jiān)測作物生長狀況，預(yù)警自然災(zāi)害，提高農(nóng)業(yè)管理水平。

4.設(shè)計(jì)題：設(shè)