高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)微專題(天津?qū)Ｓ?考點(diǎn)32寫作之審題立意(原卷版+解析)

備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)微專題考點(diǎn)32寫作之審題立意【命題趨勢(shì)】寫作是高考的壓軸題目，可以說決定語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的一個(gè)題目，而審題立意又是寫作的重中之重，是否符合題意決定作文的類別，如何符合題意作文會(huì)得到一個(gè)基礎(chǔ)的分析，因此要掌握作文的立意方法，然后在具體的題目中靈活運(yùn)用。【真題再現(xiàn)】一、【2021年高考天津卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。如果說時(shí)間是一條單行道，那么紀(jì)念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標(biāo)，它告訴我們?cè)鯓訌淖蛱熳叩搅私裉臁r(shí)間永不停步，紀(jì)念日不會(huì)消失。記住它，可以讓日歷上簡(jiǎn)單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。你對(duì)這段話有怎樣的理解和感悟？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！究键c(diǎn)詳解】材料作文審題立意十大方法一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意?！静牧稀恳淮危w達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了?！痉治觥糠治鲞@則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句?！静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！薄痉治觥客ㄟ^分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分?！静牧稀坑幸粋€(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！钡诙?，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長(zhǎng)對(duì)男孩說：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！薄痉治觥亢芏嗤瑢W(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！辈牧蠈?duì)“珍惜”有了更具體的限制。三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意?！静牧稀恳粋€(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星?！痉治觥繛槭裁磿?huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功?！静牧稀恳粋€(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過?！痉治觥抠澝赖牧α克?、由物及人法寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)?！静牧稀繐?jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了?！痉治觥糠治鲱愃频牟牧蠒r(shí)，學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對(duì)象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。五、分析關(guān)系法【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信?！痉治觥窟@則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語(yǔ)。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。六、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度?！静牧稀课錆h市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)?！痉治觥窟@則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思?！静牧稀恳粋€(gè)面包師長(zhǎng)期從他的鄰居——一個(gè)農(nóng)民那兒購(gòu)買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購(gòu)買黃油的同時(shí)，我也一直從他那里購(gòu)買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯(cuò)，而是他的過錯(cuò)?！泵姘鼛熉牶髥】跓o(wú)言了?！痉治觥窟@則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無(wú)言了”?！皢】跓o(wú)言”是貶義詞，暗示了命題者對(duì)面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——做人要誠(chéng)信，如果心懷不軌，居心叵測(cè)，自己也必將被背叛和欺騙。七、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意?！静牧稀?002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開幕式。在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事。大會(huì)名譽(yù)主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí)，身邊的國(guó)家主席欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說：“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走?！贝髸?huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)”與“內(nèi)萬(wàn)林獎(jiǎng)”。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的?！痉治觥窟@則材料，學(xué)生可以采用多向輻射法進(jìn)行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風(fēng)的細(xì)節(jié)出發(fā)立意——我們國(guó)家以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常尊重知識(shí)和科學(xué)，對(duì)科學(xué)家更是充滿無(wú)限敬意。（2）從獲獎(jiǎng)?wù)呷恰袄贤狻钡慕嵌攘⒁狻覈?guó)的科學(xué)工作者任重道遠(yuǎn)，我國(guó)還需要再次吹響“向科學(xué)進(jìn)軍的號(hào)角”。（3）從三位獲獎(jiǎng)?wù)呷?6歲的角度立意——我國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域也要“年輕化”。這樣提煉出多個(gè)立意后，學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫作?！静牧稀坑袀€(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”【分析】多角度入手：1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸?！疤澅旧庾霾坏谩?，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。4、類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點(diǎn)。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意?！静牧稀繌那埃形荒贻p的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長(zhǎng)者求教。長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是，它們又飛回了原地。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L(zhǎng)者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個(gè)“人物”——年輕人、長(zhǎng)者、雁奴和雁群。審題時(shí)，學(xué)生可以舍棄年輕人和長(zhǎng)者這兩個(gè)次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠(chéng)的人，因?yàn)楸徽`解的人因此會(huì)放棄忠誠(chéng)。（2）從雁奴的角度立意：忠誠(chéng)被誤解后該怎么辦呢？是堅(jiān)持到底，還是放棄忠誠(chéng)，這是對(duì)忠誠(chéng)的真正考驗(yàn)。九、求異同法（異中求同、同中求異）【材料】一、維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫?加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱?duì)他說：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時(shí)不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個(gè)真正的人，一個(gè)有喜怒哀樂的人，一個(gè)感情豐富的男子漢?！薄痉治觥窟@兩則材料表面上看起來風(fēng)馬牛不相及，但仔細(xì)一分析，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們?cè)诒举|(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點(diǎn)，據(jù)此學(xué)生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經(jīng)驗(yàn)看待世界和生活?！静牧稀浚?）①馬克思23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國(guó)最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯21就著文批判當(dāng)時(shí)德國(guó)哲學(xué)家謝林。③列寧17歲就開始革命活動(dòng)。④毛澤東26歲主編《湘江評(píng)論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語(yǔ)。（2）①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。【分析】（1）五個(gè)材料都是講偉人們?cè)谑聵I(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點(diǎn)就缺乏深度了。進(jìn)一步分析材料會(huì)發(fā)現(xiàn)①—④還有一個(gè)共同點(diǎn)，即青年時(shí)代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學(xué)法語(yǔ)有所成，年齡特點(diǎn)與前四位偉人不同。根據(jù)這個(gè)不同點(diǎn)可以立論：年青時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無(wú)堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌不拔的毅力。（2）兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對(duì)黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個(gè)共同點(diǎn)，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。十、尋互補(bǔ)法【材料】①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語(yǔ)：“常問路的人不會(huì)迷失方向?！薄痉治觥坎牧息佟白咦约旱穆贰睆?qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰(shuí)是誰(shuí)非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，學(xué)生在具體的審題立意過程中可以綜合運(yùn)用幾種方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意一、特征（1）材料性質(zhì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：材料是來自社會(huì)、生活的敘述類的，并且設(shè)置了真實(shí)情景。題目中的材料來自社會(huì)生活甚至是熱點(diǎn)，與學(xué)生實(shí)際較恰切，容易理解，便于思考，有很強(qiáng)的對(duì)象感和針對(duì)性。（2）題目要求任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：綜合材料內(nèi)容及含意，完成寫作任務(wù)。/（或結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意。）→綜合內(nèi)容含意，指明對(duì)象，任務(wù)具體。因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，本質(zhì)是評(píng)論。評(píng)論文，表達(dá)的是寫作者評(píng)論活動(dòng)的結(jié)果和過程。評(píng)論文，具備四大要素：一、評(píng)價(jià)，二、被評(píng)論的對(duì)象，三、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。四、該評(píng)價(jià)生發(fā)引申的觀點(diǎn)。要求評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)要正確客觀，秉持的立場(chǎng)要公正不倚，評(píng)論的態(tài)度要冷靜理性。就任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特性而言，要求文章完成兩件事情：1、就事論事——重在評(píng)議，評(píng)議做問題中材料涉及的人事或者現(xiàn)象；2、就事論理——正在挖掘，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由材料中的“個(gè)案”聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)中的“類案”，并對(duì)之作出有價(jià)值的思考，給人們提供一些啟發(fā)或者建議。二、審題立意審題立意是作文的先決條件。很多時(shí)候，同學(xué)把審題和立意混淆，甚至以為審題和立意是一回事。同時(shí)也有不少學(xué)生輕視審題和立意。這導(dǎo)致考場(chǎng)作文偏題、跑題和膚淺等現(xiàn)象。在此我不想做嚴(yán)格的學(xué)術(shù)和邏輯上的概念辨析，僅簡(jiǎn)單表述一下二者的關(guān)系：審題：仔細(xì)閱讀并理解作文題上的文字的內(nèi)容和含義，明白寫作要求，搞清寫作任務(wù)。立意：在審題的基礎(chǔ)上，選擇角度，確定文章的主旨。例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題……審題：作文類型：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型——材料（有隱含的具體任務(wù)）+寫作任務(wù)指令材料解讀（1）主要內(nèi)容：小羽的創(chuàng)業(yè)并成為致富帶頭人的故事（2）材料含意：A、研發(fā)花茶工藝，獲得專利(技術(shù)創(chuàng)新)，被假冒偽劣侵權(quán)，被迫公布工藝流程，擬定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范市場(chǎng)，（思維創(chuàng)新）不斷合作創(chuàng)新（團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新），最終成為致富帶頭人。這里的關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)（話題），創(chuàng)新、規(guī)范、共享、合作B、面對(duì)被侵權(quán)、被假冒，在道德與規(guī)則（法律）之間被迫選擇。（3）交際情景：公正的評(píng)論。（4）寫作任務(wù)A從題目要求上看，沒有明確提出具體的任務(wù)，如“對(duì)小羽的創(chuàng)業(yè)的做法是贊成，還是反對(duì)”等，但實(shí)際上具體任務(wù)已隱含在題目上明確的要求中。B作文要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度……這“綜合”二字即要求作文必須體現(xiàn)“你的思考、權(quán)衡、判斷甚至看法、建議等”。并由此提升到對(duì)社會(huì)同類現(xiàn)象的思考。審題過程：方法：事件類材料適宜用由果溯因法。由果溯因——追溯材料中事件結(jié)果在材料中呈現(xiàn)的原因，并對(duì)之做理性的思考。結(jié)果：小羽成為致富帶頭人。原因：①有發(fā)家致富的目標(biāo)（或者理想）。②有不斷創(chuàng)新的意識(shí)，包括技術(shù)、思想和觀念的創(chuàng)新。③及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，利人利己、分享共贏的胸懷。（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁、和、義”）④能準(zhǔn)確判斷市場(chǎng)，懂得取舍，化不利為有利，想辦法規(guī)范市場(chǎng)。立意多角度立意：綜合材料含義、關(guān)鍵詞和小羽成功的原因，再運(yùn)用正向和逆向思維的方法，可以有如下立意。①小羽正向角度：分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰顯更大人生價(jià)值。②小羽正向角度：變“苦守”為“放手”，規(guī)范市場(chǎng)，遏制假冒偽劣，成就事業(yè)。③小羽正向角度：用大胸懷和高眼界開拓市場(chǎng)，用規(guī)范為發(fā)展開路等。這里面也蘊(yùn)含著思路的創(chuàng)新，思維的創(chuàng)新。④小羽正向角度：用觀念引領(lǐng)全新發(fā)展；創(chuàng)新觀念，拓寬發(fā)展之路；政府可在市場(chǎng)規(guī)范與發(fā)展上做得更好等。⑤小羽反向角度：隱痛在內(nèi)，風(fēng)節(jié)向外——無(wú)可奈何的分享共贏。⑥依法治國(guó)角度：小羽被迫共享專利背后——祭起法律的利劍，還市場(chǎng)以純凈。⑦時(shí)代創(chuàng)客的成功角度（綜合）：創(chuàng)新精神、分享共贏、以利盈利，成就人生。⑧假冒偽劣角度：假冒偽劣，損人損己，窮途末路，別因小羽以德報(bào)怨將錯(cuò)誤作為資本。⑨政府角度：假冒偽劣是創(chuàng)客們心中的隱痛，政府應(yīng)為創(chuàng)客（致富帶頭人）保駕護(hù)航?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文?！跋壬簧鷼v經(jīng)坎坷。有背井離鄉(xiāng)的離愁別緒，有一心歸國(guó)的滿腔赤誠(chéng)；有早年喪母、中年痛失愛女、晚年父親去世的生死無(wú)常、水月嘆息。”葉嘉瑩飽受常人難以承受的苦難，始終酷愛古典詩(shī)詞，正是古詩(shī)詞的力量幫她一次次渡過難關(guān)。葉嘉瑩說：“我雖然平生經(jīng)歷了離亂和苦難，但個(gè)人的遭遇是微不足道的，而古代偉大的詩(shī)人，他們表現(xiàn)在作品中的人格品行和理想意志，是黑暗塵世中的一點(diǎn)光明。我希望能把這一點(diǎn)光明代代不絕地傳下去?！比诉@一生，看似在尋找很多東西，但最終不過是在尋找心中的熱愛。一個(gè)人最幸福的事，大概就是活在自己的熱愛里。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷深入思考，談?wù)勀銓?duì)“世上最美好的事，就是擁有熱愛”這種說法的思考和領(lǐng)悟。要求：自選角度，自擬題目；文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息?！灸M提升】1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1992年春天國(guó)內(nèi)外各大新聞傳媒都刊發(fā)了一篇通訊《東方風(fēng)來滿眼春——鄧小平同志在深圳紀(jì)實(shí)》（“鄧小平南巡講話”），它為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義指明了正確方向，推動(dòng)了又一次思想大解放，對(duì)中國(guó)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)具有重大意義。它成為當(dāng)代歷史的一個(gè)標(biāo)志性事件，被稱為中國(guó)第二次改革開放。此后中國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的思想解放加快，改革步伐增速，從傳統(tǒng)體制的改革到科技革命的爆發(fā)，改革創(chuàng)新帶來了舉世矚目的成果。如今高鐵飛馳，航母游弋，“蛟龍”入海，“墨子”巡天，“嫦娥”登月，“祝融”落火……中國(guó)已成為傲立世界的強(qiáng)國(guó)。這輝煌成果的取得都源自30年前那個(gè)思想解放的春天所帶給我們的改變。近年來國(guó)內(nèi)又涌起了傳統(tǒng)文化熱潮，經(jīng)典研讀，古詩(shī)吟誦，漢服出街，仿唐歌舞，京劇秦腔……似乎千古不變的古風(fēng)舊俗又復(fù)活于當(dāng)下。但這些不但未阻止時(shí)代的進(jìn)步，反而繁榮了文化與經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展。對(duì)于這“變與不變”的辯證你有怎樣的思考呢？其實(shí)我們的個(gè)人生活也有類似的情況。請(qǐng)你結(jié)合材料并聯(lián)系個(gè)人生活，以“變與不變”為主題，寫一篇文章。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國(guó)文化自古重視對(duì)優(yōu)雅的言談舉止、美好的為人風(fēng)度的追求?！对?shī)經(jīng)·鄘風(fēng)》中有“人而無(wú)儀（威儀，舉止風(fēng)范），不死何為”的語(yǔ)句，孔子說“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”，屈原說“民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為?！?。對(duì)古代名士“玉樹臨風(fēng)”“風(fēng)度翩翩”“雍容閑雅”“雅量高致”的描繪史不絕書。昔日的南開中學(xué)食堂里曾張貼著“即使饑腸轆轆，仍要風(fēng)度翩翩”的聯(lián)句。當(dāng)今社會(huì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活的節(jié)奏越來越快，有些人因此不修邊幅，不講究舉止風(fēng)度；但也有越來越多的人開始重視著裝舉止，漢服熱、唐裝熱、習(xí)古禮、社交禮儀培訓(xùn)進(jìn)課堂……類似社會(huì)現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。你對(duì)上述內(nèi)容有怎樣的理解和感悟？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。世界上的物品有千千萬(wàn)萬(wàn)，其中有的物品因?yàn)樘厥獾慕?jīng)歷而寄托了人們不同的情感，成為了一種情感寄托物，抽屜里的兒時(shí)玩具是一種情感寄托物，同學(xué)之間的贈(zèng)品是一種情感寄托物，家族留傳下來的老物件是一種情感寄托物，博物館里的青銅鼎、香港升起的第一面五星紅旗以及剛剛回到地球的神舟十二號(hào)飛船，都是一種情感寄托物……你對(duì)這段話有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。4．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（據(jù)“小林漫畫”作品改編）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，文體自選（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“逆”的解釋為：①向著相反的方向：②迎接。2020年，不論在抗擊新冠疫情中，還是各個(gè)領(lǐng)域，都涌現(xiàn)出大批“逆行者”，他們因責(zé)任與大愛逆行奉獻(xiàn)，成為中國(guó)的最美身影。而在日常生活和個(gè)人的成長(zhǎng)中，我們也常常需要逆向、逆行、逆戰(zhàn)、逆轉(zhuǎn)……閱讀上面的材料后引發(fā)了你怎樣的感悟？請(qǐng)結(jié)合你的感悟?qū)懽饕黄恼?。要求：題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）；不抄襲套作；不少于800字。備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)微專題考點(diǎn)32寫作之審題立意【命題趨勢(shì)】寫作是高考的壓軸題目，可以說決定語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的一個(gè)題目，而審題立意又是寫作的重中之重，是否符合題意決定作文的類別，如何符合題意作文會(huì)得到一個(gè)基礎(chǔ)的分析，因此要掌握作文的立意方法，然后在具體的題目中靈活運(yùn)用?！菊骖}再現(xiàn)】一、【2021年高考天津卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。如果說時(shí)間是一條單行道，那么紀(jì)念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標(biāo)，它告訴我們?cè)鯓訌淖蛱熳叩搅私裉?。時(shí)間永不停步，紀(jì)念日不會(huì)消失。記住它，可以讓日歷上簡(jiǎn)單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。你對(duì)這段話有怎樣的理解和感悟？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【參考例文】有風(fēng)在吹我在路上——寫給我的特殊紀(jì)念日深圳王蓉人生需要儀式感，許多閃光的日子會(huì)成為我們記憶中的珍珠。紀(jì)念日更是沉淀過往、指引未來的勛章。如果我的人生只能設(shè)置一個(gè)紀(jì)念日，我會(huì)選擇遇到那個(gè)句子的那一天。14歲的我，只是一個(gè)矮胖、皮膚不好，夢(mèng)想比行動(dòng)多，脾氣比本事大的農(nóng)村小丫，努力學(xué)習(xí)想著出人頭地卻最多只能考到第五名。來到鎮(zhèn)上讀初中，見識(shí)了更廣的世界，也堆積了更多的卑怯。別人的青春是彩色的，我的青春卻只有躁動(dòng)不安。高強(qiáng)度的自尊和自身樣樣普通之間鮮明的對(duì)比撕裂真是讓人疲倦。日子一天天地過，糾結(jié)的淚水時(shí)時(shí)滑落。有時(shí)候我會(huì)看窗外的天怎樣藍(lán)，暮靄怎樣深沉，也會(huì)看看從閱覽室或老師那里借來的書。觸摸文字時(shí)，我會(huì)獲得更多的安寧，在那些熨帖人心的文字里，沉靜而自足。那是我讀初二的6月，極平常的一個(gè)傍晚。我拿起一本書來看，一句話跳入眼簾：“人生許多時(shí)候都是漫長(zhǎng)沉悶的過場(chǎng)，它叫人等待，追逐、奮斗，然后一定會(huì)出現(xiàn)某個(gè)叮咚的早晨。”我只是看了一遍，就徹底記住了。這句話真的就像一束光，照進(jìn)我心靈的裂縫，將多日的陰霾敲散，原來人生的所有不快時(shí)刻，我們只需將它當(dāng)做過場(chǎng)，大戲尚未上演，未來永遠(yuǎn)可期。穿過漫長(zhǎng)無(wú)聊的時(shí)光，我們都可以熱烈期盼和追逐那個(gè)一定會(huì)來臨的叮咚早晨啊！在那一刻，我不再和不夠優(yōu)秀的自己糾纏，也不再對(duì)著夢(mèng)想唉聲嘆氣。而是默默鼓起勇氣，去做自己想做的事。我參加市里的現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，獲得學(xué)校有史以來的一個(gè)二等獎(jiǎng)，忘不了老校長(zhǎng)親自給我頒獎(jiǎng)時(shí)開心的樣子；我的漢字書寫不夠漂亮，就想著練好英語(yǔ)書法也讓自己的字出現(xiàn)在學(xué)校的展板上；當(dāng)我放下焦慮、心無(wú)旁騖地去努力學(xué)習(xí)時(shí)，成績(jī)不知不覺到了第三名……原來，人生的叮咚時(shí)刻真的會(huì)在你的堅(jiān)持與相信中來敲門的呀！成長(zhǎng)是一件艱難的事情。很多時(shí)刻，只有我們自己知道，某一個(gè)瞬間，某一個(gè)契機(jī)，就好像是上帝送給我們的禮物，那一份經(jīng)歷和懂得不經(jīng)意來到我們身邊，讓我們放下擰巴和糾結(jié)，安頓身心，從容前行。后來的日子里，我常常想起那個(gè)傍晚。很多灰暗的時(shí)刻，會(huì)常常想起那句話，想起那對(duì)很多人來說極普通，而對(duì)我來說意味著新生的一天。丘吉爾在《至暗時(shí)刻》里說過：“沒有最終的成功，也沒有絕對(duì)的失敗，可貴的是有繼續(xù)前進(jìn)的勇氣。”是的，人生難免會(huì)有一些至暗時(shí)刻，而請(qǐng)你相信，前行的路上，會(huì)有艱難、風(fēng)雨，會(huì)有掙扎、奮斗，而當(dāng)我們放下執(zhí)念，堅(jiān)定前行，穿過陰霾與黑暗，也一定會(huì)有風(fēng)在吹，有快樂的叮咚作響。【審題】這是一則材料作文。其核心是思考聚焦材料中“紀(jì)念日于今天”的意義及作用的問題。在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰一百周年之際，圍繞“紀(jì)念日”思考?xì)v史，展望未來，無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文體沒有明確的限制，但從理解和感悟的要求看，選擇議論文較能表達(dá)對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)和思考。這則作文材料，“記住”是從歷史到現(xiàn)實(shí)的跨越，“初心”是從堅(jiān)守到創(chuàng)造的蛻變?！安粩嗵嵝选币蔡N(yùn)含著對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀的思考。本題著重考查學(xué)生思維的發(fā)展與提升、關(guān)注自我與世界、并能認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。材料摘自魯藜《希望》中對(duì)“紀(jì)念日”的理解，以充滿哲理的思考，表達(dá)了對(duì)“紀(jì)念日”這一話題的理解?！凹o(jì)念日”是我們生活中的重要“路標(biāo)”，也是歷史的重要“里程碑”；是對(duì)時(shí)間的記錄，也是對(duì)初心的堅(jiān)守。習(xí)近平總書記曾指出“歷史是最好的老師”，“一切向前走，都不能忘記走過的路，走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”。前進(jìn)的征程中，無(wú)論是個(gè)人、集體，還是國(guó)家、民族，都需要有“紀(jì)念日”，都需要以這份儀式感來激發(fā)自己的夢(mèng)想，激勵(lì)每一個(gè)青年牢記歷史、逐夢(mèng)未來。作文材料貼近生活，而且有哲理性和創(chuàng)造性?？忌劢埂凹o(jì)念日”可思考逐夢(mèng)新時(shí)代的問題，學(xué)生能夠有話可說。但有話可說不代表隨意、無(wú)意義，無(wú)目的的說，寫作要求也設(shè)置了限定性，材料中“時(shí)間”“紀(jì)念日”“從昨天走到今天”“帶著初心”“奔向遠(yuǎn)方”關(guān)鍵詞的重點(diǎn)把握，能更好地引發(fā)考生有關(guān)如何對(duì)待“見證歷史，珍惜現(xiàn)在，執(zhí)著前行，成就未來”以及塑造自我的思考。尤其啟迪考生對(duì)“紀(jì)念日”豐富、厚重的內(nèi)涵進(jìn)行思考，緊扣“立德樹人”育人使命，厚植愛黨、愛國(guó)情懷，主題指向明確。行文中，既要闡釋歷史的意義，也要立足于現(xiàn)在的奮斗，還要著眼于未來的發(fā)展?！緟⒖剂⒁狻浚?）紀(jì)念日，具有特殊的內(nèi)涵。（2）每個(gè)紀(jì)念日，都承載著一個(gè)說不完的故事。（3）銘記歷史，從我做起。（4）回顧歷史，不忘初心。（5）用什么做歷史的注腳？【考點(diǎn)詳解】材料作文審題立意十大方法一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意?！静牧稀恳淮?，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了?！痉治觥糠治鲞@則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句?！静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！薄痉治觥客ㄟ^分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分?！静牧稀坑幸粋€(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。”第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長(zhǎng)對(duì)男孩說：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！薄痉治觥亢芏嗤瑢W(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值。”材料對(duì)“珍惜”有了更具體的限制。三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意?！静牧稀恳粋€(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。【分析】為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。可引申出結(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。【材料】一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過?！痉治觥抠澝赖牧α克摹⒂晌锛叭朔▽懖牧献魑臅r(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為牛磺酸的物質(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了?！痉治觥糠治鲱愃频牟牧蠒r(shí)，學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對(duì)象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。五、分析關(guān)系法【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信?！痉治觥窟@則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語(yǔ)。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。六、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度?！静牧稀课錆h市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導(dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)?！痉治觥窟@則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。【材料】一個(gè)面包師長(zhǎng)期從他的鄰居——一個(gè)農(nóng)民那兒購(gòu)買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購(gòu)買黃油的同時(shí)，我也一直從他那里購(gòu)買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯(cuò)，而是他的過錯(cuò)?！泵姘鼛熉牶髥】跓o(wú)言了?！痉治觥窟@則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無(wú)言了”?！皢】跓o(wú)言”是貶義詞，暗示了命題者對(duì)面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——做人要誠(chéng)信，如果心懷不軌，居心叵測(cè)，自己也必將被背叛和欺騙。七、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意?！静牧稀?002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開幕式。在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事。大會(huì)名譽(yù)主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí)，身邊的國(guó)家主席欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說：“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走。”大會(huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)”與“內(nèi)萬(wàn)林獎(jiǎng)”。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的?！痉治觥窟@則材料，學(xué)生可以采用多向輻射法進(jìn)行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風(fēng)的細(xì)節(jié)出發(fā)立意——我們國(guó)家以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常尊重知識(shí)和科學(xué)，對(duì)科學(xué)家更是充滿無(wú)限敬意。（2）從獲獎(jiǎng)?wù)呷恰袄贤狻钡慕嵌攘⒁狻覈?guó)的科學(xué)工作者任重道遠(yuǎn)，我國(guó)還需要再次吹響“向科學(xué)進(jìn)軍的號(hào)角”。（3）從三位獲獎(jiǎng)?wù)呷?6歲的角度立意——我國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域也要“年輕化”。這樣提煉出多個(gè)立意后，學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫作?！静牧稀坑袀€(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”【分析】多角度入手：1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸?！疤澅旧庾霾坏谩保盁o(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。4、類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點(diǎn)。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意?！静牧稀繌那埃形荒贻p的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長(zhǎng)者求教。長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是，它們又飛回了原地。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了。”長(zhǎng)者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個(gè)“人物”——年輕人、長(zhǎng)者、雁奴和雁群。審題時(shí)，學(xué)生可以舍棄年輕人和長(zhǎng)者這兩個(gè)次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠(chéng)的人，因?yàn)楸徽`解的人因此會(huì)放棄忠誠(chéng)。（2）從雁奴的角度立意：忠誠(chéng)被誤解后該怎么辦呢？是堅(jiān)持到底，還是放棄忠誠(chéng)，這是對(duì)忠誠(chéng)的真正考驗(yàn)。九、求異同法（異中求同、同中求異）【材料】一、維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫?加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚。”記者又對(duì)他說：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時(shí)不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個(gè)真正的人，一個(gè)有喜怒哀樂的人，一個(gè)感情豐富的男子漢?！薄痉治觥窟@兩則材料表面上看起來風(fēng)馬牛不相及，但仔細(xì)一分析，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們?cè)诒举|(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點(diǎn)，據(jù)此學(xué)生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經(jīng)驗(yàn)看待世界和生活。【材料】（1）①馬克思23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國(guó)最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯21就著文批判當(dāng)時(shí)德國(guó)哲學(xué)家謝林。③列寧17歲就開始革命活動(dòng)。④毛澤東26歲主編《湘江評(píng)論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語(yǔ)。（2）①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了?！痉治觥浚?）五個(gè)材料都是講偉人們?cè)谑聵I(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點(diǎn)就缺乏深度了。進(jìn)一步分析材料會(huì)發(fā)現(xiàn)①—④還有一個(gè)共同點(diǎn)，即青年時(shí)代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學(xué)法語(yǔ)有所成，年齡特點(diǎn)與前四位偉人不同。根據(jù)這個(gè)不同點(diǎn)可以立論：年青時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無(wú)堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌不拔的毅力。（2）兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對(duì)黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個(gè)共同點(diǎn)，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。十、尋互補(bǔ)法【材料】①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語(yǔ)：“常問路的人不會(huì)迷失方向。”【分析】材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰(shuí)是誰(shuí)非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，學(xué)生在具體的審題立意過程中可以綜合運(yùn)用幾種方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意一、特征（1）材料性質(zhì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：材料是來自社會(huì)、生活的敘述類的，并且設(shè)置了真實(shí)情景。題目中的材料來自社會(huì)生活甚至是熱點(diǎn)，與學(xué)生實(shí)際較恰切，容易理解，便于思考，有很強(qiáng)的對(duì)象感和針對(duì)性。（2）題目要求任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：綜合材料內(nèi)容及含意，完成寫作任務(wù)。/（或結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意。）→綜合內(nèi)容含意，指明對(duì)象，任務(wù)具體。因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，本質(zhì)是評(píng)論。評(píng)論文，表達(dá)的是寫作者評(píng)論活動(dòng)的結(jié)果和過程。評(píng)論文，具備四大要素：一、評(píng)價(jià)，二、被評(píng)論的對(duì)象，三、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。四、該評(píng)價(jià)生發(fā)引申的觀點(diǎn)。要求評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)要正確客觀，秉持的立場(chǎng)要公正不倚，評(píng)論的態(tài)度要冷靜理性。就任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特性而言，要求文章完成兩件事情：1、就事論事——重在評(píng)議，評(píng)議做問題中材料涉及的人事或者現(xiàn)象；2、就事論理——正在挖掘，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由材料中的“個(gè)案”聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)中的“類案”，并對(duì)之作出有價(jià)值的思考，給人們提供一些啟發(fā)或者建議。二、審題立意審題立意是作文的先決條件。很多時(shí)候，同學(xué)把審題和立意混淆，甚至以為審題和立意是一回事。同時(shí)也有不少學(xué)生輕視審題和立意。這導(dǎo)致考場(chǎng)作文偏題、跑題和膚淺等現(xiàn)象。在此我不想做嚴(yán)格的學(xué)術(shù)和邏輯上的概念辨析，僅簡(jiǎn)單表述一下二者的關(guān)系：審題：仔細(xì)閱讀并理解作文題上的文字的內(nèi)容和含義，明白寫作要求，搞清寫作任務(wù)。立意：在審題的基礎(chǔ)上，選擇角度，確定文章的主旨。例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題……審題：作文類型：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型——材料（有隱含的具體任務(wù)）+寫作任務(wù)指令材料解讀（1）主要內(nèi)容：小羽的創(chuàng)業(yè)并成為致富帶頭人的故事（2）材料含意：A、研發(fā)花茶工藝，獲得專利(技術(shù)創(chuàng)新)，被假冒偽劣侵權(quán)，被迫公布工藝流程，擬定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范市場(chǎng)，（思維創(chuàng)新）不斷合作創(chuàng)新（團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新），最終成為致富帶頭人。這里的關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)（話題），創(chuàng)新、規(guī)范、共享、合作B、面對(duì)被侵權(quán)、被假冒，在道德與規(guī)則（法律）之間被迫選擇。（3）交際情景：公正的評(píng)論。（4）寫作任務(wù)A從題目要求上看，沒有明確提出具體的任務(wù)，如“對(duì)小羽的創(chuàng)業(yè)的做法是贊成，還是反對(duì)”等，但實(shí)際上具體任務(wù)已隱含在題目上明確的要求中。B作文要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度……這“綜合”二字即要求作文必須體現(xiàn)“你的思考、權(quán)衡、判斷甚至看法、建議等”。并由此提升到對(duì)社會(huì)同類現(xiàn)象的思考。審題過程：方法：事件類材料適宜用由果溯因法。由果溯因——追溯材料中事件結(jié)果在材料中呈現(xiàn)的原因，并對(duì)之做理性的思考。結(jié)果：小羽成為致富帶頭人。原因：①有發(fā)家致富的目標(biāo)（或者理想）。②有不斷創(chuàng)新的意識(shí)，包括技術(shù)、思想和觀念的創(chuàng)新。③及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，利人利己、分享共贏的胸懷。（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁、和、義”）④能準(zhǔn)確判斷市場(chǎng)，懂得取舍，化不利為有利，想辦法規(guī)范市場(chǎng)。立意多角度立意：綜合材料含義、關(guān)鍵詞和小羽成功的原因，再運(yùn)用正向和逆向思維的方法，可以有如下立意。①小羽正向角度：分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰顯更大人生價(jià)值。②小羽正向角度：變“苦守”為“放手”，規(guī)范市場(chǎng)，遏制假冒偽劣，成就事業(yè)。③小羽正向角度：用大胸懷和高眼界開拓市場(chǎng)，用規(guī)范為發(fā)展開路等。這里面也蘊(yùn)含著思路的創(chuàng)新，思維的創(chuàng)新。④小羽正向角度：用觀念引領(lǐng)全新發(fā)展；創(chuàng)新觀念，拓寬發(fā)展之路；政府可在市場(chǎng)規(guī)范與發(fā)展上做得更好等。⑤小羽反向角度：隱痛在內(nèi)，風(fēng)節(jié)向外——無(wú)可奈何的分享共贏。⑥依法治國(guó)角度：小羽被迫共享專利背后——祭起法律的利劍，還市場(chǎng)以純凈。⑦時(shí)代創(chuàng)客的成功角度（綜合）：創(chuàng)新精神、分享共贏、以利盈利，成就人生。⑧假冒偽劣角度：假冒偽劣，損人損己，窮途末路，別因小羽以德報(bào)怨將錯(cuò)誤作為資本。⑨政府角度：假冒偽劣是創(chuàng)客們心中的隱痛，政府應(yīng)為創(chuàng)客（致富帶頭人）保駕護(hù)航。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。“先生一生歷經(jīng)坎坷。有背井離鄉(xiāng)的離愁別緒，有一心歸國(guó)的滿腔赤誠(chéng)；有早年喪母、中年痛失愛女、晚年父親去世的生死無(wú)常、水月嘆息。”葉嘉瑩飽受常人難以承受的苦難，始終酷愛古典詩(shī)詞，正是古詩(shī)詞的力量幫她一次次渡過難關(guān)。葉嘉瑩說：“我雖然平生經(jīng)歷了離亂和苦難，但個(gè)人的遭遇是微不足道的，而古代偉大的詩(shī)人，他們表現(xiàn)在作品中的人格品行和理想意志，是黑暗塵世中的一點(diǎn)光明。我希望能把這一點(diǎn)光明代代不絕地傳下去?！比诉@一生，看似在尋找很多東西，但最終不過是在尋找心中的熱愛。一個(gè)人最幸福的事，大概就是活在自己的熱愛里。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷深入思考，談?wù)勀銓?duì)“世上最美好的事，就是擁有熱愛”這種說法的思考和領(lǐng)悟。要求：自選角度，自擬題目；文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息?！緟⒖祭摹繜釔鄢删途嗜松o(jì)德有言：“我愿為一切美好的事物燃燒自已的靈魂?！边@美好的事物就是我們的理想與追求；這燃燒，便源于熱愛。如果沒有對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛，葉嘉瑩先生在經(jīng)歷了那么多人生的苦難之后，如何能夠體會(huì)到人生的幸福？可見，誰(shuí)都不能小覷熱愛的力量：熱愛能成就生活，熱愛能成就未來，熱愛能成就精彩人生！與天地兮比壽，與日月兮齊光。熱愛生活的人，生命中必然充滿能量，想要綻放，隨時(shí)都可以驚艷出場(chǎng)。在有“錢幣奧斯卡”美譽(yù)的2017年度世界硬幣大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上，中國(guó)印鈔造幣總公司高級(jí)工藝美術(shù)師余敏被評(píng)委會(huì)授予世界硬幣大獎(jiǎng)“終身成就獎(jiǎng)”，也成為第一位捧起這尊“小金人”的亞洲人。入行37年來，余敏設(shè)計(jì)雕刻了一百多枚錢幣，壹元硬幣牡丹幣，2008北京奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的浮雕，還有蜚聲海外的熊貓幣幾乎有一半出自他手。他用作品在方寸之間凝練著歷史，承載著中華傳統(tǒng)文化。余敏說：“流通幣對(duì)高度的要求近乎苛刻，一個(gè)毫米的百分之十，10絲。”但憑著對(duì)事業(yè)的滿腔熱愛，余敏克服了“根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿在油土上做立體浮雕”“用光線在油土上畫素描”等重重困難，作品有國(guó)際范兒，在業(yè)界有“貓王”的美譽(yù)。應(yīng)該說，是熱愛讓余敏不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷提高，為中國(guó)的錢幣事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。對(duì)事物的觀察，以及在生活感悟中的磅礴情感，都會(huì)為人生注入陽(yáng)剛氣質(zhì)和豁達(dá)靈魂，因?yàn)檫@些都叫熱愛。熱愛很小，小到你可以將它攥在手心，而忽略它的存在；熱愛又很大，大到可以包容萬(wàn)千世界，將人類活動(dòng)的印跡熔鑄成一個(gè)個(gè)永恒的畫面，化作源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。熱愛需要喧囂中堅(jiān)守一份淡定，寂寞中秉持一顆匠心，如此，熱愛給人滿滿的正能量。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。熱愛事業(yè)的人，必然會(huì)用競(jìng)爭(zhēng)力驅(qū)動(dòng)意志力，在所有辛苦付出后，收獲甘美的果實(shí)。“體操奶奶”名叫約翰娜·夸斯，是一位住在德國(guó)東部城市哈雷的退休體育老師。最初被人認(rèn)識(shí)，是在3月初當(dāng)?shù)匾粰n健康節(jié)目上，夸斯奶奶小露身手，瞬間成了德國(guó)國(guó)內(nèi)的名人。在科特布斯體操世界杯德國(guó)站比賽上，滿頭白發(fā)、鼻梁上架著老花眼鏡的老奶奶不僅搶走了當(dāng)日選手的風(fēng)頭，更一舉紅遍全球。用網(wǎng)友們的話說，“老奶奶‘碉堡’（意為很厲害，很牛）了！”“隨后出場(chǎng)的那些20多歲的‘老將’跟奶奶一比，簡(jiǎn)直弱爆了?！睋?jù)悉，夸斯奶奶60年前曾是一名手球運(yùn)動(dòng)員，并拿過東德冠軍。練體操是在30歲之后，因?yàn)樗X得“體操可以保持住青春”。可連她本人也沒想到，自己隨后竟連拿了11枚德國(guó)“老年市民體操”獎(jiǎng)牌。愛了一輩子體育的夸斯奶奶仍把體操當(dāng)娛樂，每天練練身手，權(quán)當(dāng)健身，真讓年輕人汗顏。熱愛，有時(shí)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而減退，反而遞增，所謂的“老驥伏櫪，志在千里”也許就是如此吧。熱愛是一種偏執(zhí)癥，偏執(zhí)到自認(rèn)為“獨(dú)清”或“獨(dú)醒”，而這也恰恰是熱愛的優(yōu)長(zhǎng)所在。孫康熱愛讀書吧，沒有燈可以就著雪，就那么看啊看啊，有更多的熱愛像雪花一樣落進(jìn)每一個(gè)讀書人的心田。丘索維金娜熱愛體育吧，從為事業(yè)而戰(zhàn)，到為兒子而戰(zhàn)，到為祖國(guó)而戰(zhàn)，再到為自己而戰(zhàn)，她的熱愛讓奧運(yùn)會(huì)也淚流滿面……熱愛從來不放棄熱愛熱愛的人，熱愛也從來不成全不愛熱愛的人。熱愛一旦與靈魂接吻，必將展開一個(gè)精彩的人生。沒有人喜歡悶悶不樂地度過一生，也沒有人希望兩手空空地把自己放在方寸之間，活著總該尋點(diǎn)樂趣。那就熱愛吧，唯一可以填補(bǔ)生命的就是熱愛了，不信你也試試？【審題】審材料：本題材料圍繞葉嘉瑩先生而展開。第一段介紹葉先生經(jīng)歷的苦難，早年喪母、中年痛失愛女、晚年父親去世，自己又背井離鄉(xiāng)，但是她“始終酷愛古典詩(shī)詞，正是古詩(shī)詞的力量幫她一次次渡過難關(guān)”；第二段是葉嘉瑩先生自己的話，她認(rèn)為自己經(jīng)歷的苦難和偉大詩(shī)人的人格品行、理想意志相比微不足道，她說“希望能把這一點(diǎn)光明代代不絕地傳下去”，由此可見，古詩(shī)詞對(duì)于葉先生戰(zhàn)勝個(gè)人的苦難、開闊胸襟有很大作用，也給了她生活的目的和方向。第三段由葉嘉瑩先生的事擴(kuò)大到一般的人生哲理，“人這一生，看似在尋找很多東西，但最終不過是在尋找心中的熱愛。一個(gè)人最幸福的事，大概就是活在自己的熱愛里”是點(diǎn)題之句，考生應(yīng)圍繞“尋找”“熱愛”“幸?！钡汝P(guān)鍵詞立意。審要求：“請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷深入思考”，提示我們，要從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，來理解作文強(qiáng)調(diào)的主題，即作文應(yīng)當(dāng)有自己的思考和真情實(shí)感；談?wù)剬?duì)“世上最美好的事，就是擁有熱愛”這種說法的思考和領(lǐng)悟，告訴我們要圍繞的主題是“世上最美好的事，就是擁有熱愛”，考生要思考：為什么說擁有熱愛是世上最美好的事？尋找到“熱愛”對(duì)于我們的人生有怎樣的意義？甚至可以思考“何為熱愛”，如何尋找到“熱愛”等。審文體：“文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明”，文體特征鮮明就是要有明確的文體特征，記敘文就要以敘事、寫人寫物等見長(zhǎng)；議論文就要有明確的觀點(diǎn)，充足的論據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思路?！緟⒖剂⒁狻浚?）以熱愛成就人生，是最大的幸運(yùn)；（2）真正的前途一定源于熱愛；（3）樂之者，就是幸福者。【模擬提升】1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1992年春天國(guó)內(nèi)外各大新聞傳媒都刊發(fā)了一篇通訊《東方風(fēng)來滿眼春——鄧小平同志在深圳紀(jì)實(shí)》（“鄧小平南巡講話”），它為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義指明了正確方向，推動(dòng)了又一次思想大解放，對(duì)中國(guó)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)具有重大意義。它成為當(dāng)代歷史的一個(gè)標(biāo)志性事件，被稱為中國(guó)第二次改革開放。此后中國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的思想解放加快，改革步伐增速，從傳統(tǒng)體制的改革到科技革命的爆發(fā)，改革創(chuàng)新帶來了舉世矚目的成果。如今高鐵飛馳，航母游弋，“蛟龍”入海，“墨子”巡天，“嫦娥”登月，“祝融”落火……中國(guó)已成為傲立世界的強(qiáng)國(guó)。這輝煌成果的取得都源自30年前那個(gè)思想解放的春天所帶給我們的改變。近年來國(guó)內(nèi)又涌起了傳統(tǒng)文化熱潮，經(jīng)典研讀，古詩(shī)吟誦，漢服出街，仿唐歌舞，京劇秦腔……似乎千古不變的古風(fēng)舊俗又復(fù)活于當(dāng)下。但這些不但未阻止時(shí)代的進(jìn)步，反而繁榮了文化與經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展。對(duì)于這“變與不變”的辯證你有怎樣的思考呢？其實(shí)我們的個(gè)人生活也有類似的情況。請(qǐng)你結(jié)合材料并聯(lián)系個(gè)人生活，以“變與不變”為主題，寫一篇文章。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】略【詳解】本題為材料作文，材料為引語(yǔ)式材料。材料共兩段內(nèi)容。第一段講述1992年以來由于各領(lǐng)域的思想解放，中國(guó)有了翻天覆地的改變。這是“變”，思想上的變，帶動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變，帶動(dòng)了百姓生活的變。經(jīng)濟(jì)越來越繁榮，百姓越來越富足，國(guó)家越來越強(qiáng)盛。第二段列舉了近年來國(guó)內(nèi)涌起的傳統(tǒng)文化熱潮，這是“千古不變”的東西。第二段中有句話很重要，“但這些不但未阻止時(shí)代的進(jìn)步，反而繁榮了文化與經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展”，這是第二段的重點(diǎn)，繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，反而會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。引導(dǎo)語(yǔ)中“變與不變”規(guī)定了寫作的主題，考生要圍繞“變與不變”進(jìn)行思考，展開論述，理清二者之間的辯證關(guān)系。二者之間看似矛盾，其實(shí)是和諧統(tǒng)一的。要求考生思考社會(huì)和個(gè)人生活中的“變與不變”，變的是什么，不變的是什么，二者又是如何和諧統(tǒng)一的。行文時(shí)要理清“變與不變”之間的邏輯關(guān)系，注意結(jié)合材料并聯(lián)系個(gè)人生活展開論述。建議寫成議論文，可以先寫“變”的意義，再寫“不變”的意義，然后論述二者之間的和諧統(tǒng)一的關(guān)系?！緟⒖剂⒁狻浚?）變與不變是和諧統(tǒng)一的。（2）變是建立在不變的基礎(chǔ)上的。（3）萬(wàn)變不離其宗。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國(guó)文化自古重視對(duì)優(yōu)雅的言談舉止、美好的為人風(fēng)度的追求?！对?shī)經(jīng)·鄘風(fēng)》中有“人而無(wú)儀（威儀，舉止風(fēng)范），不死何為”的語(yǔ)句，孔子說“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”，屈原說“民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常”。對(duì)古代名士“玉樹臨風(fēng)”“風(fēng)度翩翩”“雍容閑雅”“雅量高致”的描繪史不絕書。昔日的南開中學(xué)食堂里曾張貼著“即使饑腸轆轆，仍要風(fēng)度翩翩”的聯(lián)句。當(dāng)今社會(huì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活的節(jié)奏越來越快，有些人因此不修邊幅，不講究舉止風(fēng)度；但也有越來越多的人開始重視著裝舉止，漢服熱、唐裝熱、習(xí)古禮、社交禮儀培訓(xùn)進(jìn)課堂……類似社會(huì)現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。你對(duì)上述內(nèi)容有怎樣的理解和感悟？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【答案】略【詳解】本題為材料作文題，所給材料為引語(yǔ)式材料。材料第一段在內(nèi)容上為總分式結(jié)構(gòu)，中心句為“中國(guó)文化自古重視對(duì)優(yōu)雅的言談舉止、美好的為人風(fēng)度的追求”，接著以《詩(shī)經(jīng)》、孔子、屈原的言論為例加以論證。“人而無(wú)儀，不死何為”意為人沒有威儀禮容，干嘛不死掉呢？從反面強(qiáng)調(diào)了人生在世要有儀表風(fēng)度?！百|(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”，意為質(zhì)樸多于文采就難免顯得粗野，文采超過了質(zhì)樸又難免流于虛浮，文采和質(zhì)樸完美地結(jié)合在一起，這才能成為君子。孔子之言強(qiáng)調(diào)了只有“文”“質(zhì)”兼?zhèn)洌拍苷嬲蔀橛酗L(fēng)度的君子。“民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常”，屈原此句意為人們各有自己的愛好啊，我獨(dú)愛美，并且習(xí)以為常。屈原的愛美愛的就是君子的風(fēng)度，君子的風(fēng)度不僅有美的儀容，更有美的品性和操守。不管是古代名士的“玉樹臨風(fēng)”“風(fēng)度翩翩”“雍容閑雅”“雅量高致”，還是南開中學(xué)食堂張貼的聯(lián)句“即使饑腸轆轆，仍要風(fēng)度翩翩”，也無(wú)不在強(qiáng)調(diào)對(duì)人的儀容風(fēng)度的重視，而且不管人身處何種生存窘境，物質(zhì)上的貧瘠也不能消磨精神的高貴和富足。可見，風(fēng)度是一個(gè)人內(nèi)在的氣質(zhì)學(xué)養(yǎng)、品德操守的外在表現(xiàn)。對(duì)“風(fēng)度”內(nèi)涵的理解古人與今人并無(wú)本質(zhì)區(qū)別。材料第二段列舉了當(dāng)今社會(huì)上存在的正好形成對(duì)比的兩類有關(guān)“風(fēng)度”的社會(huì)現(xiàn)象。因生活節(jié)奏快而“不修邊幅”，不講舉止風(fēng)度，雖然活得真實(shí)自然，灑脫無(wú)羈，但于“風(fēng)度”層面多少還是有所欠缺。而對(duì)于漢服熱、唐裝熱、習(xí)古禮、社交禮儀培訓(xùn)進(jìn)課堂這類現(xiàn)象也要辯證看待，重視禮儀培訓(xùn)無(wú)非是為了培養(yǎng)現(xiàn)代人的風(fēng)度，但要認(rèn)清的是“風(fēng)度”不能停留于表層，不能流于形式主義，一個(gè)人的“風(fēng)度”固然和衣著舉止有關(guān)系，但最根本的還是在于人內(nèi)在的修養(yǎng)。有了深厚的品德涵養(yǎng)，即使沒有的美的儀容，也一樣“風(fēng)度翩翩”；而有了美的儀容而無(wú)美的涵養(yǎng)，只能稱作“繡花枕頭”。當(dāng)然“文質(zhì)兼美”、表里如一，更是皆大歡喜了。作文構(gòu)思可以圍繞“風(fēng)度”“儀表”“外在美和內(nèi)在美”等話題進(jìn)思考，論述分析要體現(xiàn)出思辨性，比如外在儀容與內(nèi)在修養(yǎng)、美的形式與美的質(zhì)地之間的辯證關(guān)系?！緟⒖剂⒁狻浚?）文質(zhì)彬彬，然后君子。（2）風(fēng)度之美貴在內(nèi)外兼修。（3）外在美不如內(nèi)在美。（4）儀容之美，既美在外表，也美在內(nèi)心。（5）我們要做有風(fēng)度的新時(shí)代青年。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。世界上的物品有千千萬(wàn)萬(wàn)，其中有的物品因?yàn)樘厥獾慕?jīng)歷而寄托了人們不同的情感，成為了一種情感寄托物，抽屜里的兒時(shí)玩具是一種情感寄托物，同學(xué)之間的贈(zèng)品是一種情感寄托物，家族留傳下來的老物件是一種情感寄托物，博物館里的青銅鼎、香港升起的第一面五星紅旗以及剛剛回到地球的神舟十二號(hào)飛船，都是一種情感寄托物……你對(duì)這段話有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮柯浴驹斀狻窟@是一則材料作文，圍繞“情感寄托物”審題立意。導(dǎo)引材料提到的情感寄托物有抽屜里兒時(shí)的玩具、同學(xué)之間的贈(zèng)品、家族留傳下來的老物件，這些是從一人一家的小處著眼，寄托的情感也是童年生活、同學(xué)友誼、家族傳承等“小”情感；還有博物館里的青銅鼎、香港升起的第一面五星紅旗、剛剛回到地球的神舟十二號(hào)飛船，這些是從大處著眼，寄托的情感也是文明傳承、家國(guó)情懷等“大”情感。學(xué)生可在此基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，搜索自己記憶中的“情感寄托物”，書寫與之相關(guān)的情感。本題可寫成記敘文，宜采用倒敘手法，寫“情感寄托物”的來源，寫與之相關(guān)的人和事，表達(dá)對(duì)某種情感的感悟；也可以寫成散文，圍繞某種“情感寄托物”聯(lián)想與之相關(guān)的故事，表達(dá)某種主題；如果寫議論文，則適合寫“博物館里的青銅鼎”這一類的“情感寄托物”，表達(dá)對(duì)文明發(fā)展的某種看法。【參考立意】（1）風(fēng)箏系住了我的童年。（2）父親的鋼筆是我畢生的財(cái)富。（3）紅船，革命的搖籃。4．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（據(jù)“小林漫畫”作品改編）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角