《司馬光》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-1

《司馬光》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案24司馬光

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“司、跌、皆、棄、持"5個(gè)生字。理解“登甕、擊甕、持石”等字詞的意思。指導(dǎo)書寫生字“司"。

2.讀準(zhǔn)字音，能讀好詞句間的停頓，讀通句子，有聲斷氣連之感。

3.能通過(guò)借助注釋、看插圖、組詞等方式，初步理解課文的內(nèi)容。

4.了解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“司、跌、皆、棄、持”5個(gè)生字。理解“登甕、擊甕、持石"等字詞的意思。指導(dǎo)書寫生字“司”。

2.讀準(zhǔn)字音，能讀好詞句間的停頓，讀通句子，有聲斷氣連之感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)?、揭示課題

1.游戲：看圖猜故事。

2.人物簡(jiǎn)介：司馬光

（1）寫字指導(dǎo)“司"。

（2）回憶《姓氏歌》，知道“司馬”也是復(fù)姓。___板貼：司馬光

（3）知識(shí)窗：司馬光從小就是出了名的神童，勤奮好學(xué)，刻苦努力，是北宋著名的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。

3.齊讀課題。

二、聆聽(tīng)音頻，初識(shí)古文

1.邊聽(tīng)邊思考：這篇課文的語(yǔ)言和其他課文有什么不同。

2.學(xué)生交流。

總結(jié)：這篇課文是文言文，古人寫文章時(shí)用的語(yǔ)言就是文言文。

板貼：文言文

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

過(guò)渡：怎樣才能學(xué)好文言文呢？老師告訴你們第一個(gè)小竅門，就是要把它讀通順。

板貼：讀通順

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）出示：登甕、擊甕、水迸

①讀準(zhǔn)后鼻音。

②齊讀詞語(yǔ)。

③看插圖，認(rèn)識(shí)“甕"。

總結(jié)：這就是學(xué)習(xí)文言文的第二個(gè)小竅門，學(xué)會(huì)觀察插圖。

板貼：看插圖

（2）出示：持石

①讀準(zhǔn)翹舌音。

②開(kāi)小火車?yán)首x詞語(yǔ)。

（3）出示：沒(méi)、得

①聯(lián)系上下文，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”。

②找一找，課文中還藏著一個(gè)多音字。

③朗讀：得活。

2.字音都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在你一定能把課文讀得更好聽(tīng)，輕聲試試吧！

3.齊讀課文。

四、認(rèn)識(shí)人物，讀通語(yǔ)句

1.讀課文，圈出人物

（1）文中哪個(gè)字指的就是司馬光？_________板貼：光

（2）除了光，文中還寫到哪些人物？請(qǐng)你圈一圈。

（3）交流答案。____________板貼：群兒一兒眾兒

2.理清句式，讀好人物后的停頓

（1）師生配合朗讀。

（2）總結(jié)：文言文的停頓是有規(guī)律的，我們可以在人物后面稍作停頓。

（3）指導(dǎo)朗讀：聲斷氣不斷。

（4）全班朗讀。

五、再讀課文，讀懂大意

過(guò)渡：接下來(lái)，老師要告訴你們學(xué)習(xí)文言文的第三個(gè)小竅門，學(xué)會(huì)讀注釋。

板貼：讀注釋

1.認(rèn)識(shí)注釋

在一些難懂字詞的右上角會(huì)有數(shù)字標(biāo)記，根據(jù)他們，我們可以在課文下方找到相應(yīng)的解釋，這就是注釋。

2.利用注釋，同桌交流：文中的這些人物都做了什么？

（1）群兒戲于庭。

①查找注釋,庭：庭院。

②組詞，戲：游戲。____________板貼：戲

總結(jié)：文言文中，很多字詞意思和我們現(xiàn)代文是相通的，文言文中的一個(gè)字通常對(duì)應(yīng)我們現(xiàn)代文中的一個(gè)詞語(yǔ)，有時(shí)通過(guò)組詞，我們就能理解了。

板貼：組詞

③說(shuō)清：一群小朋友在庭院里做游戲。

總結(jié)：“戲于庭”，地點(diǎn)在最后，這是古人的習(xí)慣，我們?cè)谡f(shuō)句子意思要稍微調(diào)整一下語(yǔ)序。

（2）一兒登甕，足跌沒(méi)水中。

①利用組詞的方法，理解重點(diǎn)字詞的意思。你想給這部分的哪個(gè)字組詞？

②登：爬上。跌：跌倒。沒(méi)：淹沒(méi)。___板貼：登跌沒(méi)

③說(shuō)清：一個(gè)小朋友爬上甕，腳一滑，摔進(jìn)了甕，被水淹沒(méi)了。

④指導(dǎo)朗讀：人物后要停頓，兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞之間也要稍作停頓。

（3）眾皆棄去

①利用注釋，皆：全、都。

②組詞，棄：拋下。棄去：拋下而且離開(kāi)。板貼：棄

③說(shuō)清：大家拋下他而且離開(kāi)了。

④理解：眾是大家的意思，那就是前面的群兒?jiǎn)幔?/p>

⑤交流：如果你就是眾當(dāng)中的一位，看見(jiàn)小伙伴跌進(jìn)甕里被水淹沒(méi)，你會(huì)離開(kāi)去做什么呢？

（4）光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

①誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)司馬光，做做動(dòng)作。

②理解，持：拿。擊：敲打。_________板貼：持擊破

③說(shuō)清：司馬光拿著石頭砸甕，把甕砸破了。

④交流：小朋友們看到有人跌進(jìn)甕里都離開(kāi)了。如果你是司馬光，你會(huì)怎么想？

⑤根據(jù)注釋，迸：涌出。

⑥看圖，水嘩啦啦地流走了，水位就下降了，小朋友能呼吸了，還會(huì)被淹死嗎？所以兒得活，得活的意思就是得救。___板貼：得活

⑦這里的兒其實(shí)就是前面的一兒。

⑧指導(dǎo)朗讀?；貞洠喝宋锖蛢蓚€(gè)連續(xù)的動(dòng)詞之間要停頓。

六、拓展提升，總結(jié)全文

1.游戲：吟誦達(dá)人秀。

2.總結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)讀準(zhǔn)字音、讀對(duì)停頓，將課文讀通順了。還運(yùn)用看插圖、讀注釋、組詞這三個(gè)小竅門理解了課文字詞的意思，知道了故事是怎樣發(fā)展的。下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣講好這個(gè)故事。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦課文。

2.借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。

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