統(tǒng)編版語文三年級上冊第一單元語文園地 公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文三年級上冊第一單元語文園地公開課一等獎創(chuàng)新教案部編語文三年級上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累優(yōu)美語句，認(rèn)真做積累；

2.積累含近義詞的四字詞語，并能夠練習(xí)說話；

3.學(xué)會讀好句子中的重要詞語，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。

教學(xué)重難點：

讀好句子中的重要詞語，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。

【教學(xué)過程】

【第一課時】

一、交流平臺

1.這個單元，我們學(xué)習(xí)了摘錄有新鮮感的詞語和句子，相信大家都摘錄了很多好的詞句。下面我們就來開個摘錄分享會。

2.先來讀讀學(xué)習(xí)伙伴摘錄的句子吧，請兩位同學(xué)來讀讀這兩句話。第一句：

①這位同學(xué)說，這是很有新鮮感的句子，你覺得“新鮮感"在哪里呢？（自由表達(dá)）

小結(jié)：這個句子和我們平時讀到的句子不一樣，很生動，是一個有新鮮感的句子。

②我們再來看另一個句子。請一生讀：我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。（自由表達(dá)）

補充說明：這也是一個有新鮮感的句子，這個句子的語言風(fēng)格跟我們學(xué)過的泰戈爾的《花的學(xué)?！贩浅Ｏ嘟Ｆ鋵?，這個句子也是泰戈爾寫的，你知道這句話寫的是什么意思嗎？

補充解釋：“更夫”是個有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼給人們報時的人，是一種職業(yè)?！疤崃藷羧プ分鹩白?把更夫打更枯燥的工作寫得生動有趣。

3.同學(xué)們，下面請在小組內(nèi)展示一下你們的摘抄，并選擇你覺得最有新鮮感的語句，讀給大家聽。希望同學(xué)們都能在平時的學(xué)習(xí)中注意積累摘抄，為寫作積累素材。

二、語句段運用

（一）發(fā)現(xiàn)成語的新鮮之處

1.積累了有新鮮感的詞語，我們再來看幾組成語。同桌根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行探究。

2.全班交流

（1）個別朗讀成語

（2）理解意思

①看圖說成語：披頭散發(fā)、提心吊膽、面紅耳赤、口干舌燥

②動作演成語：手忙腳亂、張牙舞爪、搖頭晃腦、眼疾手快

（3）交流發(fā)現(xiàn)

要點①；含有身體部位，都和人有關(guān)。

要點②：第一行詞語：一和三都是表示動作的詞，意思相同；第二行詞語：二和四意思也相近。

（4）小結(jié)：身體部位里面藏，間隔兩字意相近。

3.積累成語

【出示：

垂（）喪（）交（）接（）指（）畫（）

（）靈（）巧（）舞（）蹈（）清（）秀】

4.你還知道哪些？不妨都積累下來，和同學(xué)分享。

5.下面幾個成語迷路了，試著把它們送回家吧！

搖頭晃腦提心吊膽披頭散發(fā)口干舌燥

1、妹妹一邊朗誦一邊（），可愛極了。

2、沙漠里實在太熱了，大家都覺得（）。

3、生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)我偷玩手機，整個晚上我都（）的。

4、妹妹不會扎頭發(fā)，只好（）地去上學(xué)。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）讀出句子的新鮮之感

1.同學(xué)們，學(xué)完了成語，我們再來看幾個句子。請朗讀下面幾句話，回憶課文學(xué)習(xí)時是如何把這些句子讀好的。

2.同學(xué)們，朗讀句子有很多種方法，怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思呢？我們可以一邊讀一邊想象描寫的畫面，關(guān)注句子中的一些詞語，有的需要重讀，有的需要輕讀，有的需要讀得快一點，有的需要讀得慢一點。老師也來試一試：讀第一句。

要點：讀好“真的”，注意句間停頓。

3.小結(jié)：重音詞句讀法多，可重可輕可慢讀。

4.學(xué)生練讀另兩句話，全班交流。

（三）取好小組的新鮮之名

1.同學(xué)們，我們在學(xué)校一定參加了多種有意義的活動吧！不如在班里也組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動。

2.出示興趣小組的名字，我們先來觀察這幾個興趣小組的名字怎么樣吧！探討取名的學(xué)問，再聽聽兩位小伙伴的心得。

2.小結(jié)：小組取名有學(xué)問，活動特點要體現(xiàn)，個性表達(dá)能記牢。

3.自己練習(xí)取名，并設(shè)計口號。

4.全班交流，相互評價。

三、日積月累

1.同學(xué)們，聽，這是什么聲音？

知了在樹林鳴叫，有一個小牧童，騎著一頭黃牛走進(jìn)了這片樹林。樹陰下很涼快，牧童高興地放聲歌唱。突然，牧童停止了唱歌，一聲不響地望著樹上。怎么回事呢？

（出示古詩）

2.借助拼音讀一讀，試著把這首詩讀準(zhǔn)確。

（借助插圖、聯(lián)系上下詩句理解詩意）

所見，就是詩人偶然看到的一幅生活畫面。詩人袁枚，是清代著名的文學(xué)家。一天，他在樹林里偶然間看到這樣一幅畫面：

牧童騎黃牛，牧童，放牛的孩子

歌聲振林樾。振林樾：在樹林中振蕩。

意欲捕鳴蟬，欲：想要鳴：叫

忽然閉口立立：站立

3.你能夠用自己的話說一說這首詩的意思嗎？

預(yù)設(shè)：一個牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲回蕩在山林中。他想要捕捉樹上鳴叫的知了，忽然間停止唱歌，一聲不響地站在樹下。

4.帶著理解，我們再來讀一讀，邊讀邊想象畫面。

5.讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？