小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育的策略

【摘

要】德育教育，是對學(xué)生思想、道德、心理健康進(jìn)行的教育，對學(xué)生的健康成長有一定的保證作用。在日常教育中，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育緊密聯(lián)系。下面，先針對數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的意義展開分析，再粗略探討數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的可行性策略，旨在利用數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品德?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);德育教育;滲透目前，數(shù)學(xué)教學(xué)尚存在一些不可忽視的問題，其教學(xué)模式過于單一，學(xué)生局限于對理論知識的學(xué)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)的動力。同時，因教師在以往的教學(xué)中過度重視成績，忽視素養(yǎng)培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生全面發(fā)展。為解決上述問題，教師應(yīng)積極探索如何將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育巧妙結(jié)合起來，以打造一個良好的育人環(huán)境，起到更好的教學(xué)效果。一、德育教育的意義在當(dāng)前的教育教學(xué)中，教師需要將學(xué)生培養(yǎng)成有優(yōu)秀人格和心理素質(zhì)的人才，而德育教育有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功用。在日常教學(xué)中，教師積極滲透德育教育，能更好地助力學(xué)生成長。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有針對性地滲透德育教育，不僅利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，也能促進(jìn)他們形成合作、團(tuán)結(jié)等美好品質(zhì)。另外，關(guān)于愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、人道主義教育、人生觀教育等德育教育，關(guān)乎著學(xué)生個體未來的發(fā)展，有利于規(guī)范他們的行為。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要用心鉆研教材，充分利用教材中的德育教育素材。二、數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育的策略（一）利用數(shù)學(xué)知識，滲透德育教育日常教學(xué)中，為取得較好的育人效果，教師不能停留于計算公式、數(shù)字等方面的教學(xué)，要深入挖掘數(shù)學(xué)知識潛藏的文化內(nèi)涵，有針對性地利用數(shù)學(xué)知識開展德育教育。如此，既能鞏固學(xué)生對知識的掌握，又利于學(xué)生形成良好品質(zhì)。在教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不同，其德育教育內(nèi)容往往隱含在教材中，并不明顯，需要認(rèn)真鉆研，再以恰當(dāng)?shù)姆绞?，將“隱含”的德育教育素材融入課堂，向?qū)W生滲透德育教育。以數(shù)學(xué)知識為載體開展德育教育時，教師要改變以往單純地講述概念、公式、規(guī)律教學(xué)模式，有效創(chuàng)設(shè)富有感染力的情境，再寓德育于情境之中，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立起良好的價值觀念。這種教法，也有利于改變學(xué)生相對被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)他們積極探索課堂新知。（二）利用生活實(shí)際，滲透德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育時，為吸引學(xué)生注意力、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，教師要將部分精力放在日常生活觀察上，關(guān)注學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)，緊密聯(lián)系生活小事展開教育，對學(xué)生思想品德觀念形成正確的引導(dǎo)，鼓勵他們端正自己的思想品質(zhì)。在實(shí)際教育中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計具體的教育環(huán)節(jié)，滲透德育教育。德育教育應(yīng)以情感教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)為主，要重視滲透到生活之中。教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將德育教育與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，隨時隨地將德育教育滲透到衣食住行、言談舉止各個方面，為學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。在德育教育的具體滲透中，教師不能一味地批評學(xué)生的不良表現(xiàn)，而是要多表揚(yáng)、鼓勵他們?nèi)粘Ｉ钪械暮昧?xí)慣，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。例如，在“數(shù)據(jù)收集整理”的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，認(rèn)識了統(tǒng)計表以后，教師緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為他們布置一道練習(xí)題：用統(tǒng)計表展示二年級（1）班同學(xué)的課余生活情況，用名稱、人數(shù)兩個欄目記錄在課余時間上網(wǎng)、讀課外書、打游戲機(jī)、體育鍛煉的人數(shù)分別為13人、21人、15人、9人，請學(xué)生說說這個班的同學(xué)在課余時間喜歡做什么的人最多，打游戲機(jī)的人數(shù)比喜歡讀課外書的人數(shù)少多少。根據(jù)統(tǒng)計表，學(xué)生總結(jié)出在課余時間喜歡讀課外書的人數(shù)最多，但打游戲機(jī)的人數(shù)僅比讀課外書少6人。結(jié)合練習(xí)題，詢問學(xué)生：“你在課余時間喜歡做什么？想給同學(xué)們提哪些建議？”這時，學(xué)生將緊密聯(lián)系生活實(shí)際各抒己見。還有的學(xué)生提出要善用課余時間，利用課余時間增廣見聞，開闊視野，由此形成良好的思想。在這里，通過在“數(shù)據(jù)收集整理”知識教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成了合理安排課余時間的良好行為。（三）利用數(shù)學(xué)史內(nèi)容，滲透德育教育數(shù)學(xué)史在德育教育滲透中發(fā)揮著重要作用，有利于學(xué)生形成良好的民族自豪感，進(jìn)而全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容用心搜集可用的數(shù)史內(nèi)容，為學(xué)生直觀展示一些數(shù)史材料，結(jié)合數(shù)史材料增進(jìn)學(xué)生對古代數(shù)學(xué)家的了解，讓他們深入了解數(shù)學(xué)知識的發(fā)明歷程，知道我國在國際上取得的領(lǐng)先數(shù)學(xué)成果，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。并且，數(shù)學(xué)是不同民族共同創(chuàng)造的遺產(chǎn)?；诖耍處熢谡n堂上還可結(jié)合數(shù)史向?qū)W生介紹多元文化，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識是整個人類共有的文化遺產(chǎn)，不是某個民族私有的，幫助他們樹立起良好的“天下一家”的觀念。另外，教師在德育教育中要善用數(shù)學(xué)史，并注意發(fā)揮名人效應(yīng)，用數(shù)學(xué)家頑強(qiáng)求學(xué)的故事啟發(fā)學(xué)生以數(shù)學(xué)家為榜樣，積極投入到科學(xué)探索中，激勵他們努力學(xué)習(xí)學(xué)科知識，專注研究。個教學(xué)活動中，還要用心設(shè)計“講故事”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集豐富的數(shù)史內(nèi)容，以更好地滲透德育教育。講故事的過程中，學(xué)生將油然產(chǎn)生民族自豪感，進(jìn)而好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。待學(xué)生在古代數(shù)學(xué)家榜樣的激勵下學(xué)習(xí)態(tài)度變得積極以后，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫，概括小數(shù)讀、寫的基本方法，了解兩位小數(shù)的意義。這時，學(xué)生將拋開一切雜念，以數(shù)學(xué)家為榜樣，認(rèn)真鉆研、整理小數(shù)的數(shù)位順序表，主動學(xué)習(xí)直接讀法、按分?jǐn)?shù)意義讀小數(shù)的兩種讀法。整個教學(xué)活動中，通過引入數(shù)史內(nèi)容，能讓學(xué)生在民族自豪感的驅(qū)動下主動承擔(dān)起對社會的責(zé)任，對社會發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。（四）利用課堂交流，滲透德育教育人們常說要以德為先，而良好的師生互動對學(xué)生德育精神的養(yǎng)成有重要作用，“亦師亦友”的關(guān)系方便教師了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握他們的言行舉止和情緒變化，進(jìn)而有針對性地幫助學(xué)生解決問題，開展德育工作。德育教育要在課堂交流中生成。學(xué)生是課堂上的主體，為了對學(xué)生實(shí)施德育教育，教師要突出“以學(xué)生為中心”教育理念，精心設(shè)計課堂交流環(huán)節(jié)，與學(xué)生一起探討熱愛國家、孝敬父母、尊敬師長方面的問題，于雙向交流中取得潤物細(xì)無聲的教育效果。期間，可進(jìn)行師生互動，還可將全班學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，要求他們合作學(xué)習(xí)相關(guān)知識。如此，能激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛的意識，讓學(xué)生的思想品德得到更好的完善，從中實(shí)現(xiàn)個體成長。同時，在師生互動中，教師要為學(xué)生樹立一個好的榜樣，用自身敬業(yè)的態(tài)度、道德修養(yǎng)、責(zé)任感等影響學(xué)生，使他們通過有意無意地效仿，形成高尚的品格。師生互動期間，教師要多參加學(xué)生的集體活動，讓學(xué)生感受到老師的可敬、可親。當(dāng)學(xué)生愿意接近我們以后，再對他們開展德育教育，以取得較好的教育效果。例如，教學(xué)“年、月、日”時，教師可先引入多啦A夢這個動畫人物，借用多啦A夢口袋里的時光機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生看一看令人難忘的時刻，用圖片展示中華人民共和國成立的場景，提問學(xué)生：“你們知道中華人民共和國成立的時間嗎？”當(dāng)學(xué)生說出“1949年10月1日”正確時間以后，教師為學(xué)生出示一張火箭的圖片，并詢問：“咦？這是什么？”當(dāng)學(xué)生說出是“火箭”以后，向他們介紹道：“2003年10月15日，我國發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船‘神舟’五號?！苯又?，請學(xué)生說說自己知道的令人印象深刻的時刻。這時，有的學(xué)生將說到2008年8月8日在北京舉行了奧運(yùn)會開幕式。課堂交流過程中，通過交流令人難忘的時刻，將順利導(dǎo)入年、月、日新課知識點(diǎn)，并充分調(diào)動起學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生更加關(guān)注我國發(fā)展中每一個重要的時刻。整個教學(xué)活動中，通過良好的師生互動，潛移默化地滲透了德育教育內(nèi)容，取得了潤物細(xì)無聲的德育教育效果。（五）利用實(shí)踐活動，滲透德育教育任何教育都離不開實(shí)踐，傳統(tǒng)教學(xué)以理論講授為主，難以收到事半功倍的教育效果。為解決此問題，教師要精心組織豐富多彩的實(shí)踐活動，利用實(shí)踐活動滲透德育教育。具體教學(xué)中，可組織學(xué)生走出課堂，引領(lǐng)他們用自己所掌握的數(shù)學(xué)知識完成一些實(shí)踐任務(wù)，在趣味十足的實(shí)踐活動中體悟德育知識，自覺踐行良好品德和行為。實(shí)踐活動開展中，可引導(dǎo)學(xué)生與他人合作完成教師所布置的實(shí)踐任務(wù)，共同參與動手操作環(huán)節(jié)，以自覺樹立起集體意識。同時，知識學(xué)習(xí)中，可為學(xué)生布置一些教具演示活動，請他們相互合作，根據(jù)自己的理解，相互協(xié)作，用教具直觀展示相關(guān)數(shù)學(xué)概念和定理，以領(lǐng)悟知識。在這個過程中，學(xué)生不僅能形成思維上的碰撞，深入理解知識，還將通過合作學(xué)習(xí)完成實(shí)踐任務(wù)，令他們的德育品質(zhì)得到提升。另外，為提高德育教育滲透效果，教師可緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生布置一些作業(yè)，請學(xué)生用已掌握的知識動手操作完成作業(yè)。期間，要將環(huán)保教育等德育教育內(nèi)容融入其中，潛移默化地影響學(xué)生。其中，教學(xué)“長方體和正方體”時，教師可先為學(xué)生耐心講解長方體的特征，帶領(lǐng)學(xué)生以看、摸、數(shù)的方式認(rèn)識到長方體是由6個面組成的，有12條棱，8個頂點(diǎn)，相對棱長相等。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識了長方體的特征以后，為他們布置一個實(shí)踐任務(wù)，請學(xué)生結(jié)合自己對長方體特征的了解，們利用課余時間與小伙伴、家長、親友一起動手制作一盞長方體的燈籠，以紙為材料，以折、扎、畫等方式進(jìn)行制作，用燈籠表達(dá)“點(diǎn)亮文明之火”的愿望。同時，可組織學(xué)生動手制作一件自己喜歡的長方體手工，將手工作品送給身邊的同學(xué)，傳播友愛。期間，有的學(xué)生將嘗試制作長方體的筆盒送給自己的同桌，有的學(xué)生將嘗試制作長方體紙巾盒送給自己的好朋友，還有的學(xué)生將嘗試制作長方體收納盒送給身邊的同學(xué)。通過參與實(shí)踐活動，不僅