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人教版地理七年級(jí)(上)教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間:課題第一章第二節(jié)《經(jīng)線和經(jīng)度》課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)教法視頻展示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作探究課程標(biāo)準(zhǔn)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線,說出經(jīng)線和緯線的分布規(guī)律;用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。在地球儀上識(shí)別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等,說出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。學(xué)情分析因?yàn)檫@部分知識(shí)比較抽象,而且初一學(xué)生形成理性認(rèn)識(shí)能力較低空間思維能力較差學(xué)生不能很好的構(gòu)建經(jīng)線的空間知識(shí)形象就很難理解經(jīng)線的特征,但是學(xué)生們對(duì)規(guī)律性知識(shí)比較感興趣,所以在教學(xué)過程中要注重知識(shí)的總結(jié)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境使學(xué)生了解知識(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀:通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)地球儀的經(jīng)度特征,認(rèn)識(shí)地球的地表區(qū)域,養(yǎng)成人地和諧意識(shí)。綜合思維:認(rèn)識(shí)不同的經(jīng)線經(jīng)度特征差異,通過比較,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維技能。區(qū)域認(rèn)知:通過對(duì)地球儀不同經(jīng)度區(qū)域特征,認(rèn)識(shí)不同地理區(qū)域的差異,掌握各自特點(diǎn)。地理實(shí)踐力:通過對(duì)地球儀的觀察,掌握自我探究經(jīng)線經(jīng)度特征的學(xué)習(xí)技能。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):經(jīng)線與經(jīng)度的特點(diǎn)難點(diǎn):東西半球的劃分方法教學(xué)流程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1回顧經(jīng)線與緯線的區(qū)別;2緯線緯度的特點(diǎn)同桌相互提示回顧,評(píng)價(jià)掌握知識(shí)情況能更好的學(xué)習(xí)后面的知識(shí),而且避免知識(shí)的相互混淆。自主學(xué)習(xí)(一)教師板書課題《經(jīng)線和經(jīng)度》,然后要求學(xué)生閱讀教材。教師要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中經(jīng)線部分內(nèi)容,參考并思考下列自學(xué)提綱1.什么是經(jīng)線2.什么是本初子午線3.經(jīng)線的形狀4.經(jīng)線的指示方向5.經(jīng)線長(zhǎng)度情況6.分析經(jīng)線的數(shù)量7.經(jīng)線的相互位置關(guān)系教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,閱讀第15-16頁(yè),根據(jù)教師提供的自學(xué)提綱開展自主學(xué)習(xí),用紅筆劃出書中的知識(shí)信息,將教師展示出來(lái)的自主學(xué)習(xí)提綱的答案整理到下面。1.在地球儀上,連接南北兩極的半圓,叫經(jīng)線,也叫子午線。2.0?經(jīng)線稱為本初子午線,把經(jīng)過英國(guó)格林尼治天文臺(tái)舊址的那條經(jīng)線確定為0°經(jīng)線即本初子午線。3.形狀是半圓4.指示南北方向5.長(zhǎng)度相等6.有無(wú)數(shù)條7.所有經(jīng)線都相交于南北兩極學(xué)生相互提問,查漏補(bǔ)缺,點(diǎn)評(píng)各自的自主學(xué)習(xí)收獲。培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。有利于學(xué)生識(shí)圖能力,通過觀察,找出圖中有用知識(shí)信息的學(xué)習(xí)技能。通過形成知識(shí)的條理性,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。自主學(xué)習(xí)(二)在完成經(jīng)線的自主學(xué)習(xí)(一)之后,教師再次引導(dǎo)學(xué)生開展對(duì)經(jīng)度部分知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。教師展示自學(xué)提綱:1.經(jīng)度的起始線的確定2.度數(shù)范圍3.經(jīng)度的變化規(guī)律4.經(jīng)度的劃分5.東西經(jīng)的代號(hào)6.東西半球的分界線7.為什么將20°W,160°E組成的經(jīng)線圈作為東西半球的分界線?教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),然后點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)教師要求及提供的自學(xué)提綱,繼續(xù)研讀教材第15-16頁(yè)的內(nèi)容,對(duì)經(jīng)度部分進(jìn)行自主學(xué)習(xí),用紅筆劃出書中的知識(shí)點(diǎn),然后整理教師展示的自學(xué)提綱的答案。1.0?經(jīng)線稱為本初子午線,是經(jīng)度的起始線2.0°-180°從0?經(jīng)線向東和向西,各分180?4.分為東經(jīng)和西經(jīng),東經(jīng)和西經(jīng)的180?重合,稱為180?經(jīng)線5.用“E”和“W”表示6.20?W和160E?組成的經(jīng)線圈作為劃分東西半球的分界線7.因?yàn)?0°W,160°E組成的經(jīng)線圈主要經(jīng)過海洋,避免把一個(gè)國(guó)家劃分在兩個(gè)不同的半球上。學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)之后,識(shí)記所學(xué)的知識(shí)信息。提高了學(xué)生綜合能力以及從教材提煉有用知識(shí)信息的能力。養(yǎng)成將復(fù)雜知識(shí)條理化的學(xué)習(xí)習(xí)慣知識(shí)拓展,提高認(rèn)識(shí)合作探究教師檢測(cè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)(二)效果,然后針對(duì)難點(diǎn)知識(shí)“東經(jīng)西經(jīng)的判斷”設(shè)置合作探究題,并指導(dǎo)學(xué)生討論:區(qū)別東經(jīng)西經(jīng)的方法都有哪些?教師檢查學(xué)生討論情況接下來(lái),教師講解什么是經(jīng)線圈(任意兩條對(duì)應(yīng)的經(jīng)線組成一個(gè)經(jīng)線圈;任意一個(gè)經(jīng)線圈,可以把地球分成兩個(gè)半球)。組織學(xué)生小組討論:1.構(gòu)成經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線具備哪些特點(diǎn)2.東西半球的確定都有哪些規(guī)律性的方法3.東西半球與東西經(jīng)有什么關(guān)系教師點(diǎn)評(píng)及總結(jié)學(xué)生合作探究情況。學(xué)生完成教師設(shè)置的檢測(cè)題后,小組討論教師設(shè)置的問題:區(qū)別東經(jīng)西經(jīng)的方法都有哪些?將討論的結(jié)果整理出來(lái):①以0°經(jīng)線為界,0°以東的是東經(jīng),以西的是西經(jīng),②東大東經(jīng),西大西經(jīng)同學(xué)們相互交流,知識(shí)共享學(xué)生看教材中經(jīng)線圖并聽教師的講解,然后小組討論教師提出的探究題,組長(zhǎng)將探究結(jié)果整理出來(lái),在班里交流、共享。1.構(gòu)成經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線應(yīng)具備:①兩條經(jīng)線必須是相對(duì)應(yīng)的即代號(hào)相反;②兩個(gè)經(jīng)度和是180°。2.學(xué)生討論后總結(jié)出來(lái)的常見方法①東半球范圍:20?W-0°-160E?西半球范圍:20?W-180°-160E?②小小為東,大大為西③20?W以東是東半球,以西是西半球東經(jīng)部分大多位于東半球;西經(jīng)大多在西半球這部分是學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn),學(xué)生要記住這部分知識(shí)有助于學(xué)生分工合作能力的培養(yǎng),初一學(xué)生對(duì)于這方面的技能較低。學(xué)生合理分工,能提高合作力及學(xué)習(xí)效率。對(duì)于這些規(guī)律性知識(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握有好處,更符合學(xué)生的心理特點(diǎn),提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了經(jīng)線經(jīng)度的含義以及各自的特點(diǎn),知識(shí)相較緯度緯線要多,再加上很多學(xué)生非常容易與上節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生混淆,所以學(xué)生在掌握知識(shí)上有一定難度,尤其是東西半球的判定上是本課的一大難點(diǎn),所以學(xué)生們一定要多練習(xí),掌握規(guī)律,這樣有利于對(duì)知識(shí)的理解和掌握。能力檢測(cè)1.為什么將20?W和160E?作為東西半球的分界線2.教師展示能力測(cè)試題,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力板書設(shè)計(jì)課后反思這部分內(nèi)
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