Unit 1 My Classroom Part B Lets talk （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyClassroomPartBLet’stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit1MyClassroomPartBLet’stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

本節(jié)課主要圍繞教材第一單元"MyClassroom"的PartB"Let’stalk"部分展開。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握對話中的關(guān)鍵句型："Whereis/are...?"及其回答"It's/They're..."

2.學(xué)習(xí)表示方位的詞匯：in,on,under,near等。

3.通過聽、說、讀、寫的活動，讓學(xué)生能夠在實際場景中運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述物品位置的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教室環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用目標(biāo)語言描述物品位置的能力，以及在真實語境中運用所學(xué)句型進(jìn)行有效交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)教室環(huán)境相關(guān)詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校文化環(huán)境的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和空間方位感，提高他們在描述物品位置時的邏輯性和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別并拼讀一些簡單的單詞，理解并運用基本的日常用語。在能力方面，他們能夠進(jìn)行簡單的英語交流，但對話的深度和廣度有限。以下是對學(xué)生情況的詳細(xì)分析：

1.學(xué)生層次：四年級學(xué)生處于小學(xué)中年級階段，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣和積極性，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力存在差異，部分學(xué)生可能需要額外的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.知識與能力：學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠理解并使用簡單的英語句型，但在描述物品位置和進(jìn)行復(fù)雜對話時可能存在困難。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新知識，但需要通過實踐活動來鞏固和提升。

4.行為習(xí)慣：四年級學(xué)生開始形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不認(rèn)真等問題，這些習(xí)慣可能影響他們對課程內(nèi)容的吸收和應(yīng)用。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對新知識的接受程度和學(xué)習(xí)興趣將直接影響他們對本單元內(nèi)容的掌握。教師需要通過多樣的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個性化指導(dǎo)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)并運用英語。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在實際場景中使用目標(biāo)語言。

-運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計尋找物品的小游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用所學(xué)句型和詞匯。

-實施分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享物品的位置，增強(qiáng)互動和協(xié)作。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件展示教室物品的圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

-利用電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，如拖拽物品到正確的位置，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

-通過教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生聽懂并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張有趣的教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyoufindsomethingintheclassroom?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：教師提問：“Whatdidwelearnaboutourclassroomlastlesson?”幫助學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的教室物品名稱。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型"Whereis/are...?"及其回答"It's/They're..."，并解釋方位詞匯in,on,under,near的用法。

-舉例說明：教師通過展示教室物品的圖片，使用目標(biāo)句型進(jìn)行示范，如"Whereisthebook?It'sonthedesk."

-互動探究：學(xué)生被分成小組，每組有一張教室布局圖和一些物品的小卡片。學(xué)生需要將卡片放在圖上的正確位置，并使用目標(biāo)句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行角色扮演，一個學(xué)生描述物品的位置，另一個學(xué)生根據(jù)描述找到物品。之后交換角色。

-教師指導(dǎo)：教師在旁聽學(xué)生的練習(xí)，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組游戲：每個小組抽取一張教室布局圖，然后小組內(nèi)討論并決定在圖上放置不同物品的位置。每個小組成員輪流描述物品的位置，其他成員找出物品。

-教師評價：教師在每個小組結(jié)束后，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡短的評價和反饋，鼓勵正確使用語言和積極參與。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位詞匯和句型的正確使用。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗，討論在描述物品位置時的注意事項。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語描述自己房間的布局，并記錄下至少五個物品的位置。

-學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生記錄作業(yè)要求，確保理解任務(wù)。

7.結(jié)束語（約5分鐘）

-教師結(jié)束語：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)英語，提醒他們下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)教室的其他內(nèi)容。

-學(xué)生反饋：學(xué)生向教師表達(dá)對課堂內(nèi)容的喜愛和對下一節(jié)課的期待。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語歌曲：尋找與教室物品相關(guān)的英語歌曲，如《TheClassroomSong》，通過歌曲復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)詞匯。

-英語繪本：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)教室和物品的英語繪本，如《MyClassroom》等，增加學(xué)生的閱讀輸入。

-英語動畫：播放與教室物品相關(guān)的英語動畫片段，如《DoratheExplorer》中的教室探險環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的聽力和興趣。

-教室物品閃卡：制作教室物品的閃卡，讓學(xué)生在課后自我復(fù)習(xí)和游戲時使用，增強(qiáng)記憶。

-實際教室環(huán)境：利用學(xué)校教室的真實環(huán)境，讓學(xué)生在課后觀察并描述教室物品的位置。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起用英語描述房間布局，記錄下來并帶到課堂上分享。

-小組項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，每個小組設(shè)計一個教室布局圖，并標(biāo)注物品的位置，然后在課堂上進(jìn)行展示。

-角色扮演：學(xué)生在課后準(zhǔn)備角色扮演活動，模擬在教室中尋找物品的場景，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。

-互動游戲：利用課堂所學(xué)，設(shè)計一些互動游戲，如“猜猜我在哪里”游戲，學(xué)生需要描述一個物品的位置，其他學(xué)生猜測。

-英語日記：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄每天在教室中發(fā)生的有趣事情，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起進(jìn)行英語對話練習(xí)，增強(qiáng)家庭英語學(xué)習(xí)氛圍。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀其他學(xué)校的教室，讓他們在實際環(huán)境中運用英語描述物品位置，增強(qiáng)實踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從教室的物品位置出發(fā)，學(xué)習(xí)了如何用英語描述物品的具體位置。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在實際的語境中使用目標(biāo)語言。我感到比較滿意的是，學(xué)生們在模擬教室環(huán)境的活動中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠自然地使用所學(xué)句型和詞匯。

在策略上，我鼓勵學(xué)生通過觀察和討論來學(xué)習(xí)新知識，我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠幫助他們更好地理解和記憶。同時，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組活動中，有些學(xué)生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意參與，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但有時候在小組活動時，一些學(xué)生可能會過于興奮，導(dǎo)致活動偏離了預(yù)定目標(biāo)。我需要在下次課上更加明確活動的規(guī)則，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)效果上，我看到學(xué)生們在描述物品位置時更加自信，他們能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。這讓我感到欣慰，說明我們的教學(xué)是有效的。但同時，我也注意到一些學(xué)生在使用新句型時還不夠流暢，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)。因此，我計劃在今后的課程中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生有更多的機(jī)會來實踐。

在學(xué)生收獲方面，他們不僅在知識上有所進(jìn)步，也在情感態(tài)度上有了提升。我看到他們更加愿意用英語表達(dá)自己，更加享受學(xué)習(xí)英語的過程。這些都是我教學(xué)中的寶貴成果。

針對存在的問題和不足，我認(rèn)為我可以在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-為害羞或缺乏自信的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵，比如小組活動中安排他們與更有信心的同學(xué)合作。

-在小組活動中設(shè)定更明確的規(guī)則，確?；顒拥挠行蜻M(jìn)行，同時也要留給學(xué)生足夠的空間來發(fā)揮創(chuàng)意。

-增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會練習(xí)口語，比如通過角色扮演或小游戲的形勢。

-與家長溝通，鼓勵家長在家中與孩子進(jìn)行英語對話，以增強(qiáng)學(xué)生的語言環(huán)境。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂互動中，我通過提問來檢驗學(xué)生對新知識的理解和掌握。例如，我會隨機(jī)提問學(xué)生：“Whereisyourdesk?”或“Wherearethebooks?”來檢查他們是否能正確使用方位詞匯和句型。

-觀察環(huán)節(jié)：我會在小組活動和角色扮演游戲中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自然地使用目標(biāo)語言，以及他們是否積極參與課堂活動。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行小測驗，讓學(xué)生在紙上標(biāo)出教室物品的位置，并使用正確的句型來描述。這有助于我了解學(xué)生對知識點的掌握程度。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，我會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并提供個性化的指導(dǎo)。對于發(fā)音或語法錯誤，我會及時糾正，并給予正確示范。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注他們的書寫規(guī)范和語法使用。對于描述教室布局的作業(yè)，我會特別留意他們是否能夠準(zhǔn)確使用方位詞匯和句型。

-點評反饋：在作業(yè)批改后，我會給予學(xué)生詳細(xì)的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會指出具體的問題，并提供改進(jìn)的建議。

-鼓勵進(jìn)步：我會鼓勵所有學(xué)生繼續(xù)努力，特別是那些在課堂上可能表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生。我會強(qiáng)調(diào)每個人都在進(jìn)步，重要的是參與和學(xué)習(xí)的過程。

-家長溝通：我還會通過作業(yè)反饋與家長溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵