蘇教版《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》全部教案化學(xué)

蘇教版《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》全部教案化學(xué)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》之“化學(xué)性質(zhì)的探究”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：第5學(xué)時(shí)，周二下午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)蘇教版《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》教材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究不同的化學(xué)性質(zhì)，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行深入講解與實(shí)際操作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力。通過(guò)教材中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提升其在真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力，符合新教材對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心知識(shí)：酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作與觀察。

-實(shí)驗(yàn)技能：正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-理論聯(lián)系實(shí)際：將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與化學(xué)原理相結(jié)合，理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

舉例：通過(guò)鹽酸與氫氧化鈉的中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需掌握反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件，并能解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)處理，如滴定管的精確控制、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取。

-數(shù)據(jù)分析：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提煉有效信息，進(jìn)行合理的推理和結(jié)論。

-安全意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)，采取預(yù)防措施。

舉例：在滴定實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能會(huì)在操作滴定管時(shí)出現(xiàn)氣泡，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，需要教師指導(dǎo)如何正確排氣和讀取滴定終點(diǎn)。此外，學(xué)生需理解實(shí)驗(yàn)中的安全規(guī)則，如佩戴防護(hù)眼鏡，避免接觸腐蝕性化學(xué)品。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室內(nèi)酸堿滴定裝置、試管、燒杯、滴定管、電子天平等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)。

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備，展示實(shí)驗(yàn)操作視頻和化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的PPT。

-教學(xué)手段：黑板、白板、實(shí)驗(yàn)操作指南、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表、小組討論指導(dǎo)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示日常生活中的酸堿中和現(xiàn)象，如治療胃酸過(guò)多的藥物作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)酸堿反應(yīng)的思考。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生“為什么胃酸過(guò)多需要用堿性物質(zhì)中和？”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-理論講解：介紹酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)原理，強(qiáng)調(diào)酸堿指示劑在實(shí)驗(yàn)中的作用。

-實(shí)驗(yàn)演示：現(xiàn)場(chǎng)演示鹽酸與氫氧化鈉的滴定實(shí)驗(yàn)，講解實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

-核心知識(shí)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)滴定實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟，如滴定終點(diǎn)的判斷方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，教師巡回指導(dǎo)。

-課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作的理解程度。

-創(chuàng)新練習(xí)：設(shè)計(jì)一道與實(shí)際生活相關(guān)的酸堿反應(yīng)問(wèn)題，如自制檸檬汽水，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決。

4.實(shí)踐操作（10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，操作酸堿滴定。

-數(shù)據(jù)記錄：要求學(xué)生準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行初步分析。

5.互動(dòng)交流（5分鐘）

-結(jié)果分享：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論遇到的問(wèn)題和解決方法。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的正確方法和安全意識(shí)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問(wèn)題解決：提出一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的化學(xué)問(wèn)題，如如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定未知溶液的酸堿度，讓學(xué)生思考。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生思考除了滴定實(shí)驗(yàn)外，還有哪些方法可以判斷酸堿中和點(diǎn)。

7.總結(jié)反思（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：要求學(xué)生簡(jiǎn)述本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)內(nèi)容。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后作業(yè)：布置與酸堿中和反應(yīng)相關(guān)的理論習(xí)題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，確保在45分鐘內(nèi)完成，通過(guò)師生互動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)方法和核心素養(yǎng)能力的拓展，幫助學(xué)生深入理解和掌握化學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧與原理》：介紹實(shí)驗(yàn)操作的基本技巧和原理，幫助學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

-《生活中的化學(xué)》：收錄了生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

-《酸堿反應(yīng)的應(yīng)用》：探討酸堿反應(yīng)在工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究酸堿指示劑的歷史：了解酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，研究不同指示劑的變色原理。

-探索pH計(jì)的工作原理：學(xué)習(xí)pH計(jì)如何測(cè)量溶液的酸堿度，了解其構(gòu)造和操作方法。

-自制酸堿指示劑：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用天然材料如紅菜頭、紫甘藍(lán)等制作酸堿指示劑，觀察其變色效果。

-調(diào)查生活中的酸堿中和現(xiàn)象：讓學(xué)生收集生活中遇到的酸堿中和實(shí)例，如清潔劑的使用、植物栽培等，并進(jìn)行分類和總結(jié)。

-設(shè)計(jì)酸堿中和實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的酸堿中和實(shí)驗(yàn)，探索不同物質(zhì)間的反應(yīng)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。典型例題講解1.計(jì)算題：已知20mL的0.1M鹽酸與未知濃度的氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和滴定，當(dāng)?shù)味ǖ浇K點(diǎn)時(shí)，消耗了15mL的氫氧化鈉溶液。求氫氧化鈉溶液的濃度。

答案：根據(jù)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式，可得：

HCl+NaOH→NaCl+H2O

11

0.1M×0.02L=M×0.015L

解得M=0.133M

2.分析題：某溶液的pH值為9，試分析該溶液是酸性、堿性還是中性，并說(shuō)明理由。

答案：pH值大于7，表示溶液為堿性。因?yàn)閜H是表示溶液中氫離子濃度的負(fù)對(duì)數(shù)，pH值越大，氫離子濃度越小，溶液越堿性。

3.應(yīng)用題：在實(shí)驗(yàn)室中，你有一個(gè)未知濃度的鹽酸溶液，你希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定它的濃度。請(qǐng)你簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和所需試劑。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備0.1M的氫氧化鈉溶液。

b.使用滴定管取適量未知濃度的鹽酸溶液。

c.進(jìn)行酸堿中和滴定，記錄消耗的氫氧化鈉溶液體積。

d.根據(jù)滴定結(jié)果計(jì)算鹽酸溶液的濃度。

所需試劑：0.1M氫氧化鈉溶液、鹽酸溶液、酸堿指示劑、滴定管等。

4.設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明碳酸飲料（如可樂(lè)）的酸性。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

a.取一定量的可樂(lè)飲料放入試管。

b.滴入幾滴酸堿指示劑（如酚酞）。

c.觀察溶液顏色變化，若變紅，則說(shuō)明可樂(lè)飲料呈酸性。

d.可以進(jìn)一步使用pH試紙測(cè)量可樂(lè)的pH值，確認(rèn)其酸性。

5.討論題：在酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，為什么要在滴定前加入幾滴酸堿指示劑？

答案：酸堿指示劑能夠指示滴定終點(diǎn)，即在酸堿中和點(diǎn)附近顏色發(fā)生變化，便于觀察和判斷滴定終點(diǎn)。加入幾滴酸堿指示劑有利于提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和便捷性。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問(wèn)等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握酸堿反應(yīng)的知識(shí)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出較高的興趣，課堂氣氛活躍，互動(dòng)良好。但在教學(xué)方法、策略和管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差。為此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技巧的講解和訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。此外，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，確保學(xué)生能夠正確、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

其次，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)酸堿反應(yīng)原理的理解不夠深入，回答問(wèn)題時(shí)存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的講解，通過(guò)生動(dòng)的例子和生活情境，幫助學(xué)生更好地理解抽象的化學(xué)原理。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.學(xué)生掌握了酸堿反應(yīng)的化學(xué)原理，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的酸堿現(xiàn)象。

2.學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力。

3.學(xué)生在小組討論和課堂提問(wèn)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，樹(shù)立了科學(xué)探究的信心。

然而，教學(xué)中仍存在以下問(wèn)題和不足：

1.部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。

2.對(duì)酸堿反應(yīng)的理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解和鞏固。

3.課堂時(shí)間安排較為緊張，部分學(xué)生未能充分參與討論和提問(wèn)。

針對(duì)以上問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)熟悉實(shí)驗(yàn)儀器和操作流程。

2.在理論知識(shí)講解中，采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深理解。

3.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論和提問(wèn)中。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.核心知識(shí)點(diǎn)：

-酸堿反應(yīng)原理

-滴定實(shí)驗(yàn)操作步驟

-酸堿指示劑變色原理

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析方法

2.重點(diǎn)公式：

-中和反應(yīng)方程式：HCl+NaOH→NaCl+H2O

-滴定計(jì)算公式：M1V1=M2V2

3.實(shí)驗(yàn)流程圖：

-鹽酸與氫氧化鈉滴定實(shí)驗(yàn)步驟

1.準(zhǔn)備試劑

2.滴定操作

3.觀察終點(diǎn)現(xiàn)象

4.記錄數(shù)據(jù)

5.分析結(jié)果

4.知識(shí)框架：

-酸堿性質(zhì)

-滴定技術(shù)

-數(shù)據(jù)處理

-安全注意事項(xiàng)

5.藝術(shù)設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容

-利用圖形和箭頭，展示實(shí)驗(yàn)流程和反應(yīng)原理

-簡(jiǎn)潔的圖表和示意圖，增強(qiáng)視覺(jué)效果和信息傳遞

板書(shū)設(shè)計(jì)將緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋-理論作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生解釋酸堿反應(yīng)的化學(xué)方程式，并簡(jiǎn)述中和反應(yīng)的原理。

-實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡(jiǎn)單的酸堿中和實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-思考作業(yè)：討論生活中常見(jiàn)的酸堿中和現(xiàn)象，并分析其背后的化學(xué)原理。

-復(fù)習(xí)題：完成教材中與酸堿反應(yīng)相關(guān)的問(wèn)題，鞏固對(duì)知