21《青蛙賣泥塘》教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

21《青蛙賣泥塘》教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《青蛙賣泥塘》教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材分析《青蛙賣泥塘》教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版，本節(jié)課選自統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)第三單元，課文講述了青蛙想賣掉自己的泥塘，通過不斷努力改善泥塘，最后決定留下來的故事。課文以生動(dòng)的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了青蛙勤勞、聰明、善良的品質(zhì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，同時(shí)傳達(dá)珍惜環(huán)境、熱愛家園的教育理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化理解與傳承核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，學(xué)生將提升運(yùn)用語言描述事物、表達(dá)情感的能力，鍛煉通過故事情節(jié)發(fā)展邏輯思維，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的審美情感，同時(shí)理解故事中蘊(yùn)含的珍惜家園、勤勞智慧的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫和拼音知識(shí)，能夠閱讀簡單的課文。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事有基本的理解，能夠通過圖片和文字識(shí)別故事中的角色和情節(jié)。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過類似的寓言故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)充滿興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過課文描述在腦海中形成畫面。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和角色扮演來理解和記憶故事內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解故事中的抽象概念（如“改善泥塘”）上遇到困難。

-部分學(xué)生可能在記憶生字詞上存在挑戰(zhàn)，需要通過重復(fù)練習(xí)來加深記憶。

-學(xué)生可能對(duì)故事的深層含義理解不夠，需要教師的引導(dǎo)和解釋來幫助理解故事的主旨。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《青蛙賣泥塘》課文，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，用于展示青蛙改善泥塘的過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體播放一段青蛙在泥塘中的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的生活環(huán)境。

-提出問題：教師提問：“你們看到了什么？青蛙為什么想賣掉泥塘？”

-學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于青蛙賣泥塘的故事?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解生字詞的含義。

-講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青蛙改善泥塘的過程，提出問題：“青蛙是如何一步步改善泥塘的？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的看法，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵點(diǎn)。

-教師通過圖片和動(dòng)畫展示青蛙改善泥塘的過程，幫助學(xué)生形象理解。

-講解青蛙最終決定留下來的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解珍惜環(huán)境、熱愛家園的意義。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生完成填空練習(xí)，將課文中的生字詞填入句子中，加強(qiáng)記憶。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬青蛙賣泥塘的過程，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-教師提問：“你們覺得青蛙為什么最后決定不賣泥塘了？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“如果你們是青蛙，你們會(huì)怎么改善泥塘？”

-學(xué)生分組討論，提出自己的建議，教師引導(dǎo)并總結(jié)。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的想法，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)故事告訴我們什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的家園？”

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜環(huán)境、勤勞智慧的重要性。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，描述家鄉(xiāng)的美景和自己的感情。

-教師提醒學(xué)生下課時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐故事中的美德。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事：《小毛驢賣草帽》、《烏鴉和狐貍》等寓言故事，這些故事同樣講述了動(dòng)物角色通過智慧解決問題的情節(jié)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解寓言的內(nèi)涵。

-自然環(huán)境主題：介紹不同的自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的重要性，例如濕地、森林、草原等，以及如何保護(hù)這些環(huán)境。

-動(dòng)物知識(shí)：提供關(guān)于青蛙的生活習(xí)性、繁殖方式等科普知識(shí)，幫助學(xué)生更深入地了解青蛙這一動(dòng)物角色。

-勤勞智慧的品質(zhì)：介紹歷史上或現(xiàn)實(shí)中的勤勞智慧的人物故事，如《愚公移山》、《鐵杵成針》等，強(qiáng)調(diào)通過不懈努力改變環(huán)境的積極意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的寓言故事，通過比較不同故事中的角色和情節(jié)，深化對(duì)故事主旨的理解。

-觀察實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下自己的觀察和感受，通過實(shí)際行動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)中來。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在自己的生活中實(shí)踐勤勞智慧和珍惜環(huán)境的理念。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，通過繪畫、寫作等形式表達(dá)自己的理解和想象。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上扮演《青蛙賣泥塘》中的角色，通過角色扮演來體驗(yàn)故事中角色的情感和決策過程。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起完成關(guān)于家庭環(huán)境保護(hù)的任務(wù)，如制作垃圾分類桶、種植綠色植物等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如清理公共場所的垃圾、參加植樹造林活動(dòng)等，將課堂學(xué)習(xí)延伸到實(shí)際生活中。

-多媒體資源：利用多媒體資源，如動(dòng)畫片、科普視頻等，為學(xué)生提供更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師引導(dǎo)：教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生在拓展活動(dòng)中能夠有所收獲。教學(xué)反思這節(jié)課《青蛙賣泥塘》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也反思了一些可以改進(jìn)的地方。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放青蛙的動(dòng)畫視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)故事的興趣。學(xué)生們對(duì)青蛙的泥塘提出了各種有趣的問題，這讓我感到很高興，說明他們確實(shí)投入到了課堂中來。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生字詞的記憶和理解有些困難，我應(yīng)該在講解生字詞時(shí)更加細(xì)致，可能需要更多的例子來幫助學(xué)生記憶。同時(shí)，我在講解青蛙改善泥塘的過程時(shí)，感覺自己的語言可能不夠生動(dòng)，今后我可以嘗試更多的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生參與到故事情節(jié)中，讓他們自己來描述青蛙的每一步行動(dòng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行填空練習(xí)和角色扮演，這些活動(dòng)有效地幫助學(xué)生鞏固了新知識(shí)。但我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)表現(xiàn)不夠自信，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加寬松和鼓勵(lì)性的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)自己。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最成功的部分。學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的想法，他們對(duì)青蛙如何改善泥塘有著自己的見解。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們其實(shí)有著很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，作為老師，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己捅磉_(dá)。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我布置了關(guān)于家鄉(xiāng)的寫作作業(yè)，希望學(xué)生們能夠通過寫作來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的感情和對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

反思這節(jié)課，我認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)可以改進(jìn)：

-我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

-在講解課文時(shí)，我應(yīng)該更多地使用直觀的教具或者實(shí)物，比如制作一個(gè)泥塘模型，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-我應(yīng)該設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂中來，比如小組討論、游戲等。

-在課堂提問時(shí)，我應(yīng)該更加開放，鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的問題，而不是僅僅回答我提出的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-青蛙想要賣掉泥塘的原因。

-青蛙改善泥塘的一系列