人教版（2019）必修 第一冊(cè)Unit 1 Teenage life>Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit1Teenagelife>ReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路針對(duì)人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit1"Teenagelife"的ReadingandThinking部分，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和理解文章內(nèi)容，深入探討青少年生活的話題。課程以課本中的閱讀材料為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)思考和分析青少年時(shí)期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過(guò)小組討論、個(gè)人展示等互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維和跨文化交流意識(shí)，提高他們用英語(yǔ)討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過(guò)深度閱讀提升學(xué)生們的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，使他們能夠準(zhǔn)確把握文章主旨，掌握并運(yùn)用文中關(guān)鍵表達(dá)。其次，借助文本分析，加強(qiáng)學(xué)生們的思維品質(zhì)，尤其是批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在探討青少年生活議題時(shí)能提出獨(dú)立見(jiàn)解。再次，強(qiáng)化學(xué)生們的文化意識(shí)，幫助他們理解不同文化背景下的青少年生活，增進(jìn)跨文化理解和尊重。最后，通過(guò)小組合作和課堂討論，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其合作精神與自我管理能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的英語(yǔ)閱讀技巧，能夠理解一般難度的英文文章，并能夠運(yùn)用一些常用的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在Unit1的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)青少年生活的話題已有初步了解，掌握了一定量的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生普遍對(duì)與自身生活密切相關(guān)的話題感興趣，具有較強(qiáng)的表達(dá)欲望。他們的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。小組合作中，學(xué)生能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互協(xié)作。

3.學(xué)生在閱讀理解深層含義、分析文章結(jié)構(gòu)方面可能存在困難，尤其是對(duì)于一些抽象的表達(dá)和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解。此外，在討論青少年生活中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)不同而產(chǎn)生爭(zhēng)議，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，進(jìn)行有效溝通。在用英語(yǔ)進(jìn)行思考和分析時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、表達(dá)不清晰等問(wèn)題。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板電腦。

-軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、PPT演示文稿、音頻播放器。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：電子版教材、網(wǎng)絡(luò)下載的與青少年生活相關(guān)的英文視頻、音頻材料。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組合作、角色扮演、討論交流、互動(dòng)問(wèn)答、實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

首先，我在課堂上與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的互動(dòng)，詢問(wèn)他們對(duì)于青少年生活的看法，激發(fā)學(xué)生的思考。接著，我通過(guò)展示一些與青少年生活相關(guān)的圖片，引起學(xué)生的興趣，從而引入本節(jié)課的主題。

2.閱讀前活動(dòng)（10分鐘）

在此環(huán)節(jié)，我向?qū)W生分發(fā)閱讀文章，讓他們快速瀏覽文章，并回答以下問(wèn)題：

-Whatisthemainideaofthearticle?

-Canyouguessthechallengesandopportunitiesmentionedinthearticle?

3.閱讀中活動(dòng)（15分鐘）

-Whatarethespecificchallengesfacedbyteenagers?

-Howdoteenagersdealwiththesechallenges?

-Whatopportunitiescanteenagersgraspduringthisperiod?

學(xué)生閱讀過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)暫停，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論。在此過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析文章中提到的觀點(diǎn)，并提出自己的看法。

4.小組討論（15分鐘）

學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-Whatdoyouthinkarethemostsignificantchallengesforteenagers?

-Canyoushareanypersonalexperiencesaboutdealingwithteenagechallenges?

-Howcanteenagersmakethemostoftheiropportunitiesduringthisperiod?

每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組員補(bǔ)充。我巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并適時(shí)給予反饋。

5.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

我引導(dǎo)學(xué)生回到文章，探討以下問(wèn)題：

-Whatistheauthor'sattitudetowardsteenagelife?

-Howdoestheauthor'sviewcomparewithyourown?

6.語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)講解（15分鐘）

在此環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)講解文章中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)，如：

-Keyvocabulary:challenge,opportunity,struggle,adapt,etc.

-Usefulexpressions:Itisimportantforteenagersto...,Manyteenagersfeelthat...,etc.

同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)進(jìn)行口頭練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.應(yīng)用與實(shí)踐（15分鐘）

我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中：

-Role-play:Studentsactoutaconversationaboutteenagelife,usingthevocabularyandexpressionstheyhavelearned.

-Groupdiscussion:Studentsdiscussthefollowingtopic:"Howcanwehelpteenagersovercomechallengesandseizeopportunities?"

在此過(guò)程中，我關(guān)注學(xué)生的參與度，確保他們能夠積極參與并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.總結(jié)與反思（10分鐘）

在課堂尾聲，我邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課的收獲和感受。同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)青少年時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中積極面對(duì)，勇敢追求自己的夢(mèng)想。

9.作業(yè)布置（5分鐘）

我布置以下作業(yè)：

-Writeashortessayaboutyourownexperiencesandviewsonteenagelife.

-Prepareapresentationonhowtoovercomechallengesandseizeopportunitiesforteenagers.

綜上所述，本節(jié)課通過(guò)課文主旨內(nèi)容的探究，突出全文側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考青少年生活的話題，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、批判性思維和跨文化意識(shí)。同時(shí)，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，使他們?cè)谡n堂上充分展示自己，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與青少年生活相關(guān)的英文書籍、雜志文章，以加深對(duì)青少年心理、生活方式等方面的理解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于青少年成長(zhǎng)的電影、紀(jì)錄片，如《少年派的奇幻漂流》、《成長(zhǎng)教育》等，從中獲取不同的視角和思考。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如青少年志愿者、社區(qū)服務(wù)等，讓他們?cè)趯?shí)際生活中體驗(yàn)青少年時(shí)期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和文章，總結(jié)自己的閱讀心得，并嘗試運(yùn)用到課堂討論中。

-觀看視頻：學(xué)生觀看電影、紀(jì)錄片后，撰寫觀后感，分析影片中青少年面臨的問(wèn)題及其解決方法。

-社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐后，以小組形式進(jìn)行分享，討論實(shí)踐過(guò)程中的心得體會(huì)，以及如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與青少年生活相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如青少年網(wǎng)絡(luò)成癮、青少年心理健康等，并撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以散文、詩(shī)歌、繪畫等形式，表達(dá)自己對(duì)青少年生活的感悟和期望。七、課后作業(yè)1.EssayWriting:

Writeanessayofatleast100wordsonthetopic"MyViewonTeenageChallengesandOpportunities".Inyouressay,discussthechallengesyouthinkteenagersfaceandtheopportunitiesyoubelievetheyshouldgrasp.Usethevocabularyandexpressionslearnedinclass.

Exampleanswer:

Teenagelifeisaperiodofbothchallengesandopportunities.Oneofthemajorchallengesteenagersfaceisthepressureofacademicperformance.However,thisperiodalsooffersnumerousopportunitiesforpersonalgrowth.Itisimportantforustodevelopgoodstudyhabitsandtimemanagementskills.Moreover,participatinginextracurricularactivitiescanbroadenourhorizonsandhelpusdiscoverourinterestsandtalents.

2.ParagraphCompletion:

Completethefollowingparagraphbyusingthegivenwordsandexpressionsfromthetextbook.

Words:adapt,peerpressure,identity,confuse,guidance

Teenagersoftenfinditdifficultto(1)____________tothechangesintheirlives.Forinstance,(2)____________fromfriendscanleadtoriskybehaviors.Additionally,manyteenagersstrugglewith(3)____________theiridentities,whichcansometimesbe(4)____________.Proper(5)____________fromparentsandteachersisessentialduringthisperiod.

Exampleanswer:

1.adapt

2.peerpressure

3.shaping

4.confusing

5.guidance

3.DialogueWriting:

Writeadialoguebetweentwoteenagersdiscussingthechallengestheyfaceandhowtheycopewiththem.Usethefollowingsituationasastartingpoint:TomandLisaareclassmateswhoarepreparingfortheirfinalexams.Theyarediscussingtheirstudystrategiesandhowtohandlestress.

Exampleanswer:

Tom:Hey,Lisa,I'msostressedoutabouttheupcomingexams.Howdoyoucopewiththepressure?

Lisa:Well,Imakeastudyscheduleandsticktoit.Ialsotakeshortbreakstorelaxmymind.

Tom:Thatsoundsgood.IthinkIshouldtrythat.ButsometimesIfeellikeI'mnotgoodenoughcomparedtoothers.

Lisa:Don'tcompareyourselftoothers.Justfocusonyourownprogress.Remember,everyonehastheirownpace.

4.Role-Playing:

Preparearole-playwithapartneraboutateenagerwhofacesaconflictathome.Onepersonplaystheteenager,andtheotherplaysaparent.Discusstheconflictandfindasolutiontogether.

Exampleanswer:

Teenager:Mom,Iwanttogotoapartywithmyfriendsthisweekend,butyoukeepsayingno.Whycan'tIgo?

Parent:Iunderstandyouwanttospendtimewithyourfriends,butI'mworriedaboutyoursafety.Howaboutwecompromise?Youcangotothepartyifyoupromisetocomehomebyacertaintimeandkeepintouchwithme.

5.ReflectiveJournal:

Keepareflectivejournalforaweek,writingaboutyourdailyexperiencesasateenager.Reflectonthechallengesyoufacedandhowyoudealtwiththem.Also,mentionanyopportunitiesyouencounteredandhowyouplantoseizethem.

Exampleanswer(entryforoneday):

Today,Ihadadifficultmathtest.Iwasreallynervous,butImanagedtocalmmyselfdownbytakingdeepbreaths.Afterthetest,IrealizedthatIneedtoworkonmytimemanagementduringexams.Ialsohadachancetojointheschool'sdebateclub,whichIthinkwillhelpimprovemypublicspeakingskills.I'mlookingforwardtoseizingthisopportunityandchallengingmyself.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)角色扮演和小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)