01 第四單元 單元素養(yǎng)2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設(shè)計（河北專版）

01第四單元單元素養(yǎng)2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設(shè)計（河北專版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第四單元單元素養(yǎng)——古詩文閱讀與欣賞

2.教學年級和班級：2024-2025學年八年級語文上冊，河北專版，八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升學生對古詩文語言的感知能力，增強文學審美鑒賞力。

2.培養(yǎng)學生通過古詩文理解歷史文化背景的能力。

3.激發(fā)學生對古詩文閱讀的興趣，提高自主閱讀與探究的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過一些基礎(chǔ)的文言文知識，如基本的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

-學生對古代文學有一定的了解，能夠識別并閱讀一些簡單的古詩文。

-學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些古詩文閱讀技巧，如斷句、詞義理解等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對古詩文有一定的興趣，尤其是那些富有故事性和情感色彩的作品。

-學生具備一定的自學能力，能夠通過注釋和工具書輔助閱讀。

-學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-古詩文的語言與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學生可能會在理解詞義和句意上遇到困難。

-古詩文中的文化背景和時代特色可能較難理解，需要教師提供適當?shù)谋尘爸R。

-閱讀古詩文需要耐心和細致的觀察，學生可能會因為缺乏耐心而影響閱讀效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年八年級語文上冊》河北專版教材。

2.輔助材料：收集與古詩文相關(guān)的背景資料，制作PPT，包括詩人簡介、時代背景介紹、重點詞句解讀等。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，以方便展示PPT和輔助材料。

4.教室布置：提前將學生分成小組，每組安排討論區(qū)域，以便于課堂討論和合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首學生們熟悉的古詩作為切入點，提問：“大家知道這首詩的作者是誰嗎？他是哪個朝代的詩人？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的古詩文知識，例如：“上一節(jié)課我們學習了如何通過注釋理解古詩文的詞義，今天我們將進一步學習如何欣賞古詩文的韻味?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的古詩文內(nèi)容，包括詩的背景、作者的情感、詩句的意境等。

-示例：“這首《春望》是唐代詩人杜甫的作品，詩中描繪了春天的景色，但背后卻蘊含了詩人對國家和人民深深的憂慮?！?/p>

-舉例說明：通過分析詩中的具體詞句，幫助學生理解古詩文的內(nèi)涵。

-示例：“‘國破山河在，城春草木深’，這兩句詩表達了詩人對國家破敗的痛心和對人民生活困苦的同情?！?/p>

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對詩句的理解和感受，教師引導學生深入探討。

-示例：“請大家分成小組，討論一下這首詩表達了怎樣的情感，詩人是如何通過詞句來表達這種情感的？”

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成一些與古詩文相關(guān)的練習題，如填空、翻譯、簡答等。

-示例：“請根據(jù)詩句填空：‘國破山河在，（）’?！?/p>

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

-示例：“這位同學，你的答案是正確的，但翻譯時要注意語言的流暢性，可以再調(diào)整一下。”

4.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)古詩文閱讀的方法和技巧。

-收集學生的反饋，了解他們對本節(jié)課的理解程度，為下一節(jié)課的教學做好準備。

-示例：“今天我們學習了杜甫的《春望》，大家能夠通過詩句感受到詩人的情感，也學會了如何欣賞古詩文的意境。希望大家課后能夠多讀一些古詩文，提升自己的文學素養(yǎng)?！苯虒W資源拓展一、拓展資源

1.古詩文背景資料：介紹《春望》的創(chuàng)作背景，包括唐朝歷史背景、杜甫的生平經(jīng)歷及其詩歌創(chuàng)作的特點。

2.相關(guān)詩詞作品：選擇與《春望》情感或主題相近的其他詩人作品，如白居易的《賦得古原草送別》、李白的《將進酒》等。

3.古詩文鑒賞方法：提供古詩文鑒賞的基本原則和方法，如意境分析、情感把握、修辭手法等。

4.古代文化常識：介紹與古詩文相關(guān)的古代文化知識，如禮儀、節(jié)日、服飾、建筑等。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)歷史文獻：鼓勵學生閱讀與《春望》創(chuàng)作背景相關(guān)的歷史書籍，以更深入地理解詩人的情感和思想。

2.分析比較不同詩人作品：引導學生比較杜甫與其他詩人作品的異同，從中發(fā)現(xiàn)各自的特點和風格。

3.深入探究古詩文鑒賞方法：指導學生運用所學的鑒賞方法，對其他古詩文進行深入分析和欣賞。

4.參與古詩文朗誦活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的古詩文朗誦活動，提高對古詩文的感悟能力和表達能力。

5.制作古詩文主題手抄報：讓學生以《春望》或其他古詩文為主題，制作手抄報，通過搜集資料、設(shè)計布局、撰寫文案等過程，加深對古詩文的理解。

6.觀看古詩文相關(guān)的影視作品：推薦學生觀看一些以古詩文為背景的影視作品，如《唐朝好男人》、《詩界》等，以影視形式感受古詩文的美。

7.參觀博物館或文化遺址：如果有條件，組織學生參觀博物館或文化遺址，親身體驗古代文化的魅力，與古詩文的學習相結(jié)合。板書設(shè)計1.重點知識點

①古詩文背景介紹

②古詩文作者簡介

③古詩文主題思想

2.重點詞語

①關(guān)鍵詞語解釋

②難點詞語辨析

3.重點句子

①詩句意境分析

②詩句情感表達

③詩句修辭手法課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入學習了杜甫的《春望》，通過分析詩中的詞句，我們理解了詩人對國家和人民的深切關(guān)懷。詩中的“國破山河在，城春草木深”表達了詩人對國家興亡的憂慮和對人民疾苦的同情。同時，我們也探討了如何通過注釋和背景資料來更好地理解古詩文。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的閱讀方法應(yīng)用到今后的學習中，不斷提高自己的文學素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.請簡要介紹《春望》的創(chuàng)作背景。

2.解釋詩句“感君貽酒饌，詩酒趁年華”中的“趁年華”是什么意思。

3.分析詩句“國破山河在，城春草木深”中的修辭手法及其作用。

4.結(jié)合詩句，談?wù)勀銓Χ鸥υ姼栾L格的看法。

5.課后閱讀杜甫的另一首詩《登高》，比較其與《春望》在情感表達上的異同。

（學生完成后，教師將收集答案，對學生的理解程度進行評估，并提供反饋。）重點題型整理題型一：詞語解釋題

1.題目：請解釋《春望》中“國破山河在，城春草木深”中的“國破”和“山河”分別指什么。

答案：這里的“國破”指的是國家的破敗，特指唐朝安史之亂后國家的混亂局面?！吧胶印敝傅氖亲匀唤绲纳綆n和河流，象征著國家的疆土和根基。

題型二：詩句分析題

2.題目：分析《春望》中“感君貽酒饌，詩酒趁年華”所表達的情感。

答案：這句詩表達了詩人對友人的感激之情，同時反映了詩人對美好時光的珍惜。詩人在艱難時刻，仍然希望能夠抓住時光，享受友情和詩酒之樂。

題型三：修辭手法題

3.題目：請指出《春望》中“城春草木深”所使用的修辭手法，并說明其作用。

答案：這里使用了襯托的修辭手法，通過對比“城春”與“草木深”，突出了戰(zhàn)亂后城市荒蕪的景象，增強了詩歌的意境和情感表達。

題型四：背景知識題

4.題目：結(jié)合歷史背景，解釋《春望》中“烽火連三月，家書抵萬金”的意義。

答案：這句詩反映了安史之亂時期戰(zhàn)火連綿不斷，詩人長時間未能與家人通信，因此家書變得極其珍貴，象征著家人間的