第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《議論要言之有據(jù)》習(xí)題的講解與練習(xí)，幫助九年級(jí)學(xué)生掌握議論文寫作的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生論據(jù)充分、邏輯清晰、論證有力的寫作能力。結(jié)合統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)教材，本節(jié)課將重點(diǎn)分析教材中的經(jīng)典例文，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用論據(jù)，提高寫作水平。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以實(shí)際教學(xué)需求為導(dǎo)向，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析教材中的議論文，學(xué)會(huì)提煉論點(diǎn)、選擇合適論據(jù)，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法進(jìn)行寫作。提高思維發(fā)展與品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生在議論文寫作中能夠做到有理有據(jù)、條理清晰。同時(shí)，增強(qiáng)文化傳承與理解，讓學(xué)生在寫作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，提升人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)和初中階段的記敘文、說明文寫作技巧，對(duì)議論文的基本結(jié)構(gòu)有初步了解，能夠識(shí)別論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

2.九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多樣化，對(duì)寫作有不同程度的熱情，部分學(xué)生喜歡創(chuàng)新和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，具有一定的邏輯思維能力和批判性思維。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的學(xué)生善于獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生在寫作議論文時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以提煉明確的論點(diǎn)，選擇合適的論據(jù)，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。此外，部分學(xué)生在組織語言、邏輯表達(dá)和行文結(jié)構(gòu)上可能存在困難，需要通過指導(dǎo)和練習(xí)來逐步克服。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生通過教材中的實(shí)例學(xué)習(xí)議論文的寫作技巧；運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討如何選擇和運(yùn)用論據(jù)；實(shí)施練習(xí)法，讓學(xué)生通過實(shí)際寫作練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：利用PPT展示議論文結(jié)構(gòu)圖和經(jīng)典例文，幫助學(xué)生直觀理解；使用電子白板，方便實(shí)時(shí)修改和展示學(xué)生作品；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提供多樣化的寫作素材，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了議論文的基本結(jié)構(gòu)，那么議論文的核心是什么？對(duì)，是論據(jù)。今天我們將繼續(xù)深入探討如何在議論文中做到“議論要言之有據(jù)”。

（2）請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們學(xué)過的議論文，思考一下：一個(gè)好的議論文，它的論據(jù)應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，翻到第三單元《議論要言之有據(jù)》這一課。首先，我們來通讀全文，注意理解文章的主旨和論點(diǎn)。

（2）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：作者在文章中提出了哪些論據(jù)？這些論據(jù)分別支持了哪些論點(diǎn)？

（3）接下來，我們分組討論，每組選取一個(gè)論點(diǎn)，分析該論點(diǎn)的論據(jù)是否充分、有力。請(qǐng)各組代表匯報(bào)討論成果。

3.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）通過大家的討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，論據(jù)的選擇和運(yùn)用在議論文中至關(guān)重要。那么，如何選擇合適的論據(jù)呢？

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出作者在選擇論據(jù)時(shí)遵循的原則。提示：文章中有哪些關(guān)鍵詞可以幫助我們找到答案？

（3）根據(jù)大家的發(fā)現(xiàn)，我們可以總結(jié)出：論據(jù)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：真實(shí)、典型、有力。下面，我們來具體分析一下這三個(gè)特點(diǎn)。

4.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

（1）真實(shí)：論據(jù)必須真實(shí)可靠，不能編造事實(shí)。請(qǐng)同學(xué)們舉例說明哪些論據(jù)是真實(shí)的，哪些是編造的。

（2）典型：論據(jù)應(yīng)具有代表性，能充分說明問題。請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出具有代表性的論據(jù)，并分析其作用。

（3）有力：論據(jù)要有說服力，能夠支持論點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們嘗試為文章中的論點(diǎn)補(bǔ)充一些有力的論據(jù)。

5.練習(xí)與鞏固

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，根據(jù)我們剛剛學(xué)到的知識(shí)，嘗試寫一篇議論文，題目為《網(wǎng)絡(luò)利大于弊》。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分、有力。

（2）寫完之后，同學(xué)們可以相互交流，互相修改，力求文章更加完善。

6.總結(jié)與反思

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了議論文寫作中論據(jù)的重要性，以及如何選擇合適的論據(jù)。請(qǐng)大家回顧一下，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？

（2）請(qǐng)同學(xué)們反思一下，在之前的議論文寫作中，你在論據(jù)的選擇和運(yùn)用上有哪些不足之處？今后如何改進(jìn)？

（3）最后，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，不斷提高自己的議論文寫作水平。

7.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）下周我們將進(jìn)行一次議論文寫作測試，希望大家提前準(zhǔn)備，爭取取得好成績。

（3）課后閱讀一篇議論文，分析其論據(jù)的選擇和運(yùn)用，下節(jié)課分享你的心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了議論文寫作的基本技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，并在寫作實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整、邏輯更加清晰。

2.提升了論據(jù)選擇和運(yùn)用能力：學(xué)生在課后練習(xí)和課堂討論中，學(xué)會(huì)了如何選擇真實(shí)、典型、有力的論據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，使議論文更具說服力。

3.增強(qiáng)了邏輯思維和批判性思維：學(xué)生在分析課文和練習(xí)寫作過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)τ^點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，提出有力反駁。

4.培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)中，逐步形成了認(rèn)真審題、構(gòu)思謀篇、反復(fù)修改的良好寫作習(xí)慣，有助于提高寫作水平。

5.提升了人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)議論文寫作，學(xué)生接觸到了豐富的文化素材，增強(qiáng)了文化傳承與理解，提高了人文素養(yǎng)。

6.增強(qiáng)了合作意識(shí)和溝通能力：在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了合作意識(shí)和溝通能力。

7.取得了明顯的學(xué)業(yè)成績提升：學(xué)生在課后練習(xí)和測試中，成績明顯提高，議論文寫作水平得到了顯著提升。

8.增強(qiáng)了自我認(rèn)知和反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的寫作方法和思路，逐漸形成了自我認(rèn)知和反思能力，有助于持續(xù)提高寫作水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)議論文寫作表現(xiàn)出濃厚的興趣。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，對(duì)課文中的論據(jù)進(jìn)行深入分析，提出了自己的見解。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞論據(jù)的選擇和運(yùn)用展開熱烈討論，每個(gè)小組的代表在匯報(bào)時(shí)，能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)和論據(jù)，展示出良好的合作成果。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的議論文寫作技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中，大部分學(xué)生能夠做到論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有力。但也有一部分學(xué)生在論據(jù)的選擇上還存在一定的問題，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和課堂所學(xué)，撰寫出較為規(guī)范的議論文。在作業(yè)批改過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡摀?jù)的運(yùn)用上有了明顯提升，但部分學(xué)生仍然需要在文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)上進(jìn)行改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

（1）針對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，肯定了學(xué)生們?cè)谡n堂上的主動(dòng)參與和積極思考。

（2）對(duì)于小組討論成果，教師指出各組能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也指出了一些討論中的不足，如部分小組的論據(jù)不夠充分，需要更多的事實(shí)和數(shù)據(jù)支持。

（3）在隨堂測試的評(píng)價(jià)中，教師對(duì)學(xué)生的寫作能力給予了肯定，同時(shí)指出了測試中存在的問題，如論據(jù)的選擇不夠典型、論證不夠深入等，并提供了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

（4）在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示贊賞，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如文章結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次寫作中繼續(xù)努力。

（5）教師還提供了個(gè)性化的反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，提出了具體的改進(jìn)措施和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高議論文寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課《議論要言之有據(jù)》的教學(xué)，我試圖通過多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握議論文寫作的技巧。在教學(xué)方法上，我采用了案例分析、討論法和練習(xí)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。整體來看，學(xué)生們對(duì)議論文寫作有了更深入的理解，但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)策略上，我可能過于注重課堂討論，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，部分學(xué)生在討論中偏離了主題。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞主題進(jìn)行，同時(shí)也要及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免學(xué)生感到無聊或困惑。

再次，我在課后反思中發(fā)現(xiàn)，自己在教學(xué)內(nèi)容的深度上還有提升空間。有些知識(shí)點(diǎn)我沒有講解得足夠詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生在理解和運(yùn)用上存在困難。未來，我會(huì)在備課上下更多功夫，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能講解清楚。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谧h論文寫作方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠更好地選擇和運(yùn)用論據(jù)，寫作結(jié)構(gòu)更加清晰，邏輯性也有所增強(qiáng)。

學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上，已經(jīng)能夠識(shí)別議論文的基本結(jié)構(gòu)，理解論據(jù)的作用和選擇原則。在技能上，他們通過練習(xí)，提高了寫作速度和質(zhì)量。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)議論文寫作的興趣明顯提高，他們更加愿意投入到寫作活動(dòng)中。

然而，我也注意到，學(xué)生在寫作