第1課 古代埃及（講解教學設計）2024-2025學年九年級歷史上冊同步備課

第1課古代埃及（講解教學設計）2024-2025學年九年級歷史上冊同步備課授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教版九年級歷史上冊第8課非洲文明古國，第一子目“金字塔的國度---古代埃及”的內容。本節(jié)課的主要內容有：

1.尼羅河流域孕育古埃及文明。

2.古代埃及的封建制度。

3.聞名世界的金字塔。核心素養(yǎng)目標1.運用歷史學科核心素養(yǎng)，理解古埃及文明的發(fā)展和特點，包括地理、社會、文化等方面的因素。

2.運用時空觀念，認識古埃及文明在人類歷史發(fā)展中的地位和影響。

3.運用史料實證，分析金字塔的建筑技術和社會意義。

4.運用歷史解釋，理解古埃及文明的成就及其對后世的影響。重點難點及解決辦法重點：1.古埃及文明的起源及其發(fā)展特點；2.金字塔的建筑技術和象征意義；3.古代埃及的封建制度及其社會結構。

難點：1.理解古埃及文明發(fā)展的地理、社會、文化等多方面因素；2.分析金字塔的建筑工藝及其背后的社會意義；3.探討古埃及文明對后世的影響。

解決辦法：1.通過地圖、圖片等直觀教具，幫助學生了解古埃及的地理環(huán)境及其對文明發(fā)展的影響；2.利用多媒體展示金字塔的建筑過程，引導學生探討其建筑技術和象征意義；3.組織小組討論，讓學生分析古埃及封建制度的特點和社會結構，從而加深對古埃及文明的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級歷史上冊教材，以便跟隨教學進度。

2.輔助材料：收集金字塔、古埃及文明相關圖片、圖表和視頻等，制作成多媒體課件，以豐富教學手段。

3.實驗器材：準備模型金字塔、尼羅河流域地形圖等，以便進行課堂演示和實驗操作。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、展示區(qū)和討論區(qū)，為學生提供舒適的學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供金字塔和古埃及文明相關視頻、圖片和文字資料，要求學生預習。

-設計預習問題：提出問題如“金字塔是如何建造的？”、“古埃及文明的特點是什么？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀文字資料，理解古埃及文明背景。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力和批判性思維。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，方便學生預習和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步了解古埃及文明，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學生對歷史的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示金字塔圖片，引出“古代埃及”的話題，激發(fā)學生的好奇心。

-講解知識點：詳細講解古埃及文明的起源、金字塔的建筑技術和象征意義。

-組織課堂活動：分組討論，每組分析一個古埃及封建制度的特點。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，記錄重點信息，對金字塔建筑技術和象征意義進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的理解，討論古埃及封建制度的特點。

-提問與討論：學生提出問題，與組員討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生掌握古埃及文明的基本知識。

-小組合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

-加深學生對古埃及文明的理解，掌握金字塔的建筑技術和象征意義。

-培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維，提高學生的口頭表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計作業(yè)題目，如“描述金字塔的建筑過程?！薄ⅰ胺治龉虐＜胺饨ㄖ贫葘ι鐣挠绊??！?/p>

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于古埃及文明的書籍，觀看相關紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，書寫解答，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行深入學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結所學知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，加深學生對知識的理解。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

-通過反思總結，幫助學生提升自我學習的能力，培養(yǎng)學生的批判性思維。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述古埃及文明的起源、金字塔的建筑技術和象征意義，以及古埃及封建制度的特點。他們能夠理解尼羅河流域對古埃及文明發(fā)展的重要性，并認識到金字塔在古埃及文明中的重要地位。

2.能力提升：學生能夠運用歷史學科核心素養(yǎng)，分析古埃及文明的發(fā)展和影響。他們能夠運用時空觀念，理解古埃及文明在人類歷史發(fā)展中的地位。通過小組討論和實踐活動，學生能夠提升史料實證的能力，學會如何分析和使用史料來解釋歷史現象。同時，他們也能夠提高歷史解釋的能力，能夠對古埃及文明的特點和成就進行解釋和評價。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，他們能夠對所學知識進行思考和質疑，并提出自己的觀點。他們也能夠培養(yǎng)合作能力，通過小組討論和實踐活動，學會與他人合作，共同解決問題。此外，學生還能夠培養(yǎng)自主學習能力，他們能夠在課后進行拓展學習，主動尋找和閱讀相關的學習資源，提升自己的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多元化教學資源的應用：我在教學中使用了視頻、圖片等多種教學資源，這使得學生能夠更直觀地理解古埃及文明。今后，我會繼續(xù)探索更多的教學資源，如虛擬現實技術，讓學生能夠更加身臨其境地感受歷史。

2.小組合作學習的開展：通過小組討論和實踐活動，學生能夠更好地理解和分析古埃及文明。我會繼續(xù)鼓勵學生進行合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在課堂上，我有時候會講解得過于詳細，導致學生的自主思考和實踐活動時間不夠。今后，我需要更好地安排課堂時間，保證學生有足夠的時間進行自主學習和實踐活動。

2.學生的參與度不夠高：在課堂上，我發(fā)現有些學生對于歷史知識的興趣不夠濃厚，導致他們的參與度不高。我需要找到更多的方式來激發(fā)學生對歷史的興趣，提高他們的學習積極性。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我會更加注重課堂時間的分配，確保學生有足夠的時間進行自主學習和實踐活動。我會通過設定時間限制等方式，更好地控制自己的講解時間，保證學生的主體地位。

2.提高學生的參與度：我會通過更多的方式激發(fā)學生對歷史的興趣，如引入故事、案例等，讓學生能夠更加生動地感受歷史。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的參與度。

3.注重學生的個性化學習：每個學生的學習興趣和學習方式都有所不同，我會根據學生的特點，給予他們個性化的指導和支持，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我會鼓勵學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的獨立學習能力。板書設計②關鍵詞：金字塔、法老、象形文字。

③藝術性和趣味性：使用彩色粉筆，將金字塔等形狀畫在黑板上，同時加入一些象形文字的元素，讓學生在視覺上更加直觀地感受古埃及文明。

④重點知識點：古埃及的封建制度。

⑤關鍵詞：貴族、平民、奴隸。

⑥藝術性和趣味性：用不同顏色的粉筆表示不同的社會階層，如用金色粉筆表示貴族，用藍色粉筆表示平民，用黑色粉筆表示奴隸，讓學生通過顏色來區(qū)分不同的社會階層。

⑤重點知識點：古埃及對后世的影響。

⑥關鍵詞：金字塔、法老、象形文字。

⑦藝術性和趣味性：在黑板上畫出一棵大樹，將古埃及的關鍵詞作為樹葉，讓學生通過樹葉來回顧古埃及文明的特點和成就，同時用彩色粉筆來增加板書的趣味性。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關于古埃及文明的書籍，如《古埃及文明史》、《埃及金字塔的奧秘》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關于古埃及文明的紀錄片，如《古埃及的奇跡》、《金字塔的秘密》等。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的材料，了解古埃及文明的更多知識。

（2）問題探討：學生可以針對閱讀材料和視頻資源中的內容，提出自己的疑問，并在課堂上與其他同學進行交流和探討。

（3）總結報告：要求學生撰寫關于古埃及文明的總結報告，總結自己學到的知識，并提出自己的觀點和思考。

（4）作品創(chuàng)作：鼓勵學生利用所學知識，創(chuàng)作與古埃及文明相關的作品，如繪畫、手工藝品等，以展示自己的學習成果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了古埃及文明，了解了尼羅河流域對古埃及文明發(fā)展的重要性，以及金字塔的建筑技術和象征意義。我們還學習了古埃及的封建制度，了解了不同社會階層的特點和關系。通過本節(jié)課的學習，我們能夠更好地理解古埃及文明的特點和成就，以及它對后世的影響。

當堂檢測：

1.請簡要描述古埃及文明的起源和發(fā)展特點。

2.請解釋金字塔的建筑技術和象征意義。

3.請說明古埃及封建制度的特點和社會結構。

4.請分析古埃及文明對后世的影響。

答案：

1.古埃及文明的起源和發(fā)展特點：古埃及文明起源于尼羅河流域，其發(fā)展特點包括農業(yè)的發(fā)達、封建制度的建立、金字塔的建