8《池子與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

8《池子與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《池子與河流》是統(tǒng)編版語文三年級下冊中的一篇寓言故事，通過講述池子與河流的不同態(tài)度和行為，寓意著勤奮與懶惰帶來的不同結(jié)果。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解寓言的寓意，培養(yǎng)他們勤奮向上的品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富，語言生動，貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握寓言故事的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過閱讀《池子與河流》培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事寓意，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力；塑造學(xué)生的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取勤奮與懶惰的道德啟示，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些寓言故事，對寓言的基本特點(diǎn)有了初步了解。他們具備了一定的漢字認(rèn)讀能力和簡單的句子理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事，對寓意深刻的寓言故事有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，更傾向于直觀、生動的方式，如故事講解、角色扮演等。學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，而部分學(xué)生可能在這些方面稍顯不足。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解寓意方面可能存在困難，需要引導(dǎo)他們從故事情節(jié)中挖掘深層含義。此外，部分學(xué)生在閱讀過程中可能遇到生詞和難以理解的句子，需要教師及時(shí)給予幫助。在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或不自信而難以積極參與討論。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和故事講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《池子與河流》的寓意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對故事的理解和感悟，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過情景模擬加深對故事情節(jié)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和動畫，增強(qiáng)故事的直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件輔助漢字學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)字能力。

3.互動白板：利用互動白板進(jìn)行課堂互動，如填空、連線等游戲，增加課堂趣味性。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一首輕松愉快的歌曲《小河流》導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受河流的形象。接著提問：“同學(xué)們，你們知道河流和池子有什么不同嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入本課課題《池子與河流》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生初步感受故事的韻律美。

（2）教師通過PPT展示課文中的重點(diǎn)詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解并解釋其含義。

（3）教師以講故事的形式，詳細(xì)講解《池子與河流》的故事情節(jié)，并適時(shí)提問，幫助學(xué)生理解故事寓意。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇故事中的一個(gè)角色進(jìn)行扮演，通過情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更深刻地理解故事中人物的性格特點(diǎn)。

（2）故事復(fù)述：請一位學(xué)生上臺，嘗試用自己的語言復(fù)述故事，其他學(xué)生傾聽并給予評價(jià)。

（3）寓意討論：教師提出問題：“從這個(gè)故事中，我們可以學(xué)到哪些道理？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考并發(fā)表自己的看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論故事中池子與河流的不同態(tài)度和行為，分析其導(dǎo)致的不同結(jié)果。

（2）討論故事寓意，如勤奮與懶惰、享受與付出等，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考如何做一個(gè)勤奮的人。

（3）討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用故事中的道理，例如在學(xué)習(xí)、生活等方面。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)回顧故事寓意以及如何在生活中應(yīng)用這些道理。同時(shí)，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，為學(xué)生樹立自信心。

本節(jié)課重難點(diǎn)：理解故事寓意，培養(yǎng)勤奮向上的品質(zhì)。用時(shí)總計(jì)45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《池子與河流》的故事，對課文中的生字詞有了較好的掌握，提高了識字和朗讀能力。

2.學(xué)生能夠理解《池子與河流》的寓意，認(rèn)識到勤奮和懶惰帶來的不同結(jié)果，從而在日常生活中更加注重勤奮和努力。

3.學(xué)生通過角色扮演和故事復(fù)述，提高了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，能夠更加自信地在公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何與他人合作，通過交流分享，加深了對故事寓意的理解，并能夠?qū)⑦@種理解應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.學(xué)生能夠識別并分析故事中的角色性格和情節(jié)發(fā)展，提高了閱讀理解能力，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的文學(xué)作品打下了基礎(chǔ)。

6.學(xué)生在課堂互動中學(xué)會了如何提出問題和解決問題，增強(qiáng)了批判性思維能力，能夠?qū)适轮械牡赖掠^念進(jìn)行獨(dú)立思考。

7.學(xué)生通過討論和實(shí)踐，形成了對勤奮與懶惰的個(gè)人見解，能夠在日常生活中自覺抵制懶惰行為，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

8.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠回顧并復(fù)述故事中的關(guān)鍵信息，強(qiáng)化了記憶，同時(shí)也學(xué)會了如何從故事中提煉出核心思想。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了故事的內(nèi)容，還學(xué)會了如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用故事中的道理，提高了生活實(shí)踐能力。

10.學(xué)生在本節(jié)課中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的情感基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-本文以池子與河流的對話為線索，展開故事情節(jié)。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)包括：池子滿足現(xiàn)狀、河流不斷前進(jìn)的描述。

-重點(diǎn)句子：“池子享受著安樂，卻不知道自己正在走向毀滅。”

②寓意的邏輯關(guān)系：

-故事通過池子與河流的對比，傳達(dá)勤奮與懶惰的寓意。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)包括：池子的懶惰導(dǎo)致其干涸，河流的勤奮使其源遠(yuǎn)流長。

-重點(diǎn)句子：“懶惰是萬惡之源，勤奮是成功的基石。”

③語言表達(dá)的邏輯關(guān)系：

-課文運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)故事的生動性和表現(xiàn)力。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)包括：比喻句“池子像一面鏡子，映照著天空的美麗”。

-重點(diǎn)句子：“河流像一位勇士，永不停息地向前奔跑?！卑?、課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對《池子與河流》故事情節(jié)和寓意的理解。例如，可以問：“池子和河流分別代表了什么品質(zhì)？”或者“故事告訴我們什么道理？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如角色扮演、討論發(fā)言等，了解學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握程度和表達(dá)能力。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對生字詞的掌握、對故事情節(jié)的理解以及對寓意的認(rèn)識。

-及時(shí)反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，對正確回答給予肯定，對錯(cuò)誤或不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對生字詞的掌握情況。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對自己的不足進(jìn)行改進(jìn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)：在評價(jià)中注重鼓勵(lì)和激勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：

-定期檢查：定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過單元測試、課堂問答等方式，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們在自己的薄弱環(huán)節(jié)上取得進(jìn)步。

-家長溝通：與家長保持溝通，了解