18 文言文二則 囊螢夜讀 教學設(shè)計

18文言文二則囊螢夜讀教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18文言文二則囊螢夜讀教學設(shè)計教材分析《18文言文二則囊螢夜讀》是部編版初中語文七年級下冊的一篇重要課文，選自《晉書·車胤傳》。本章節(jié)通過車胤“囊螢夜讀”的故事，展現(xiàn)了主人公不畏艱難、勤奮好學的精神品質(zhì)。課程設(shè)計圍繞文言文閱讀、詞匯解析、句式分析及文化背景介紹展開，旨在幫助學生掌握文言文閱讀技巧，理解傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力，同時結(jié)合現(xiàn)實生活，引導學生體會勤奮學習的重要性。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，深入淺出，注重實用性。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握了基礎(chǔ)的文言文閱讀技巧，理解了文言文中常見詞匯和句式，能夠翻譯簡單的文言文段落，對車胤“囊螢夜讀”的故事背景有一定了解。

2.學生對古代文化和歷史感興趣，具備一定的自主學習能力，喜歡通過故事情境來學習文言文，合作學習和探究學習是他們的主要學習風格。

3.學生可能在學習過程中遇到困難，如對文中生僻詞匯的釋義、復雜句式的理解以及文化背景的深入把握。此外，如何將文言文中的勤奮精神與現(xiàn)實生活相結(jié)合，激發(fā)內(nèi)在學習動力，也將是學生面臨的挑戰(zhàn)。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、文言文學習資料。

-軟件資源：語文教學輔助軟件、文言文閱讀APP、在線詞典。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學平臺。

-信息化資源：電子課本、教學視頻、古詩文朗讀音頻、互動學習平臺。

-教學手段：PPT展示、案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述古代名人勤奮學習的故事，如孔子的“韋編三絕”，引發(fā)學生對“囊螢夜讀”故事的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧已學的文言文知識，如特殊句式、常見詞匯等，為新課的學習做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹《囊螢夜讀》的作者、背景、內(nèi)容，講解文中的重點詞匯和句式。

-舉例說明：通過具體事例，如“螢火蟲發(fā)光原理”，幫助學生理解文中意象。

-互動探究：組織學生分組討論，探究車胤“囊螢夜讀”的精神內(nèi)涵及其對現(xiàn)代學習的啟示。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生嘗試翻譯文中段落，進行角色扮演，模擬古代學習場景。

-教師指導：巡回指導，及時解答學生在翻譯和討論過程中遇到的問題，指導學生正確理解文言文，并鼓勵學生分享學習心得。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)要點：總結(jié)本節(jié)課學習的重點詞匯、句式及文章主旨。

-引導反思：引導學生反思車胤勤奮學習的精神，鼓勵學生在日常生活中踐行。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：布置與《囊螢夜讀》相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫學習心得、查找相關(guān)資料等，鞏固所學知識。

整個教學過程旨在激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與，通過互動探究和鞏固練習，提高文言文閱讀能力，同時培養(yǎng)學生勤奮學習的品質(zhì)。知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-重點詞匯：掌握文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“囊螢”、“夜讀”、“車胤”等，并理解其意義。

-特殊句式：分析文中的倒裝句、省略句、賓語前置等文言特殊句式，并學會正確翻譯。

-文言文斷句：學會根據(jù)文言文的語境和句式特點進行斷句。

2.文章內(nèi)容理解

-故事梗概：把握《囊螢夜讀》的故事情節(jié)，理解車胤夜讀的原因和過程。

-人物形象：分析車胤的形象特征，理解其勤奮好學的精神品質(zhì)。

-文章主旨：領(lǐng)會文章傳達的勤奮學習、自強不息的主題。

3.文化背景知識

-作者背景：了解作者車胤的生平事跡，以及其在古代文化中的地位。

-歷史背景：了解故事發(fā)生的歷史時期，以及當時的社會環(huán)境和學術(shù)氛圍。

-傳統(tǒng)價值觀：探討文章中所體現(xiàn)的古代讀書人的價值觀和人生觀。

4.閱讀技巧與方法

-文言文閱讀技巧：學習并運用猜詞義、上下文推斷等閱讀策略。

-文章分析技巧：學習如何分析文言文的人物、情節(jié)、主旨等。

-批判性思維：培養(yǎng)學生對文言文內(nèi)容進行批判性思考，提出自己的見解。

5.寫作技巧與表達

-文言文表達：學習文言文的表達方式和修辭手法，如比喻、排比等。

-現(xiàn)代應用：探討如何將文言文的寫作技巧運用到現(xiàn)代寫作中，提高寫作水平。

-口頭表達：練習用現(xiàn)代漢語復述文言文故事，提高口頭表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度，如積極回答問題、主動提問、認真聽講等，評價學生對課堂內(nèi)容的關(guān)注程度和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力、思維深度和表達能力，以及他們對文章內(nèi)容、人物形象和主旨的理解。

3.隨堂測試：通過隨堂翻譯練習、詞匯填空、主旨概括等形式，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)：批改學生的課后作業(yè)，包括翻譯練習、學習心得等，評價學生的獨立完成能力和對課程內(nèi)容的深入思考。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和指導，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

6.學生自我評價：引導學生進行自我評價，反思學習過程中的收獲和不足，促進學生的自我管理和自我提升。

7.家長反饋：通過家校聯(lián)系，了解學生在家的學習情況，收集家長的意見和建議，作為教學改進的參考。

教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習情況，激發(fā)學生的學習積極性，同時為教師提供教學調(diào)整的依據(jù)，以提高教學效果和學生的學習成效。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點關(guān)聯(lián)：

-重點詞匯：囊螢、夜讀、車胤、勤奮、好學。

-句式特點：倒裝句、省略句、賓語前置。

-文章結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

②知識點拓展：

-人物背景：車胤的家世、生平、成就。

-歷史文化：古代學習環(huán)境、學術(shù)風氣。

-現(xiàn)實聯(lián)系：現(xiàn)代學習態(tài)度、勤奮精神的傳承。

③知識點應用：

-閱讀技巧：猜詞義、上下文推斷、主旨概括。

-寫作技巧：文言文表達、修辭手法、現(xiàn)代寫作應用。

-口頭表達：故事復述、討論分享、課堂匯報。

本章節(jié)內(nèi)容邏輯關(guān)系緊密，從基礎(chǔ)知識點到拓展知識，再到知識的應用，形成了一個由淺入深、由點到面、理論與實踐相結(jié)合的教學體系，有助于學生全面掌握文言文知識，提高語文素養(yǎng)。教學反思在教授《囊螢夜讀》這一課時，我采用了多種教學方法，旨在讓學生更好地理解文言文，并體會其中的勤奮精神。課后，我對整個教學過程進行了反思，有以下幾點體會：

1.激發(fā)興趣方面：通過故事導入的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣確實被調(diào)動起來了，他們在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性。但在今后的教學中，我還可以嘗試更多形式，如視頻、實物展示等，以增強學生的感官體驗。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在講解知識點時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合具體例子進行說明。但部分學生在理解特殊句式和詞匯方面仍有困難，我考慮在下一節(jié)課中增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在動手實踐中更好地掌握這些知識點。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)：學生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)積極，但我發(fā)現(xiàn)部分學生在翻譯和復述過程中仍存在一些問題。在今后的教學中，我將加強對學生的個別輔導，針對性地解決他們在學習過程中遇到的問題。

4.教學評價與反饋：通過課堂觀察、作業(yè)批改和家校聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況總體良好。但在評價與反饋方面，我還需要更加細致和具體，針對不同學生的特點，給予他們更有針對性的建議。

5.知識點拓展與應用：在教授文言文知識的同時，我努力將知識點拓展到現(xiàn)實生活和現(xiàn)代