初中行政聽課點評稿

第第頁中學行政聽課點評稿坳古中學行政聽課點評稿行政聽課是教育局作為推動實施有效教學的一項緊要措施，作為本學期推動有效教學年進程的緊要手段。行政聽課也是學校行政管理教學的一條行之有效的途徑，通過聽課，可以準確把握學校課堂教學真實情況，為學校教學管理科學決策供應可靠的信息，具有現(xiàn)實引導意義。本學期開學以來，第二周開始啟動行政聽課，第三周由于初二班級去實踐基地參加綜合實踐活動，行政聽課的人數(shù)、節(jié)數(shù)較少。因而兩周的聽課小結(jié)合并進行。兩周中，行政聽課二十五節(jié)。一、緊要優(yōu)點1、從教學目標這一要素來看（1）教學目標的訂立。絕大多數(shù)課的教學目標的定位基本上做到全面、實在、適合。全面是指目標確實定能體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度，實在是指教學目標確實定能體現(xiàn)知識與本領(lǐng)，感悟與識記，理解與運用的和諧統(tǒng)一，適合是指教學目標確實定能依綱據(jù)本，針對不同學生的實際和課型。（2）教學目標的達成。大多數(shù)課的教學目標能明確體現(xiàn)在每一個教學環(huán)節(jié)中，快捷運用教學手段為實現(xiàn)目標服務，智能目標落實到位，教學時間布置合理，重點知識和技能在課堂上得到鞏固和強化。2、從處理教材上看大多數(shù)老師有合理選擇適汪的教學方法，突出教學重點、突破難點，夯實考點，把握易錯點，落實雙基。3、從教學程序的布置上看大多數(shù)教學思路設(shè)計符合內(nèi)容實際，符合學生實際，課堂教學的脈絡(luò)清楚，條理分明，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，密度適中，銜接緊揍，過渡自然。4、從教學方法的手段上看大多數(shù)老師的教學采用啟發(fā)式教學，將近沒有“灌的”方式，重視啟發(fā)學生參加教學過程，教學方法快捷多變，注意在教學中有心識地引導學生的學法，不少老師還能充分運用現(xiàn)代教學手段，加添課堂教學容量，同時也呈現(xiàn)了運用多媒體技術(shù)的風采，值得提倡。建議：校內(nèi)常態(tài)課教研活動，四十周歲以下的老師都要使用媒體手段，鼓舞四十歲以上老師也能用，校長室、教導處負責布置技術(shù)引導。5、從教學基本功上看大多數(shù)老師課堂上教態(tài)自然，舉止從容，態(tài)度熱誠，師生情感交融，青年老師用普通話教學，年歲稍長一些的也能用栟茶普通話教學，生動形象，具有啟發(fā)性，部分老師教學語言，語調(diào)快慢適度，抑揚頓挫，富于更改，部分老師的板書設(shè)計科學合理，言簡意賅，條理清楚，字跡工整，板畫嫻熟。6、從教學效果上看部分老師的課堂上學生思維活躍，課堂氣氛熱烈，學生學習樂觀性高，師生互動頻繁，重視課堂訓練，當堂解決問題，學生負擔合理，學生受益面大，目標達成度高。二、存在問題1、部分老師的教學目標的訂立與達成方面，重知識與技能，輕過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，少數(shù)老師的課堂教學，重點知識和技能沒有使學生得到鞏固和強化的布置。2、課堂上講與練的時間比嚴重失調(diào)，課堂上仍有相當多的體現(xiàn)。3、課堂結(jié)構(gòu)過于單調(diào)，一堂復習課明顯分為一、二個板塊，分塊實施，知識點的擺列面面俱到，比較平談。4、運用多媒體教學是好的，是值得提倡的，但媒體不能替換板書，否則課堂小結(jié)的依據(jù)是什么呢？5、試卷或練習評講存在兩個相關(guān)聯(lián)的問題：一是沒有及時閱，二是把“評”變?yōu)榧兯榈摹爸v”，標準的講功有余。6、課堂上留給學生思考的時間、空間相對偏少，老師自問自答式教學形式較為普遍，還有就是齊答，實際上還是少數(shù)學生在答，多數(shù)是附和。7、板書不太規(guī)范，對學生不起示范作用，甚至反作用。8、復習課教學中，思路、方法的分析教學不到位，特別是把好審題關(guān)上下的功夫不深，學生還沒有完全理解題意，似懂非懂，回答問題難免出過錯或者表達不準，這也是考點意識不強的表現(xiàn)。9、老師課上的傾聽需要加強，特別學生答問題時，要認真傾聽，才略予以學生客觀公正、恰如其分的評價。10、教者在課堂上引導學生樂觀自動參加課堂教學上做得不足，也就是學生在課堂上主體地位確實定仍比較欠缺，老師主宰課堂的現(xiàn)象還為數(shù)不少。11、課堂教學中對學生的客觀評價也欠火候，有的甚至一堂課上下來，對學生的在課堂上的表現(xiàn)一句稱贊的話也沒有。三、認得和建議以上是對兩周來行政聽課所做的簡要小結(jié)，限于水平和知識，可能比較膚淺，敬請大家批判指正。但我還是希望今日的小結(jié)對大家的課堂教學有所啟示，希望大家能認真學習別人的優(yōu)點，摒棄陳舊的教學模式，要堅決杜絕講功有余的現(xiàn)象，每堂課的用于訓練的時間不能少于25分鐘，要重視教給學生的學法，特別是教給學生會上自習課，這實際上就是教給學生自主學習的方法，把自身從繁重的上課中解脫出來，不是多花時間去上課，而是多花時間研討教材、教法，多花時間批改作業(yè)，多花時間準備講評作業(yè)時的評點內(nèi)容，教學生要學、能學、會學，才是真正的有效。下面還想就教學目標的訂立和達成方面提一些建議，供大家參考。目標是人做事的內(nèi)在動因，目標越實在明確，做事的自發(fā)性和樂觀性越高，做事的效率也越高，反之亦然。教學目標既是教學的啟程點，又是教學的歸宿，準確地定位目標，是這了更好地達成目標，是衡一堂課好壞的緊要尺度。因此，課堂教學中，我們大家都要重視教學目標的訂立和綜合運用各種教學手段和方法，努力達成目標。新課程課堂教學，教學目標的訂立強調(diào)三維。從目前的教學看，大多數(shù)老師包含我自身偏重于知識與技能目標的訂立與達成，而對于過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的訂立與達成方面，還是被疏忽的，就是有也比較膚淺，其原因有二，一是對這二維目標的理解不深刻，二是對這二維目標的教學實施缺少探究，又沒有多少先成的實例可以借鑒。解決的方法：一是認真研究新課程標準，深刻領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，二是捉住關(guān)健，大膽試驗。我的膚淺認得是：對于過程與方法這一目標的達成，要求教者在教學中要引學生樂觀自動地參加到教學全過程中，提倡自主、合作、探究性的教學模式，教學過程中突出學生的主體性，教給學生學習本學科的常用的方法，并引導學生運用這些方法參加教學全過程，獲得初步的學習本領(lǐng)。對于情感態(tài)度與價值觀這一目標，實際上要求老師在課堂教學中采取各種手段激發(fā)學生勇于探究新知識的欲望，培養(yǎng)學生對本學科的奇怪心，克服困難的信心和決心，養(yǎng)成實事求是，敢于提出與別人不同的見解，也敢于放棄和修正自身的錯誤的觀點的良好習慣等等，老師在課堂教學中，要予以學生客觀公正的評價，重在稱贊和鼓舞，充分調(diào)動學生參加教學的樂觀性和自動性，共享成功的愉悅，實現(xiàn)自身的人身價值，培養(yǎng)學生有理想、有志向、酷愛祖國，有振興中華的使命感和責任感。老師們，同志們，讓我們一起努力吧！篇2:職業(yè)技術(shù)學院建立聽課制度規(guī)定職業(yè)技術(shù)學院建立聽課制度規(guī)定為了加強對教學工作的領(lǐng)導和檢查，及時了解掌握教學工作近況，發(fā)現(xiàn)并解決教學工作中存在的問題，督促老師不絕改進教學，提高教學質(zhì)量，為迎接20**年評估打好基礎(chǔ)，現(xiàn)決議建立院黨政領(lǐng)導、中層干部及專任老師聽課制度。實在規(guī)定如下：一、聽課人員（一）學院黨政領(lǐng)導；（二）院長助理；（三）各系（部）負責人；（四）教務處、人事處、學生處、紀檢監(jiān)察室、評建辦、成教與實訓中心負責人；（五）教研室負責人；（六）職稱為講師以上老師（包含講師）；（七）青年老師（年齡在三十五周歲以下）。二、聽課次數(shù)（一）學院黨政領(lǐng)導、院長助理每學期聽課的次數(shù)不少于7次；（二）各系（部）負責人、教務處及各教研室負責人，每學期的聽課次數(shù)不少于10次，其它處（室）負責人不少于6次；（三）職稱為講師以上老師及青年老師每學期的聽課次數(shù)由各系（部）自行規(guī)定；（四）每次聽課至少為1課時。三、聽課要求（一）聽課人員依據(jù)教務處每學期排定的課程表，結(jié)合自身的工作特點，自行有計劃（或隨機）地選取聽課的班級及任課老師；（二）聽課人員每次聽課必需攜帶由教務處統(tǒng)一印制的《z職業(yè)技術(shù)學院聽課手冊》和“聽課測評表”，并認真、認真地填寫其中內(nèi)容。要注意對教學中存在的突擊問題及時提出處理看法和建議。課后將“聽課測評表”交教務處，以便及時反饋給任課老師和有關(guān)部門，采取切實有效的措施，提高教學質(zhì)量；（三）每學期課堂教學結(jié)束后，教務處將對收到的“聽課測評量表”進行匯總統(tǒng)計，并以確定形式通報聽課的有關(guān)情況；（四）聽課制度執(zhí)行情況將作為考核各級領(lǐng)導干部工作業(yè)績的依據(jù)之一；（五）各教研室可參照本規(guī)定，有計劃、有重點地組織全體老師開展常常性的相互聽課活動；有關(guān)的教學、學生管理部門也要組織相關(guān)人員聽課。六、聽課人員的聽課測評看法將做為考核老師的依據(jù)之一、七、本規(guī)定自公布之日起施行。z職業(yè)技術(shù)學院篇3:仁海學校聽課制度仁海學校聽課制度無論是一堂什么樣的課都會讓人在聽的過程中受益匪淺，而聽課的過程就是一次再學習的過程。因此，我們每一位老師都有必需在不絕聽課中再學習，在聽課中不絕積累教學經(jīng)驗，提高教學水平。依據(jù)我校實在情況提出以下要求：一、由教導處牽頭，組織學校行政和各學科骨干老師或該班級老師（或年段老師）定期和不定期地對各學科的任課老師進行隨堂聽課。二、凡被布置的聽課老師要提前布置好自身的工作進入教室準備聽課，上課老師要聽