山西省太原市晉源區(qū)多校2024-2025學年三年級上學期段考語文試卷

2024-2025學年山西省太原市晉源區(qū)多校三年級（上）段考語文試卷一、拼音百花園。（14分）1．（8分）讀拼音，寫詞語。róngqiújiājǐnhùxiāngzèngsòngyánliàochéngzipáilièguīzé2．（6分）選擇正確的讀音，填在橫線上。（1）在我們放暑假（jiǎjià）時，工商部門開展了一次打擊假（jiǎjià）冒偽劣商品的專項活動。（2）她好（hǎohào）像對這個新鮮的東西很好（hǎohào）奇。（3）我發(fā)（fāfà）現(xiàn)媽媽又多了許多白發(fā)（fāfà）。二、字詞大沖關(guān)。（19分）3．（8分）先將下列詞語補充完整，再選詞填空。搖頭張舞提吊紅赤疾快干燥（1）他們?yōu)榱艘患∈聽庌q得。（2）弟弟正在地高聲念書。4．（2分）下列詞語搭配不正確的是（）A．亮晶晶的水洼 B．濕漉漉的水泥道 C．清脆的水底 D．香甜的氣味5．（6分）比一比，選詞填空。飄揚飄灑飄蕩（1）舊社會許多人棄家避難，四處。（2）同學們向敬愛的老師問好，向高高的國旗敬禮。（3）雪花紛紛揚揚地下來。安靜平靜寧靜（4）看到李老師表情嚴肅地走進教室，同學們立刻了下來。（5）這是一座的村莊，與世無爭，可謂是一個世外桃源。（6）在的湖面上，點點白帆隨風蕩漾。6．（3分）根據(jù)句意，寫出句中加點詞語的反義詞。（1）下課鈴響了，安靜的校園立刻起來。（2）我們做任何事都要踏實認真，不能。（3）孫中山從小就知道懶惰可恥的道理，所以學習非常。三、句子加工廠。（8分）7．（2分）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句）8．（2分）秋天的雨把秋天的大門打開了。（改為“被”字句）9．（2分）例：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。（照樣子，寫句子）10．（2分）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（用加點的詞語寫句子）向……向……向……四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）11．（1分）《大青樹下的小學》描寫小學生歡樂幸福的學校生活，它體現(xiàn)了我國各族兒童之間的。12．（4分）“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。，?！边@是朝詩人的作品。13．（2分）《山行》一詩中，描寫詩人因喜愛楓林晚景而停車欣賞的詩句是“，”。14．（2分）“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”這兩句詩的作者是。“擎”的意思是。15．（1分）《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文主要描寫了（季節(jié)）的美。五、閱讀天地。（24分）16．（10分）課內(nèi)閱讀。??一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦，孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”（1）概括孫中山到學校后的三件事。第一件事：第二件事：第三件事：（2）結(jié)合劃線句子，指出孫中山是怎樣想的，又是怎樣做的？這些句子屬于什么描寫？（3）你認為孫中山是個怎樣的人？17．（14分）拓展閱讀。千姿百態(tài)的花兒??花是最惹人喜愛的。人們常用花來美化環(huán)境，用鮮花來敬獻或饋贈親友。??在百花的姐妹中，各有各的姿態(tài)。有的亭亭玉立，有的嫵媚含嬌，有的瀟灑俊逸，有的纖細秀麗……花兒的形狀也各種各樣。牽?；ㄏ翊底噙M行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小蝴蝶，拱手花籃的花如紅艷艷的宮燈，雞冠花多么像大公雞挺立的紅冠………??花兒的大小更是千差萬別。印度尼西亞蘇門答臘熱帶叢林中的大王花，直徑在一米以上；而經(jīng)過多年培育出來的一種微型月季，花莖不到兩厘米；至于無花果的花得借助放大鏡，才能看清它的面目呢。（1）照樣子，寫詞語。紅艷艷（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。1）短文是從、和三個方面來寫花的區(qū)別的。2）最大的花是，最小的花是。3）“千差萬別”在文中是指。（3）文章中第二自然段的段落關(guān)系是。A.并列B.總分C.時間D.方位（4）小朋友，你還知道哪些名花？寫一寫。六、習作樂園。（25分）18．（25分）??選擇一位同學，寫寫她（他）的特別之處。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓人讀完就能猜出你寫的是誰。題目自擬。

2024-2025學年山西省太原市晉源區(qū)多校三年級（上）段考語文試卷參考答案與試題解析一、拼音百花園。（14分）1．（8分）讀拼音，寫詞語。róngqiú絨球jiājǐn加緊hùxiāng互相zèngsòng贈送yánliào顏料chéngzi橙子páiliè排列g(shù)uīzé規(guī)則【解答】故答案為：絨球加緊互相贈送顏料橙子排列規(guī)則2．（6分）選擇正確的讀音，填在橫線上。（1）在我們放暑假（jiǎjià）jià時，工商部門開展了一次打擊假（jiǎjià）jiǎ冒偽劣商品的專項活動。（2）她好（hǎohào）hǎo像對這個新鮮的東西很好（hǎohào）hào奇。（3）我發(fā)（fāfà）fā現(xiàn)媽媽又多了許多白發(fā)（fāfà）fà?！窘獯稹浚?）假：[jiǎ]虛偽的；不真實的。[jià]放假。故“暑假”的“假”讀音為jià，“假冒”的“假”讀音為jiǎ。（2）好：[hǎo]用在動詞前，表示使人滿意的性質(zhì)在哪方面。[hào]常容易。故“好像”的“好”讀音為hǎo，“好奇”的“好”讀音為hào。（3）發(fā)：[fā]產(chǎn)生，發(fā)生。[fà]頭發(fā)。故“發(fā)現(xiàn)”的“發(fā)”讀音為fā，“頭發(fā)”的“發(fā)”讀音為fà。故答案為：（1）jiàjiǎ；（2）hǎohào；（3）fāfà。二、字詞大沖關(guān)。（19分）3．（8分）先將下列詞語補充完整，再選詞填空。搖頭晃腦張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手疾眼快口干舌燥（1）他們?yōu)榱艘患∈聽庌q得面紅耳赤。（2）弟弟正在搖頭晃腦地高聲念書?！窘獯稹繐u頭晃腦張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手疾眼快口干舌燥（1）面紅耳赤：面部和耳朵都紅了。形容爭辯得很激烈。（2）搖頭晃腦：搖晃著腦袋的意思。形容讀書很投入。故答案為：晃腦牙爪心膽面耳手眼口舌（1）面紅耳赤；（2）搖頭晃腦。4．（2分）下列詞語搭配不正確的是（）A．亮晶晶的水洼 B．濕漉漉的水泥道 C．清脆的水底 D．香甜的氣味【解答】中間為“的”，后面為名詞，則前面需搭配合適的形容詞，認真分析所給名詞的特點，然后搭配。A、B、D搭配正確。C．搭配不正確，“清脆的水底”應(yīng)為“清澈的水底”。故選：C。5．（6分）比一比，選詞填空。飄揚飄灑飄蕩（1）舊社會許多人棄家避難，四處飄蕩。（2）同學們向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（3）雪花紛紛揚揚地飄灑下來。安靜平靜寧靜（4）看到李老師表情嚴肅地走進教室，同學們立刻安靜了下來。（5）這是一座寧靜的村莊，與世無爭，可謂是一個世外桃源。（6）在平靜的湖面上，點點白帆隨風蕩漾?！窘獯稹匡h揚：指在空中隨風擺動。飄灑：指飄落；從上往下散落。飄蕩：指漂泊。根據(jù)詞義，結(jié)合（1）題語境，應(yīng)選填詞語“飄蕩”。根據(jù)詞義，結(jié)合（2）題語境，應(yīng)選填詞語“飄揚”。根據(jù)詞義，結(jié)合（3）題語境，應(yīng)選填詞語“飄灑”。安靜：指沒有聲音；沒有吵鬧和喧嘩。平靜：指（心情、環(huán)境等）沒有不安或動蕩。寧靜：指（環(huán)境、心情）安靜。根據(jù)詞義，結(jié)合（4）題語境，應(yīng)選填詞語“安靜”。根據(jù)詞義，結(jié)合（5）題語境，應(yīng)選填詞語“寧靜”。根據(jù)詞義，結(jié)合（6）題語境，應(yīng)選填詞語“平靜”。故答案為：（1）飄蕩；（2）飄揚；（3）飄灑；（4）安靜；（5）寧靜；（6）平靜。6．（3分）根據(jù)句意，寫出句中加點詞語的反義詞。（1）下課鈴響了，安靜的校園立刻熱鬧起來。（2）我們做任何事都要踏實認真，不能馬虎。（3）孫中山從小就知道懶惰可恥的道理，所以學習非常勤奮?！窘獯稹浚?）安靜：指沒有聲音或很少有聲音，通常用來形容環(huán)境或狀態(tài)的平靜、寧靜。反義詞是“熱鬧”或者“喧鬧”。（2）認真：指態(tài)度嚴肅、仔細、專注，對待事情一絲不茍，全力以赴。反義詞是“馬虎”或者“敷衍”。（3）懶惰：指不愿意勞動或工作，缺乏積極性和主動性，做事拖沓。反義詞是“勤奮”或者“勤勞”。故答案為：（1）熱鬧；（2）馬虎；（3）勤奮。三、句子加工廠。（8分）7．（2分）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，沒有什么用?！窘獯稹吭錇榉磫柧?，改為陳述句的方法：把“有”改為“沒有”，刪掉語氣詞“呢”，把問號改為句號。故答案為：孫中山想：這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。8．（2分）秋天的雨把秋天的大門打開了。（改為“被”字句）秋天的大門被秋天的雨打開了?！窘獯稹堪炎志浜捅蛔志涞挠梅ǎ罕蛔志涫牵褐?賓+動。把字句是：賓+主+動。依據(jù)以上規(guī)律將接受動作對象提到動作發(fā)生前面，并在動作發(fā)生者的前面加上“被”，表示被動。句子為：秋天的大門被秋天的雨打開了。故答案為：秋天的大門被秋天的雨打開了。9．（2分）例：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。（照樣子，寫句子）【解答】結(jié)合題干“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”可知，用“像”來造句即可。如：太陽像個大火球。故答案為：太陽像個大火球。10．（2分）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（用加點的詞語寫句子）向……向……向……清晨，我迎著朝陽，向翠綠的樹葉問好，向綻放的花朵微笑，向遠方的天空展開雙臂?！窘獯稹坷渲腥齻€加點字“向”連用，因此使用了排比的修辭的手法。故仿寫注意使用排比的格式，用“向……向……向……”造句。示例：我們來到草原上，向一望無垠的草地致敬，向悠閑的牛羊打招呼，向熱情的牧民問好。故答案為：清晨，我迎著朝陽，向翠綠的樹葉問好，向綻放的花朵微笑，向遠方的天空展開雙臂。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）11．（1分）《大青樹下的小學》描寫小學生歡樂幸福的學校生活，它體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。【解答】《大青樹下的小學》本文是一篇抒情散文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。通過閱讀可知，《大青樹下的小學》描寫小學生歡樂幸福的學校生活，它體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。故答案為：友愛和團結(jié)。12．（4分）“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！边@是宋朝詩人葉紹翁的作品?！窘獯稹俊兑箷姟返淖髡呤撬未娙巳~紹翁。全詩為：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。故答案為：知有兒童挑促織夜深籬落一燈明宋葉紹翁。13．（2分）《山行》一詩中，描寫詩人因喜愛楓林晚景而停車欣賞的詩句是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”?！窘獯稹俊巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”出自杜牧的《山行》，詩句描寫了詩人因喜愛楓林晚景而停車欣賞。故答案為：停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花14．（2分）“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！边@兩句詩的作者是蘇軾?！扒妗钡囊馑际桥e起?！窘獯稹俊昂杀M已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！背鲎运纬娙颂K軾的《冬景》。詩句的意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜?！扒妗迸e起的意思。故答案為：蘇軾舉起15．（1分）《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文主要描寫了秋季（季節(jié)）秋雨過后，鋪滿落葉的水泥道的美?！窘獯稹俊朵仢M金色巴掌的水泥道》這篇課文主要描寫了秋季的美。課文通過描寫一夜秋風、一夜秋雨后，水泥道上落滿了金色的梧桐樹葉，展現(xiàn)了秋天獨特的景色，并表達了作者對這美景的喜愛和贊美之情。故答案為：秋雨過后，鋪滿落葉的水泥道。五、閱讀天地。（24分）16．（10分）課內(nèi)閱讀。??一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦，孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”（1）概括孫中山到學校后的三件事。第一件事：孫中山在先生面前流利地背出昨天所學的功課。第二件事：孫中山又把先生新布置的功課背下來。第三件事：孫中山壯著膽子讓先生給他講書的內(nèi)容。（2）結(jié)合劃線句子，指出孫中山是怎樣想的，又是怎樣做的？這些句子屬于什么描寫？（3）你認為孫中山是個怎樣的人？【解答】（1）本題考查對語段內(nèi)容的理解。通讀語段內(nèi)容可知，文段中講了孫中山到學校后做的三件事，根據(jù)文中的“一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭”可概括出第一件事：孫中山在先生面前流利地背出昨天所學的功課。根據(jù)文中的“接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦，孫中山讀了幾遍，就背下來了。”可概括出第二件事：孫中山又把先生新布置的功課背下來。根據(jù)文中的“可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：‘先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！’”可概括出第三件事：孫中山壯著膽子讓先生給他講書的內(nèi)容。（2）本題考查描寫手法。通讀語段可知，文中的劃線句子“孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：‘先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧’”指出了孫中山是怎樣想的和怎樣做的，這些句子屬于心理、動作和語言描寫。（3）本題考查形象分析。通讀語段，從文中的“書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：‘先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧’”這些內(nèi)容可知，我認為孫中山是個勤奮好學，不懂就問的人。故答案為：（1）孫中山在先生面前流利地背出昨天所學的功課；孫中山又把先生新布置的功課背下來；孫中山壯著膽子讓先生給他講書的內(nèi)容；（2）劃線句子屬于心理、動作和語言描寫；（3）孫中山是個勤奮好學，不懂就問的人。17．（14分）拓展閱讀。千姿百態(tài)的花兒??花是最惹人喜愛的。人們常用花來美化環(huán)境，用鮮花來敬獻或饋贈親友。??在百花的姐妹中，各有各的姿態(tài)。有的亭亭玉立，有的嫵媚含嬌，有的瀟灑俊逸，有的纖細秀麗……花兒的形狀也各種各樣。牽?；ㄏ翊底噙M行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小蝴蝶，拱手花籃的花如紅艷艷的宮燈，雞冠花多么像大公雞挺立的紅冠………??花兒的大小更是千差萬別。印度尼西亞蘇門答臘熱帶叢林中的大王花，直徑在一米以上；而經(jīng)過多年培育出來的一種微型月季，花莖不到兩厘米；至于無花果的花得借助放大鏡，才能看清它的面目呢。（1）照樣子，寫詞語。紅艷艷白茫茫綠油油黃澄澄（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。1）短文是從姿態(tài)、形狀和大小三個方面來寫花的區(qū)別的。2）最大的花是大王花，最小的花是無花果的花。3）“千差萬別”在文中是指花兒大小相差非常大。（3）文章中第二自然段的段落關(guān)系是B。A.并列B.總分C.時間D.方位（4）小朋友，你還知道哪些名花？寫一寫?！窘獯稹浚?）考查詞語的仿寫。注意例詞是ABB式。如：白茫茫綠油油黃澄澄。（2）考查文章內(nèi)容的理解與概括。1）根據(jù)“在百花的姐妹中，各有各的姿態(tài)”“花兒的形狀也各種各樣”“花兒的大小更是千差萬別”分析可知：短文是從姿態(tài)、形狀和大小三個方面來寫花的區(qū)別的。2）根據(jù)“印度尼西亞蘇門答臘熱帶叢林中的大王花，直徑在一米以上”“至于無花果的花得借助放大鏡，才能看清它的面目呢”分析可知：最大的花是大王花，最小的花是無花果的花。3）“千差萬別”形容事物差別很大，在文中指花兒大小相差非常大。（3）考查段落的關(guān)系。A、C、D不符合題意。B.符合題意。根據(jù)“在百花的姐妹中，各有各的姿態(tài)。有的亭亭玉立，有的嫵媚含嬌，有的瀟灑俊逸，有的纖細秀麗……花兒的形狀也各種各樣。牽?；ㄏ翊底噙M行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小蝴蝶，