山西省太原市晉源區(qū)多校2024-2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期段考語(yǔ)文試卷

2024-2025學(xué)年山西省太原市晉源區(qū)多校三年級(jí)（上）段考語(yǔ)文試卷一、拼音百花園。（14分）1．（8分）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。róngqiújiājǐnhùxiāngzèngsòngyánliàochéngzipáilièguīzé2．（6分）選擇正確的讀音，填在橫線上。（1）在我們放暑假（jiǎjià）時(shí)，工商部門(mén)開(kāi)展了一次打擊假（jiǎjià）冒偽劣商品的專項(xiàng)活動(dòng)。（2）她好（hǎohào）像對(duì)這個(gè)新鮮的東西很好（hǎohào）奇。（3）我發(fā)（fāfà）現(xiàn)媽媽又多了許多白發(fā)（fāfà）。二、字詞大沖關(guān)。（19分）3．（8分）先將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。搖頭張舞提吊紅赤疾快干燥（1）他們?yōu)榱艘患∈聽(tīng)?zhēng)辯得。（2）弟弟正在地高聲念書(shū)。4．（2分）下列詞語(yǔ)搭配不正確的是（）A．亮晶晶的水洼 B．濕漉漉的水泥道 C．清脆的水底 D．香甜的氣味5．（6分）比一比，選詞填空。飄揚(yáng)飄灑飄蕩（1）舊社會(huì)許多人棄家避難，四處。（2）同學(xué)們向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高的國(guó)旗敬禮。（3）雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下來(lái)。安靜平靜寧?kù)o（4）看到李老師表情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻了下來(lái)。（5）這是一座的村莊，與世無(wú)爭(zhēng)，可謂是一個(gè)世外桃源。（6）在的湖面上，點(diǎn)點(diǎn)白帆隨風(fēng)蕩漾。6．（3分）根據(jù)句意，寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。（1）下課鈴響了，安靜的校園立刻起來(lái)。（2）我們做任何事都要踏實(shí)認(rèn)真，不能。（3）孫中山從小就知道懶惰可恥的道理，所以學(xué)習(xí)非常。三、句子加工廠。（8分）7．（2分）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句）8．（2分）秋天的雨把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。（改為“被”字句）9．（2分）例：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。（照樣子，寫(xiě)句子）10．（2分）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子）向……向……向……四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）11．（1分）《大青樹(shù)下的小學(xué)》描寫(xiě)小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，它體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的。12．（4分）“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。，?！边@是朝詩(shī)人的作品。13．（2分）《山行》一詩(shī)中，描寫(xiě)詩(shī)人因喜愛(ài)楓林晚景而停車欣賞的詩(shī)句是“，”。14．（2分）“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！边@兩句詩(shī)的作者是?！扒妗钡囊馑际恰?5．（1分）《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文主要描寫(xiě)了（季節(jié)）的美。五、閱讀天地。（24分）16．（10分）課內(nèi)閱讀。??一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦，孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒牵瑫?shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”（1）概括孫中山到學(xué)校后的三件事。第一件事：第二件事：第三件事：（2）結(jié)合劃線句子，指出孫中山是怎樣想的，又是怎樣做的？這些句子屬于什么描寫(xiě)？（3）你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人？17．（14分）拓展閱讀。千姿百態(tài)的花兒??花是最惹人喜愛(ài)的。人們常用花來(lái)美化環(huán)境，用鮮花來(lái)敬獻(xiàn)或饋贈(zèng)親友。??在百花的姐妹中，各有各的姿態(tài)。有的亭亭玉立，有的嫵媚含嬌，有的瀟灑俊逸，有的纖細(xì)秀麗……花兒的形狀也各種各樣。牽?；ㄏ翊底噙M(jìn)行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小蝴蝶，拱手花籃的花如紅艷艷的宮燈，雞冠花多么像大公雞挺立的紅冠………??花兒的大小更是千差萬(wàn)別。印度尼西亞蘇門(mén)答臘熱帶叢林中的大王花，直徑在一米以上；而經(jīng)過(guò)多年培育出來(lái)的一種微型月季，花莖不到兩厘米；至于無(wú)花果的花得借助放大鏡，才能看清它的面目呢。（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。紅艷艷（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。1）短文是從、和三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)花的區(qū)別的。2）最大的花是，最小的花是。3）“千差萬(wàn)別”在文中是指。（3）文章中第二自然段的段落關(guān)系是。A.并列B.總分C.時(shí)間D.方位（4）小朋友，你還知道哪些名花？寫(xiě)一寫(xiě)。六、習(xí)作樂(lè)園。（25分）18．（25分）??選擇一位同學(xué)，寫(xiě)寫(xiě)她（他）的特別之處。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓人讀完就能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。題目自擬。

2024-2025學(xué)年山西省太原市晉源區(qū)多校三年級(jí)（上）段考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、拼音百花園。（14分）1．（8分）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。róngqiú絨球jiājǐn加緊hùxiāng互相zèngsòng贈(zèng)送yánliào顏料chéngzi橙子páiliè排列g(shù)uīzé規(guī)則【解答】故答案為：絨球加緊互相贈(zèng)送顏料橙子排列規(guī)則2．（6分）選擇正確的讀音，填在橫線上。（1）在我們放暑假（jiǎjià）jià時(shí)，工商部門(mén)開(kāi)展了一次打擊假（jiǎjià）jiǎ冒偽劣商品的專項(xiàng)活動(dòng)。（2）她好（hǎohào）hǎo像對(duì)這個(gè)新鮮的東西很好（hǎohào）hào奇。（3）我發(fā)（fāfà）fā現(xiàn)媽媽又多了許多白發(fā)（fāfà）fà?！窘獯稹浚?）假：[jiǎ]虛偽的；不真實(shí)的。[jià]放假。故“暑假”的“假”讀音為jià，“假冒”的“假”讀音為jiǎ。（2）好：[hǎo]用在動(dòng)詞前，表示使人滿意的性質(zhì)在哪方面。[hào]常容易。故“好像”的“好”讀音為hǎo，“好奇”的“好”讀音為hào。（3）發(fā)：[fā]產(chǎn)生，發(fā)生。[fà]頭發(fā)。故“發(fā)現(xiàn)”的“發(fā)”讀音為fā，“頭發(fā)”的“發(fā)”讀音為fà。故答案為：（1）jiàjiǎ；（2）hǎohào；（3）fāfà。二、字詞大沖關(guān)。（19分）3．（8分）先將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。搖頭晃腦張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手疾眼快口干舌燥（1）他們?yōu)榱艘患∈聽(tīng)?zhēng)辯得面紅耳赤。（2）弟弟正在搖頭晃腦地高聲念書(shū)。【解答】搖頭晃腦張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手疾眼快口干舌燥（1）面紅耳赤：面部和耳朵都紅了。形容爭(zhēng)辯得很激烈。（2）搖頭晃腦：搖晃著腦袋的意思。形容讀書(shū)很投入。故答案為：晃腦牙爪心膽面耳手眼口舌（1）面紅耳赤；（2）搖頭晃腦。4．（2分）下列詞語(yǔ)搭配不正確的是（）A．亮晶晶的水洼 B．濕漉漉的水泥道 C．清脆的水底 D．香甜的氣味【解答】中間為“的”，后面為名詞，則前面需搭配合適的形容詞，認(rèn)真分析所給名詞的特點(diǎn)，然后搭配。A、B、D搭配正確。C．搭配不正確，“清脆的水底”應(yīng)為“清澈的水底”。故選：C。5．（6分）比一比，選詞填空。飄揚(yáng)飄灑飄蕩（1）舊社會(huì)許多人棄家避難，四處飄蕩。（2）同學(xué)們向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（3）雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑下來(lái)。安靜平靜寧?kù)o（4）看到李老師表情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻安靜了下來(lái)。（5）這是一座寧?kù)o的村莊，與世無(wú)爭(zhēng)，可謂是一個(gè)世外桃源。（6）在平靜的湖面上，點(diǎn)點(diǎn)白帆隨風(fēng)蕩漾?！窘獯稹匡h揚(yáng)：指在空中隨風(fēng)擺動(dòng)。飄灑：指飄落；從上往下散落。飄蕩：指漂泊。根據(jù)詞義，結(jié)合（1）題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“飄蕩”。根據(jù)詞義，結(jié)合（2）題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“飄揚(yáng)”。根據(jù)詞義，結(jié)合（3）題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“飄灑”。安靜：指沒(méi)有聲音；沒(méi)有吵鬧和喧嘩。平靜：指（心情、環(huán)境等）沒(méi)有不安或動(dòng)蕩。寧?kù)o：指（環(huán)境、心情）安靜。根據(jù)詞義，結(jié)合（4）題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“安靜”。根據(jù)詞義，結(jié)合（5）題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“寧?kù)o”。根據(jù)詞義，結(jié)合（6）題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“平靜”。故答案為：（1）飄蕩；（2）飄揚(yáng)；（3）飄灑；（4）安靜；（5）寧?kù)o；（6）平靜。6．（3分）根據(jù)句意，寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。（1）下課鈴響了，安靜的校園立刻熱鬧起來(lái)。（2）我們做任何事都要踏實(shí)認(rèn)真，不能馬虎。（3）孫中山從小就知道懶惰可恥的道理，所以學(xué)習(xí)非常勤奮?！窘獯稹浚?）安靜：指沒(méi)有聲音或很少有聲音，通常用來(lái)形容環(huán)境或狀態(tài)的平靜、寧?kù)o。反義詞是“熱鬧”或者“喧鬧”。（2）認(rèn)真：指態(tài)度嚴(yán)肅、仔細(xì)、專注，對(duì)待事情一絲不茍，全力以赴。反義詞是“馬虎”或者“敷衍”。（3）懶惰：指不愿意勞動(dòng)或工作，缺乏積極性和主動(dòng)性，做事拖沓。反義詞是“勤奮”或者“勤勞”。故答案為：（1）熱鬧；（2）馬虎；（3）勤奮。三、句子加工廠。（8分）7．（2分）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有什么用?！窘獯稹吭錇榉磫?wèn)句，改為陳述句的方法：把“有”改為“沒(méi)有”，刪掉語(yǔ)氣詞“呢”，把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。故答案為：孫中山想：這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有什么用。8．（2分）秋天的雨把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。（改為“被”字句）秋天的大門(mén)被秋天的雨打開(kāi)了?！窘獯稹堪炎志浜捅蛔志涞挠梅ǎ罕蛔志涫牵褐?賓+動(dòng)。把字句是：賓+主+動(dòng)。依據(jù)以上規(guī)律將接受動(dòng)作對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上“被”，表示被動(dòng)。句子為：秋天的大門(mén)被秋天的雨打開(kāi)了。故答案為：秋天的大門(mén)被秋天的雨打開(kāi)了。9．（2分）例：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。（照樣子，寫(xiě)句子）【解答】結(jié)合題干“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”可知，用“像”來(lái)造句即可。如：太陽(yáng)像個(gè)大火球。故答案為：太陽(yáng)像個(gè)大火球。10．（2分）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子）向……向……向……清晨，我迎著朝陽(yáng)，向翠綠的樹(shù)葉問(wèn)好，向綻放的花朵微笑，向遠(yuǎn)方的天空展開(kāi)雙臂?！窘獯稹坷渲腥齻€(gè)加點(diǎn)字“向”連用，因此使用了排比的修辭的手法。故仿寫(xiě)注意使用排比的格式，用“向……向……向……”造句。示例：我們來(lái)到草原上，向一望無(wú)垠的草地致敬，向悠閑的牛羊打招呼，向熱情的牧民問(wèn)好。故答案為：清晨，我迎著朝陽(yáng)，向翠綠的樹(shù)葉問(wèn)好，向綻放的花朵微笑，向遠(yuǎn)方的天空展開(kāi)雙臂。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）11．（1分）《大青樹(shù)下的小學(xué)》描寫(xiě)小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，它體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)?！窘獯稹俊洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》本文是一篇抒情散文，課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。通過(guò)閱讀可知，《大青樹(shù)下的小學(xué)》描寫(xiě)小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，它體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。故答案為：友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。12．（4分）“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！边@是宋朝詩(shī)人葉紹翁的作品。【解答】《夜書(shū)所見(jiàn)》的作者是宋代詩(shī)人葉紹翁。全詩(shī)為：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。故答案為：知有兒童挑促織夜深籬落一燈明宋葉紹翁。13．（2分）《山行》一詩(shī)中，描寫(xiě)詩(shī)人因喜愛(ài)楓林晚景而停車欣賞的詩(shī)句是“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”?！窘獯稹俊巴＼囎鴲?ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”出自杜牧的《山行》，詩(shī)句描寫(xiě)了詩(shī)人因喜愛(ài)楓林晚景而停車欣賞。故答案為：停車坐愛(ài)楓林晚霜葉紅于二月花14．（2分）“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”這兩句詩(shī)的作者是蘇軾。“擎”的意思是舉起。【解答】“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！背鲎运纬?shī)人蘇軾的《冬景》。詩(shī)句的意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜?！扒妗迸e起的意思。故答案為：蘇軾舉起15．（1分）《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文主要描寫(xiě)了秋季（季節(jié)）秋雨過(guò)后，鋪滿落葉的水泥道的美?！窘獯稹俊朵仢M金色巴掌的水泥道》這篇課文主要描寫(xiě)了秋季的美。課文通過(guò)描寫(xiě)一夜秋風(fēng)、一夜秋雨后，水泥道上落滿了金色的梧桐樹(shù)葉，展現(xiàn)了秋天獨(dú)特的景色，并表達(dá)了作者對(duì)這美景的喜愛(ài)和贊美之情。故答案為：秋雨過(guò)后，鋪滿落葉的水泥道。五、閱讀天地。（24分）16．（10分）課內(nèi)閱讀。??一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦，孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒牵瑫?shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”（1）概括孫中山到學(xué)校后的三件事。第一件事：孫中山在先生面前流利地背出昨天所學(xué)的功課。第二件事：孫中山又把先生新布置的功課背下來(lái)。第三件事：孫中山壯著膽子讓先生給他講書(shū)的內(nèi)容。（2）結(jié)合劃線句子，指出孫中山是怎樣想的，又是怎樣做的？這些句子屬于什么描寫(xiě)？（3）你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人？【解答】（1）本題考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。通讀語(yǔ)段內(nèi)容可知，文段中講了孫中山到學(xué)校后做的三件事，根據(jù)文中的“一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭”可概括出第一件事：孫中山在先生面前流利地背出昨天所學(xué)的功課。根據(jù)文中的“接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦，孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?！笨筛爬ǔ龅诙拢簩O中山又把先生新布置的功課背下來(lái)。根據(jù)文中的“可是，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：‘先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！’”可概括出第三件事：孫中山壯著膽子讓先生給他講書(shū)的內(nèi)容。（2）本題考查描寫(xiě)手法。通讀語(yǔ)段可知，文中的劃線句子“孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：‘先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧’”指出了孫中山是怎樣想的和怎樣做的，這些句子屬于心理、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。（3）本題考查形象分析。通讀語(yǔ)段，從文中的“書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：‘先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧’”這些內(nèi)容可知，我認(rèn)為孫中山是個(gè)勤奮好學(xué)，不懂就問(wèn)的人。故答案為：（1）孫中山在先生面前流利地背出昨天所學(xué)的功課；孫中山又把先生新布置的功課背下來(lái)；孫中山壯著膽子讓先生給他講書(shū)的內(nèi)容；（2）劃線句子屬于心理、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)；（3）孫中山是個(gè)勤奮好學(xué)，不懂就問(wèn)的人。17．（14分）拓展閱讀。千姿百態(tài)的花兒??花是最惹人喜愛(ài)的。人們常用花來(lái)美化環(huán)境，用鮮花來(lái)敬獻(xiàn)或饋贈(zèng)親友。??在百花的姐妹中，各有各的姿態(tài)。有的亭亭玉立，有的嫵媚含嬌，有的瀟灑俊逸，有的纖細(xì)秀麗……花兒的形狀也各種各樣。牽?；ㄏ翊底噙M(jìn)行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小蝴蝶，拱手花籃的花如紅艷艷的宮燈，雞冠花多么像大公雞挺立的紅冠………??花兒的大小更是千差萬(wàn)別。印度尼西亞蘇門(mén)答臘熱帶叢林中的大王花，直徑在一米以上；而經(jīng)過(guò)多年培育出來(lái)的一種微型月季，花莖不到兩厘米；至于無(wú)花果的花得借助放大鏡，才能看清它的面目呢。（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。紅艷艷白茫茫綠油油黃澄澄（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。1）短文是從姿態(tài)、形狀和大小三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)花的區(qū)別的。2）最大的花是大王花，最小的花是無(wú)花果的花。3）“千差萬(wàn)別”在文中是指花兒大小相差非常大。（3）文章中第二自然段的段落關(guān)系是B。A.并列B.總分C.時(shí)間D.方位（4）小朋友，你還知道哪些名花？寫(xiě)一寫(xiě)?！窘獯稹浚?）考查詞語(yǔ)的仿寫(xiě)。注意例詞是ABB式。如：白茫茫綠油油黃澄澄。（2）考查文章內(nèi)容的理解與概括。1）根據(jù)“在百花的姐妹中，各有各的姿態(tài)”“花兒的形狀也各種各樣”“花兒的大小更是千差萬(wàn)別”分析可知：短文是從姿態(tài)、形狀和大小三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)花的區(qū)別的。2）根據(jù)“印度尼西亞蘇門(mén)答臘熱帶叢林中的大王花，直徑在一米以上”“至于無(wú)花果的花得借助放大鏡，才能看清它的面目呢”分析可知：最大的花是大王花，最小的花是無(wú)花果的花。3）“千差萬(wàn)別”形容事物差別很大，在文中指花兒大小相差非常大。（3）考查段落的關(guān)系。A、C、D不符合題意。B.符合題意。根據(jù)“在百花的姐妹中，各有各的姿態(tài)。有的亭亭玉立，有的嫵媚含嬌，有的瀟灑俊逸，有的纖細(xì)秀麗……花兒的形狀也各種各樣。牽?；ㄏ翊底噙M(jìn)行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小蝴蝶，