新蘇教版小學四年級下冊美術第6課《鳥和家禽》教案教學設計

新蘇教版小學四年級下冊美術第6課家禽》教案教學設計《鳥和家禽》教學設計一、教材分析：（一）教材內(nèi)容分析本課是信息技術與絡教學相結合前提下課，它打破了以往教學的常規(guī)，在絡這個無限的空間內(nèi)，運標進行繪畫和創(chuàng)作。教材選自蘇少版美術教材第6冊第9禽》,以生活中常見的鳥和家禽為主題，通過引導同學觀看形態(tài)特征進行創(chuàng)作，讓同學關注自然，培育藝術感受力和表是這一單元的起始課，也是本冊教材關于鳥教學單元的第一學習將提升同學對鳥和家禽的熟悉，為后面《鳥的紋樣》、鳥》等幾課做好鋪墊。（二）學情分析及教法運用動物始終是同學特別感愛好的表然同學接觸各種鳥類的機會很少，但學校三班級的同學接受很廣，已具備良好的觀看力量和分析力量。他們通過圖書、絡，對各種鳥類和家禽已有肯定的了解，會用簡潔的線條和他們的所見。本課主要采納了“激趣導入”“觀看觀賞”“分析爭論”等方法，力圖通過同學的自主觀看、體驗、創(chuàng)作，讓他們在圍中對鳥和家禽進行大膽地創(chuàng)作。二、教學目標：（一）認知目標：了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習性，化過程。（二）操作目標：能夠嫻熟運用電腦中的畫板工具表現(xiàn)出禽的形狀、顏色和動作特征。（三）情感目標：通過學習，激發(fā)同學對大自然的喜愛之愛鳥、護鳥的意識。三、教學重點、難點：（一）教學重點：表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的形狀、顏色和大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊（二）教學難點：把握不同鳥類家禽的形狀特征；敏捷運畫工具，通過練習，嫻熟把握電腦繪畫的技巧。四、教學預備：老師預備：多媒體課件、絡、班級建立博客。同學預備：課前收集的相關圖片資料。五、教學過程：（一）趣味導入，激發(fā)同學的探究愛好1、魔力眼嬉戲：猜是什么？看誰的視力勁又快又準。老師表演手指印畫，用手指蘸顏料畫出小鳥、公雞、鴕鳥等題一一鳥和家禽。然后讓同學也嘗試著畫一畫。［設計意圖］手指印畫簡潔生動，可以在剛上課的幾分鐘里的留意力，有效調(diào)動了同學的學習熱忱。同時有助于同學對的理解和把握。2、觀賞一段鳥類影片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧共處。引導同學思索并分組爭論：通過這部影片，你感受到了什么贊美鳥類的漂亮）你能說一說鳥對人類的貢獻嗎？請小組代表用實物投影對小組收集的圖片資料進行展現(xiàn)，并己的見解，說明鳥類對人類的貢獻。3、老師小結：鳥兒對人類的貢獻可多了。飛機就是人類受鳥發(fā)而創(chuàng)造制造出來的。許多家養(yǎng)的禽類都是由鳥類馴化出來們供應了有豐富養(yǎng)分的肉、蛋類食物。不僅如此，鳥兒還能許多害蟲，傳播各種植物的種子。一只貓頭鷹一夏天能毀滅1一只啄木鳥一年能啄食50萬條害蟲。過去人們?yōu)E施各種化結果污染了環(huán)境?，F(xiàn)在人們才熟悉到鳥類防治病蟲害中的巨我們要愛惜鳥類，愛護鳥類，同時也就是愛護人類自己。［設計意圖］滲透環(huán)保意識，教育同學愛惜鳥類。（二）觀看比較，熟悉鳥類和家禽的結構特征1、上百度查鳥或家禽的結構特征。同桌兩人以小組形式共同進入絡自主學習、查閱資料。（1）觀看：你最喜愛哪種鳥類或家禽？你是怎么認出它們你能說出它們的共同之處嗎？(2)全方位觀看各種鳥和家禽的特征，如頭、身體、腳等部外形，不同鳥類的動作及顏色區(qū)分。出示鳥類結構圖，引導們都有蛋形的身體、圓圓的頭和眼睛、三角形的嘴巴、尖尖漂亮的羽毛和翅膀。2、由小組代表概括小結：各種鳥都有自己的特征，形狀、動毛的花紋、顏色也不同。同學們畫鳥的時候只要抓住特征來特征就知道是什么鳥了。［設計意圖］通過比較，可以關心同學很簡單地抓住鳥類的共同特征。引導同學觀看各種鳥的動作和顏色特征，理解在抓住鳥的特征來畫，解決了本課的重難點。(三)示范引領，打開繪畫創(chuàng)作之門1、出示孔雀圖片，引導說說孔雀有什么特征？2、老師用畫板中的各種工具畫出孔雀的基本型?！翱?，它的高的，可傲慢了?？墒切】兹赣悬c不興奮，由于老師沒有把部羽毛表現(xiàn)出來，同學們能幫她想想方法嗎？”同學小組［設計意圖］在這個環(huán)節(jié)引導同學發(fā)散思維，利用各種方法彩的鳥和家禽。例如用畫板中的噴槍或刷子工具涂抹羽毛;的圖片裝飾孔雀羽毛……3、出示公雞、貓頭鷹、老鷹、天鵝型圖片：你能在這些動物形狀上進行添畫，表現(xiàn)出它們的特學嘗試用“橢圓”、“方形”、“直線”、“曲線”等繪畫基本輪廓上添加眼睛、嘴巴、羽毛等，并進行評價。4、在同學評價的基礎上，老師進行示范。并引導同學觀看：羽毛有什么不同？［設計意圖］這個環(huán)節(jié)培育同學敏捷運用各種電腦繪畫工具用色練習，嫻熟把握電腦繪畫的技巧。此外，通過同學嘗試和老師示范相結合對鳥兒進行制造，引何表現(xiàn)出鳥兒的特征，使同學之間相互啟發(fā)，迸發(fā)創(chuàng)作靈感發(fā)言、同學嘗試之后再示范，使整個示范過程層層遞進，不的了解創(chuàng)作過程，而且為接下來的同學作業(yè)打開了創(chuàng)作之門（四）觀賞作品，拓展思路通過剛才的示范，同學們有沒有手一番？別急，再來看一看幾位同學的作品，說說你最喜愛什么？同學在資料庫中觀賞同學的電腦繪畫作品，小組爭論［設計意圖］通過優(yōu)秀作品和問題作品的比較，讓同學領悟留意構圖完整、顏色豐富、造型美麗。（五）大膽創(chuàng)作，體驗共性繪畫的樂趣1、作業(yè)布置：鳥和的好伴侶，選擇你最喜愛的鳥和家禽把它畫下來。2、同學說說自己的設想：為哪只鳥做畫？預備用哪種方法來3、出示作業(yè)要求：(1)抓住鳥的特征進行創(chuàng)作。(2)敏捷運用各種電腦繪畫工具，可以和其他表現(xiàn)形式相結(3)構圖飽滿、顏色艷麗。4、同學創(chuàng)作，老師巡察輔導。［設計意圖］在作業(yè)前溝通自己的初步設想。給同學一個自由培育同學的自主創(chuàng)作力量和想象力量。(六)多元評價，提升共性創(chuàng)作的力量1、將完成的繪畫作品集中展現(xiàn)，同學圍繞作業(yè)要求相互評價。2、請小介紹自己的創(chuàng)作思路和想法，并對自己的作品進行評3、師生一起觀賞作品，分析作品的優(yōu)點，對作品進行綜合評4、將同學的優(yōu)秀作品放到班級博客里進行展現(xiàn)，并要求同學評價留言。［設計意圖］通過同學自評、互評、老師點評、家長評價等價，讓同學自己做主，感受勝利的喜悅，激勵引導同學大膽(七)課后延長假如你觀察有人在偷偷捕獵或販賣珍稀鳥類，假如你在飯店用餐，遇到野生鳥類做的菜肴，你會吃他嗎？節(jié)的爭論，教育同學愛惜鳥類，堅決抵制損害鳥類的違法行六、教學反思：本課是一節(jié)電腦繪畫課，假如上成純粹的操作課，會比較枯肯定不感愛好。所以我通過細心設計教學環(huán)節(jié)，在整體把握教從激趣導入開頭就牢牢吸引了同學的留意,激發(fā)著同學自主同學的觀看力量、審美力量、表現(xiàn)力量都得到了提升，有效個環(huán)節(jié)的順當開展。單純的老師示范很簡單使同學的作品消失千篇一律的現(xiàn)象。范環(huán)節(jié)中，我將同學嘗試和