上海市金山區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題及答案

上海市金山區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫(xiě)1．默寫(xiě)，完成各題（1）烽火連三月，

。

（《春望》）（2）

，綠水逶迤。

（《采桑子》）（3）所以動(dòng)心忍性，

。

（《生于憂患，死于安樂(lè)》）（4）A同學(xué)面對(duì)車水馬龍的城市街景，心中卻感受到寧?kù)o與祥和。此情此景，正如陶淵明在《飲酒（其五）》中的兩句詩(shī)：“

，

”。二、文言文閱讀閱讀下列詩(shī)文，完成各題【甲】赤壁折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。【乙】得道多助，失道寡助天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之：多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。【丙】孟子曰：“桀、紂①之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲與之聚之，所惡勿施爾也②。民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙③也。[注釋]①指夏桀、商紂，古代的暴君。②爾也：而已。③壙（kuàng）：原野。2．解釋下列句中加點(diǎn)字（1）委而去之(

)（2）獸之走壙也(

)3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。域民不以封疆之界。4．下列對(duì)【丙】文畫(huà)線句意思的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．統(tǒng)治者想要的就要給他們，并使他們有一定的聚集，統(tǒng)治者所厭惡的就不要強(qiáng)加給他們，如此罷了。B．人民所想要的東西，就把它們聚集起來(lái)給人民，人民所厭惡的就不要強(qiáng)加給他們，如此罷了。C．人民所想要的就要給他們，并使他們有一定的聚集，人民所厭惡的就不要強(qiáng)加給他們，如此罷了。D．統(tǒng)治者所想要的東西，就把它們聚集起來(lái)給他們，統(tǒng)治者所厭惡的就不要強(qiáng)加給他們，如此罷了。5．對(duì)上述詩(shī)文理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲詩(shī)借一件古物來(lái)興起對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆。B．乙文將論證范圍從政治引向軍事，提出作者的治國(guó)之道。C．甲詩(shī)用“二喬”的命運(yùn)來(lái)折射東吳命運(yùn)，體現(xiàn)了“大中取小，小中見(jiàn)大”的寫(xiě)法。D．丙文把“失其民者”與“得其名者”進(jìn)行對(duì)比，闡述了觀點(diǎn)。6．甲詩(shī)中的“

”就是乙文中所說(shuō)的“天時(shí)”，乙文說(shuō)的“多助之至，天下順之”的情形，在丙文中有形象地描繪，這個(gè)句子是：“

”7．甲詩(shī)和乙、丙兩文表現(xiàn)的主旨不相同，甲詩(shī)蘊(yùn)含的哲理是

，乙、丙兩文認(rèn)為，要統(tǒng)一天下，最重要的是要

。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成各題蘇州園林葉圣陶①蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。②設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。【甲】水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然?！疽摇窟€在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。【丙】池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。⑤蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。⑥游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。⑦游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。⑧蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。⑨蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺(jué)。花開(kāi)時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。⑩可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上寫(xiě)的這些，這里不再多寫(xiě)了。8．速讀課文，完成思維導(dǎo)圖。

9．第③段“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣?！边@句中，“絕大部分”能不能刪去，為什么？10．第④段中，為什么說(shuō)“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”？11．下面這段文字是對(duì)拙政園中的一處景物描寫(xiě)，將它放入選文甲、乙、丙哪處較合適，為什么？遠(yuǎn)香堂為中部的主體建筑，位于水池南岸，隔池與東西兩山島相望，池水清澈廣闊，遍植荷花，山島上林蔭匝地，水岸藤蘿粉披，兩山溪谷間架有小橋，山島上各建一亭，西為“雪香云蔚亭”，東為“待霜亭”，四季景色因時(shí)而異。閱讀下文，完成各題老屋·父親①父親走了以后，老家臨街的兩間平房，屋頂也披離下來(lái)，畢竟有三十多年的房齡了。父親買下這塊宅基的時(shí)候，我剛上小學(xué)。記得也就是兩間白灰小瓦的平房，年深日久，顯得破破爛爛。父親看中的，主要是屋后的一大片荒山。讀書(shū)人似乎都有個(gè)陶淵明情結(jié)，父親是二十世紀(jì)六十年代的大學(xué)生，那個(gè)年代算是高知了。有一方自家的天地，可以給子孫留下恒產(chǎn)，又可以種種花草，養(yǎng)些雞鴨，閑暇時(shí)安靜地讀書(shū)喝茶……這塊地，最宜作他的歸田計(jì)。②父母都是普通的工薪階層，歸田計(jì)只能從牙縫里省，再有就是親力親為。凡自己能做的，絕不額外去花工料錢。建新房需平整地基，得挖平半面小山坡。于是下班后、節(jié)假日，父親就成了移山的愚公。十字鎬、镢頭與鐵鍬，再加上一擔(dān)畚箕。那時(shí)的他不知疲倦似的，大半天都不帶歇，還哼著小調(diào)。開(kāi)出的地基，起了兩層磚混小樓，土方填在北邊的洼地，搭建了兩間平房。原宅高聳的古磚院墻，青鐵皮的實(shí)木大門(mén)，都還保留著，整體看起來(lái)，頗有幾分氣象。父親又種上竹子、蠟梅、桃樹(shù)等。③一場(chǎng)雨后，竹筍悄悄鉆出地面，香椿在枝頭探出新芽。我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的竹篙，綁上鐵絲鉤，咔嚓，咔嚓，香椿芽一片片掉下來(lái)，青瑩潤(rùn)澤。弟弟從雞窩里摸出幾枚剛下的雞蛋，母親捏著雞蛋，在鍋沿上一磕，兩指一掰，雞蛋便在油鍋里滋滋作響。煎到五分熟，加入香椿芽，一股說(shuō)不出的清香，立刻從廚房彌漫開(kāi)來(lái)。被春天浸潤(rùn)的小院，洋溢在醉氧般的微酣里。④我讀中學(xué)時(shí)，已過(guò)不惑之年的父親開(kāi)始學(xué)寫(xiě)古詩(shī)。他買來(lái)王力先生的《古代漢語(yǔ)》。那套書(shū)的第三冊(cè)介紹格律詩(shī)寫(xiě)作，被父親翻得脫膠，用麻線重新裝訂，里面有關(guān)平仄、聲韻的書(shū)頁(yè)，因經(jīng)常翻閱，紙張尤為暗黑。每寫(xiě)好一首，父親都顯得很陶醉，他知道我不懂，就讀給母親聽(tīng)。母親頗不耐煩，借口做飯，躲進(jìn)廚房，他就追到廚房，靠著門(mén)框發(fā)表他的大作。⑤我大學(xué)一二年級(jí)，經(jīng)常收到父親的家書(shū)，慰勉學(xué)業(yè)。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他寫(xiě)信時(shí)陶醉的神情。讀研時(shí)，父親已較少過(guò)問(wèn)我的學(xué)業(yè)，倒是把他的詩(shī)作寄過(guò)來(lái)，征詢我的意見(jiàn)。⑥我發(fā)表文章，出版著作，父親是第一讀者，也是最積極的宣傳者。街坊串門(mén)，親朋往來(lái)，都是他炫耀兒子的好機(jī)會(huì)，也不管別人是否樂(lè)意聽(tīng)。那時(shí)，他已經(jīng)把身上的自信，悄悄轉(zhuǎn)移到我這里，而我并沒(méi)有做好準(zhǔn)備。遇到生活中的種種困擾，我還是習(xí)慣回老家休整，推開(kāi)老宅厚重的鐵皮木門(mén)，見(jiàn)到父親坐在窗前，桌子上的茶升騰著熱氣，立時(shí)覺(jué)得篤定、安寧。⑦我自離家讀書(shū)，每次回來(lái)都待不了幾天，弟弟也住在別處。父母守護(hù)著老屋，在我們看不到的時(shí)光里慢慢變老。由于早年家里建房時(shí)勞累過(guò)度，營(yíng)養(yǎng)又跟不上，父親的身體逐漸衰敗下來(lái)，直至一日，母親來(lái)電話說(shuō)父親去了另一個(gè)世界。父親走了，我的山崩塌了，沒(méi)有人來(lái)分割我的悲傷。那一刻，我才明白，原來(lái)我最在意的，是他的欣慰與驕傲，那才是我獲得存在感的根本。⑧也許有一天，匍匐在南門(mén)老街的青石條，會(huì)忘卻父親的足印；城東的那條大河，會(huì)忘卻父親為了省下一點(diǎn)建材費(fèi)，在它的懷里挑過(guò)砂石。甚至連老屋都會(huì)湮滅。但“父親”作為一個(gè)文學(xué)的共名，將以近似的形象和溫度，在天下兒女的心中永生。（選自《文匯報(bào)》，有刪改）12．請(qǐng)根據(jù)第①段內(nèi)容，解釋加點(diǎn)字“陶淵明情結(jié)”的含義

13．根據(jù)第②-⑤段內(nèi)容概括關(guān)于“父親”的幾件事：（1）父親認(rèn)真學(xué)寫(xiě)古詩(shī)。（2）14．第③段詳寫(xiě)小院的春日生活，請(qǐng)從語(yǔ)言表現(xiàn)力的角度對(duì)此加以賞析。15．下列對(duì)第⑥段的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．表現(xiàn)出父親因我的成長(zhǎng)而驕傲自豪。B．寫(xiě)出了父親炫耀兒子的自得之意。C．強(qiáng)調(diào)了我因父親的關(guān)注而倍感壓力。D．暗含了我對(duì)父親的依賴與眷戀之情。16．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章用“老屋·父親”為題的妙處。四、名著閱讀閱讀下面材料，完成各題17．一個(gè)人耗盡一生的光陰來(lái)觀察、研究昆蟲(chóng)，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為昆蟲(chóng)寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)，更不能不說(shuō)是奇跡。這些奇跡的創(chuàng)造者就是

，他的《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“

”。18．請(qǐng)結(jié)合《昆蟲(chóng)記》所講的知識(shí)判斷，下列描述與對(duì)應(yīng)昆蟲(chóng)相符的一項(xiàng)是（

）A．它小腦袋上的那個(gè)怪異的延伸部分，就像北美印第安人那奇模怪樣的長(zhǎng)煙袋，極其粗壯?！笙x(chóng)B．它非常認(rèn)真執(zhí)著地在尚未定型的糞球上移動(dòng)著，上上下下，左轉(zhuǎn)右繞，有板有眼地這兒多壓幾下那兒少壓幾下，然后又始終耐心地細(xì)致地加以修飾。——西班牙蜣螂C．它發(fā)出來(lái)的光呈黃色，很刺眼，具有較強(qiáng)的照射能力?！灮鹣x(chóng)D．它頭部邊緣是個(gè)帽子，寬大扁平，上有六個(gè)細(xì)尖齒，但這個(gè)帽子并沒(méi)有什么用?！ゼ紫x(chóng)19．下列有關(guān)《昆蟲(chóng)記》的表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．本書(shū)主要透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)歷史。B．本書(shū)將昆蟲(chóng)鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地揭示出來(lái)，使人們得以了解昆蟲(chóng)的真實(shí)生活情況。C．作者敬畏生命的情懷給這部科學(xué)著作注入了靈魂和生氣，使之成為“一部很有趣，也很有益的書(shū)”。（魯迅語(yǔ)）D．從寫(xiě)作特色上看，本書(shū)語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，昆蟲(chóng)的一舉一動(dòng)都被賦予了人類的思想情感。五、作文20．經(jīng)歷了一些事情后才發(fā)現(xiàn)：我認(rèn)為理所當(dāng)然的，原來(lái)并不是那樣的：我認(rèn)為難以理解的，原來(lái)是情有可原的；我認(rèn)為絕不可能的，原來(lái)是可以做到的……只有體驗(yàn)了整個(gè)過(guò)程，才會(huì)真的了解，也才會(huì)有“原來(lái)如此”的恍然大悟或由衷慨嘆。請(qǐng)以“原來(lái)如此！”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。參考答案：1．家書(shū)抵萬(wàn)金

輕舟短棹西湖好

曾益其所不能

結(jié)廬在人境

而無(wú)車馬喧【詳解】本題考查詩(shī)句默寫(xiě)。在作答默寫(xiě)題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“抵、棹、曾益、喧”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。2．離開(kāi)

跑（奔跑）

3．使人民定居下來(lái)（而不遷到別的地方去），不能靠劃定的疆域的邊界。

4．C

5．B

6．

東風(fēng)

民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙也。

7．

偶然的機(jī)遇對(duì)歷史變遷的重大影響

施行仁政（人和、得道）【解析】2．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：守城一方還是棄城而逃。去：離開(kāi)。（2）句意：像獸奔向曠野一樣。走：跑，奔跑。3．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞：域民，使人民定居下來(lái)；以，靠，依靠；疆，疆域；界，邊界。4．本題考查句子理解?！八c之聚之，所惡勿施爾也”省略了主語(yǔ)“人民”，“與之”“聚之”是承接關(guān)系，因此應(yīng)翻譯為：人民所想要的就要給他們，并使他們有一定的聚集，人民所厭惡的就不要強(qiáng)加給他們，如此罷了。故選C。5．本題考查對(duì)詩(shī)文的理解。B.“乙文將論證范圍從政治引向軍事”不正確。本文從決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的因素這一角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)“天時(shí)”“地利”“人和”三個(gè)條件的比較，闡述了“人和”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的決定性作用。由此，再加引申，推出“得道者多助，失道者寡助”的論斷，闡明了施行“仁政”的必要性。所以論證范圍應(yīng)該是從軍事到政治；故選B。6．本題考查對(duì)詩(shī)文的理解和詩(shī)人所要表達(dá)的哲理及主旨的把握。甲詩(shī)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的意思：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。這兩句是議論。在赤壁戰(zhàn)役中，周瑜主要是用火戰(zhàn)勝了數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)己方的敵人，而其能用火攻則是因?yàn)樵跊Q戰(zhàn)的時(shí)刻，恰好刮起了強(qiáng)勁的東風(fēng)，詩(shī)人認(rèn)為周瑜取得赤壁之戰(zhàn)的勝利是因?yàn)橛小皷|風(fēng)”，而“東風(fēng)”是一種天氣現(xiàn)象，所以甲詩(shī)中的“東風(fēng)”就是乙文中所說(shuō)的“天時(shí)”。乙文說(shuō)的“多助之至，天下順之”，意思是：幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下的人都會(huì)歸順?biāo)?。丙文中的“民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙也”是對(duì)“天下順之”的形象描繪。7．本題考查比較閱讀。甲詩(shī)中的“東風(fēng)”是天時(shí)，是偶然因素，作者認(rèn)為如果沒(méi)有東風(fēng)這個(gè)因素，那么很可能周瑜會(huì)失敗，大喬和小喬要被俘虜，囚禁在銅雀臺(tái)中。在這里作者強(qiáng)調(diào)了偶然因素對(duì)歷史變遷的重大影響。結(jié)合乙文“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”等句子可知，乙文強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭(zhēng)中“人和”的作用，提出了“得道者多助，失道者寡助”“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的觀點(diǎn)，認(rèn)為“人和”在作用上勝過(guò)天時(shí)和地利，主張施“仁政”以統(tǒng)一天下。結(jié)合丙文中“得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲與之聚之，所惡勿施爾也”，意思是：獲得天下有方法：得到了老百姓，就得到天下了。獲得老百姓有方法：贏得了民心，就得到老百姓了。贏得民心也有方法：他們所希望的，就為他們聚積起來(lái)，他們所厭惡的，不要強(qiáng)加在他們頭上”。所以，乙丙兩文認(rèn)為，要統(tǒng)一天下，最重要的是要施行“仁政”（人和、得道)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【乙】有利于作戰(zhàn)的天氣條件，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向。方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，必定是得到了有利于作戰(zhàn)的天氣，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣條件比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)。城墻并不是不高，護(hù)城河并不是不深，武器裝備并不是不精良，糧食并不是不充足，但守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)閷?duì)作戰(zhàn)有利的地理形勢(shì)比不上作戰(zhàn)中的人心所向。所以說(shuō)：使百姓定居下來(lái)不能依靠疆域的界限，鞏固國(guó)防不能依靠山河的險(xiǎn)要，威懾天下不能依靠武器的銳利。施行仁政的君主，幫助、支持他的人就多，不施行仁政的君主，幫助、支持他的人就少。幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親戚都會(huì)背叛他；幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下的人都會(huì)歸順?biāo){借著天下人都?xì)w順的條件，去攻打那內(nèi)外親戚都反對(duì)的人，所以，施行仁政的君主要