2023年一年級語文下冊山青青課件語文S版

2023年一年級語文下冊山青青課件語文S版第一篇：一年級語文下冊山青青課件語文S版

學習目標1.相識本課生字。

2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。3.在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗

這么美麗的景色是什么季節(jié)的？讀課文，思索！1.小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。

其次篇：一年級語文《山青青》識字

《山青青》教學設計

河南省焦作市溫縣祥云鎮(zhèn)村小學

趙玉花

教材簡析：

《山青青》是語文S版一年級下冊課文第1課。本課是一首短小秀麗的詩歌，寫的是春天來臨時大自然景色的轉變。課文一共三句話，第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴；其次句寫的是草芽樹葉碧綠水靈，花開盈盈；第三句寫的是田地里禾壯苗青，勾畫出一派春天的景象。詩歌語言樸實，節(jié)奏簡明，結構反復，不起來朗朗上口，通俗易懂，充溢童趣。設計理念：

1、根據(jù)兒童詩歌的特點和兒童學習特點，充分利用學生已有的學問閱歷，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主讀書、自主識字。

2、留意愛惜學生的新穎心和求知欲，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

3、重視朗讀訓練，讓學生熟讀成誦，在讀中有所感悟和思索；在讀中受到美的熏陶；在讀中拓展想象。教學目標：學問與實力目標：

1、相識“鳴、聲、草、盈、蒙〞5個生字。會寫“叫、苗、花、草、青、朵〞6個生字。學習1個部首“草字頭〞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法目標：

1、圖文結合，朗讀感悟。

2、在閱讀中積累語言。

3、引導想象，練習表達。情感看法與價值觀目標：

1、感受春天充溢朝氣的美麗景象。

2、激發(fā)學生對春天、對大自然的向往與酷愛之情。教學重點：

1、識字、寫字。

2、有感情的朗讀課文。教學難點：

1、通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學生對春天和大自然的寵愛之情。

2、培育學生的創(chuàng)建實力和想象實力。教學方法：

學·導和諧進展模式教學準備：

多媒體課件教學課時：

兩課時教學流程：

第一課時

一、設置情境，引入課題

1、大屏幕展示山清水秀、鳥語花香的春景組圖。

師：小摯友，欣賞了著一幅幅春天的畫面，你有什么感受？能用自己的話說一說嗎？

〔生自由描述〕

師：您們寵愛春天嗎？為什么？〔讓學生暢所欲言〕

2、引入課題。

師：是啊，春天有紅花，有綠草，有溫和的太陽，也有蒙蒙的細雨。小摯友都寵愛春天，老師也寵愛春天，今日，我們就來學習一首描寫春天的小詩歌《山青青》。

3、老師板書課題，學生齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字

1、師：這首詩歌為我們描繪了怎樣的美景呢？讓我們趕快打開書讀一讀吧!

2、師：請大家自由朗讀課文，留意把字音讀精確。假如遇到不相識的字，用圓圈圈出來，找拼音摯友來幫幫助，或者問問同桌的小摯友。遇到長句子，要多讀幾遍。

3、數(shù)一數(shù)課文共有幾句話，分句指名讀課文；然后集體評議，師生共同正音。

4、師：有幾個字寶寶就藏在這首小詩歌中，你能把它們找出來嗎?(課件出示：鳴、叫、聲、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)

5、請小摯友默讀課文，圈出這些字寶寶。

6、同桌互相認讀圈出來的生字，要認真聽對方讀，互相訂正錯誤讀音。

7、師：小摯友們，你們和字寶寶交上摯友了嗎？〔學生開火車讀課件出示的10個生字；然后齊讀?！?/p>

8、師：這些字寶寶在課文中也找到了自己的好摯友，我們來看一看吧！

〔屏幕顯示：鳴叫、青草、一聲聲、笑盈盈、綠蒙蒙、山花朵朵〕①、學生自由讀詞語。②、指名讀。③、開火車讀。④、齊讀。

⑤、溝通：你讀懂了哪個詞語的意思？

(學生自由發(fā)言，老師相機引導學生聯(lián)系生活閱歷，聯(lián)系圖文來理解詞語的意思，并學習用“笑盈盈〞、“綠蒙蒙〞說話。)

9、師：小摯友們和這些字寶寶賀詞寶寶交了摯友后呀，詩歌確定讀得更棒了！請你大聲地讀一讀吧，要把句子讀通順。

10、指名讀全文，評議。

11、齊讀全文。

三、試學課文，整體感知

1、用自己寵愛的方式朗讀課文，感知每句話的大意。

2、小聲讀課文，邊讀邊想：課文描寫了哪些景物？用橫線畫出來。

〔山、水、鳥兒、樹、草、山花、苗、田、風、雨〕

3、師：你覺得那些景物最美？請把這句話反復讀一讀，直到能美美地讀出來，并說說它是怎樣的美。

〔指名美讀幷談自己的理解?！?/p>

4、師：小摯友讀得真好！老師通過你們的讀，您們的說，真的感受到了這青青的山和水、青青的樹和草、青青的田和苗；聽到了鳥兒的歌頌；看到了山花的微笑；沐浴了和風細雨。

5、師：如今，請小摯友們閉上眼睛，靜靜地聽老師讀課文，用心感受一下：你仿佛看到了什么畫面？

6、在學生的想象和描述中，老師相機出示課文插圖，并引領學生欣賞插圖。

7、師：假如讓你為這幅美麗的圖畫再添上幾筆，你會畫些什么呢？

8、師：景色美，文章更美。讓我們在奇異的音樂中來讀讀課文吧！〔師生一起配樂美讀課文?！?/p>

四、引導探學，品嘗詩境

1、找一找，文中出見最多的是哪個詞？〔青青〕

2、理解“青青〞的意思?！簿G色〕

3、師：當春天到來的時候，花草樹木便起先發(fā)芽、長葉、開花，處處都是青青綠綠的，連春風春雨也好像被染綠了?？吹竭@滿眼的青綠色，你會有些什么感受呢？

〔充溢活力、朝氣蓬勃、生氣勃勃等〕

4、師：小摯友們，你們寵愛這充溢著生氣勃勃、充溢活力的春天嗎？

5、師：把你的寵愛之情、酷愛之情帶到你的朗讀中吧！

〔學生有感情朗讀詩歌〕

五、開導活學，拓展思維

1、讀了課文，你想對大家說點什么？

〔學生暢談〕

2、如今，你想用什么方式來贊美一下美麗的春天？

〔可以唱一首贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；也可以說幾句贊美春天的話??〕

3、布置作業(yè)：

到大自然中找尋春天，視察春天，并動手畫一畫春天。

其次課時

一、圖畫引入，指導背誦

1、師：上節(jié)課老師和小摯友一起學習了《山青青》，感受了春天的生氣勃勃和美麗。如今，讓我們再來欣賞一下這美麗的畫面。

2、〔出示課文插圖〕

師：看到這么美麗的春天畫面，老師真想把這首秀麗詩歌背下來，小摯友們也和老師一起來背背課文好嗎？

3、老師引導學生看圖背誦課文。

4、學生看圖中景物逐句練習背一背。

5、會背誦了，同桌互相背一背。

6、指名背誦，并加以評價。

7、齊背課文。

二、指導學生學習“會認字〞

1、學生認讀田字格中的6個“會認字〞。

2、去掉拼音，開火車讀生字。

3、自由認讀生字，說一說：你用什么好方法記住了哪個字？

4、你能用哪個字來組詞或說一句話？

5、讓學生自主視察，引導學生歸類識字：

左右結構的字：叫

上下結構草字頭的字：苗、花、草

上下結構的其他字：青、朵

6、老師邊講解邊在田字格中示范寫字，學生跟著老師書空。老師要強調關鍵字的筆畫。

①、叫：第四筆為豎折，豎短，折略向上斜。

②、苗、花、草：上小下大，草字頭的第三筆為撇。

③、青：第四筆橫要寫長一點。

④、朵：上小下大，其次筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

7、學生描紅臨帖，先描后仿，留意書寫姿態(tài)。

8、同桌互相交換所寫的字，說說別人哪些地方值得你學習，還有哪些地方你可以做他的小老師？

9、全班展示、溝通、講評。

三、語言積累

1、自讀課文后面“詞語花籃〞中的三個詞語。

2、指名讀詞語。

3、說一說，詩歌中還有哪些好詞語？

4、把你寵愛的詞語寫進你的詞語花籃里。

四、布置作業(yè)

1、回家后把這首小詩歌背給爸爸媽媽聽。

2、假如有愛好，你可以在春光里走一走、看一看、聽一聽、聞一聞，也來當一當小詩人，寫一首贊美春天的詩。板書設計：

1、山青青

山

水

鳥兒叫

樹

草

山花笑

苗

田

風雨綠

教學反思：

一年級的孩子總是以他們獨特的目光來視察大自然，相識大自然，感受大自然。教學中老師接受了圖文結合，引起了學生的愛好，調動了學習的主動性。在這一課的教學中，我主要從學生的需要，愛好動身，來實施教學的：

一、朗讀始終貫穿

特色顯明。以讀為主，朗讀訓練到位，是這節(jié)課的亮點，特別是精讀嫻熟這一環(huán)節(jié)老師沒有過多地講解，也沒有一個問題接一個問題地進行分析，而是運用各種形式的朗讀，讓學生

感受課文意境，接受審美教化，通過朗讀讓學生理解語言，欣賞語言，促進語言積累和語感積淀，讓他們去想象鳥兒鳴叫的聲音美，去感受山花朵朵笑盈盈的神態(tài)美，從而感受大山的美，祖國河山的美。

二、讓學生自主地識字。在識字教學中，我把學習的權利充分還給孩子，接受了多種識字方法，如：自由認讀、同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。放手讓學生自主、合作學習生字，在具體的語言環(huán)境中相識生字，由扶到放，反復認讀、穩(wěn)固識字。為活躍課堂氣氛，調動學生的學習愛好，我利用“小動物找家〞的玩耍，來穩(wěn)固識字，使學生在輕松、快樂的氣氛中學習。

三、用欣賞的目光來看待每一個孩子。一年級的孩子天真，活潑，可愛，他們都特殊盼望能得到老師的賞識，老師的一個眼神，一個愛撫的動作，一句無心的話語，他們都牢記在心里，甚至都成為他們在家里炫耀的資本。因此，在課堂上他們總有一種期盼。

總之，這一節(jié)課的教學，老師做到了以讀為主，讀中感悟，重視了識字教學，同時老師能用欣賞的目光來看待每一個孩子，激發(fā)了學生的學習主動性，培育了學生的學習實力，教學效果良好。

第三篇：一年級語文下冊山青青1教案語文S版

《山青青》第一課時教學設計

教學目標

1.相識本課“鳴、聲〞等五個生字，會寫“叫、苗〞等六個字。相識“草字頭〞。2.能正確、流暢地朗讀有感情的課文，背誦課文。3.在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。教學重點

1.朗讀課文，背誦課文。

2.正確認讀“會認〞的字和正確書寫“會寫〞的字。教學難點

從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。教學準備多媒體課件。教學時間2課時。教學過程

一、設置情景，引入課題1.課件展示。

看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？2.引入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)的？你從哪看出來的？這節(jié)課我們就來學習第1課《山青青》。跟老師板書課題3.齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感愛好的問題想提出來嗎？

二、初讀課文，讀準字音

1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫誕生字詞，多讀幾次。假如遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音摯友幫助，再多讀幾次。2.同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相訂正錯音。3.指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。4.再讀課文，留意把字音讀準，做到不加字、不漏字。5.兩人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。

6.指名讀全文；評讀。

三、再讀課文，讀中感悟

1.朗讀課文，邊讀邊標出課文一共有多少句話。2.分句子讀課文〔男生讀第一句女生讀其次句集體讀第三句〕

3.你覺得哪些景物最美？請你先選擇你寵愛的這一句話認真、反復地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。4.指名讀、評讀。5.再聽。

6.把課文美美地讀給你的同桌聽。7.誦讀課文。8.指導背誦課文。

四、總結全文，布置作業(yè)

1.讀了課文，你想說什么？如今，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？〔可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話??〕2.認真、有感情地朗讀課文，背誦課文?！锤健蛋鍟?/p>

山青青

山水鳥

樹草花春天來了

苗田風雨

教學反思

本課的教學重點是識字、指導學生有感情的朗讀背誦課文。通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學生對春天和大自然的寵愛，培育學生的創(chuàng)建力和想象力。教學中，重點抓住以下環(huán)節(jié)：

1.課件展示，調動學生的情感參與。

播放萬物復蘇的春景圖，耳邊想起抒情的樂曲，在這種情景中，通過視察，引導學生說出“青青的山〞、“青青的水〞、“綠色的樹〞、“綠色的草〞、“青青的禾苗〞、“綠色的田野〞。然后引導學生感悟，美麗的春天來了。2.指導讀背，感悟語言秀麗，豐富語言積累。

教學中，可抓住“一聲聲〞、“笑盈盈〞、“綠蒙蒙〞等詞語，通過引導學生說、動作表演等方式體會課文用詞的精確，感受春天到來時的興奮激烈心情。

3.留意發(fā)揮老師在教學中的示范引領作用，通過師聲情并茂的朗讀，使學生在潛移默化中，感悟詩歌的秀麗，從而激發(fā)學生想學的愿望。4.課文延展，豐富感受，進行環(huán)保教化讀了課文，你想說什么？把你想說的話跟老師和同學說一說。

5.缺乏之處，雖然同學們都能參與朗讀，但回答下列問題的主動性不是很高。

第四篇：一年級語文下冊山青青教案語文S版

山青青

教學目標：

1.相識“鳴、聲〞等六個生字，會寫“叫、苗〞等六個字。2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。重點難點：

重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認〞的字和正確書寫“會寫〞的字。難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。教學過程：

第一課時

一、設置情景，引入課題

1.看圖說話。

屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？〔也可看圖說話〕

2.引入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學習第1課《山青青》。

3.二、初讀課文，讀準字音

1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫誕生字詞，多讀幾次。假如遇到不會讀的字也可以用

2.3.4.再讀課文，留意把字音讀準，做到不加字、不漏字

5.6.三、再讀課文，讀中感悟

1.朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文

2.3.你覺得哪些景物最美？請你先選擇你寵愛的這一句話認真、反復地讀一讀，直到

4.5.6.7.8.9.10.四、總結全文，布置作業(yè)

1.讀了課文，你想說什么？如今，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？〔可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話??〕

2.其次課時

一、復習引入

1.上節(jié)課，小摯友們讀了課文，知道課文寫了哪

2.再放課件，邊看邊感受春天的美麗?？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？

二、學習生字

1.2.3.4.5.6.看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。留意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。

7.同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學習，還有哪些地

8.三、布置作業(yè)

1.2.回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

第五篇：語文S版一年級下冊《山青青》教學設計

一年級《山青青》第一課時

教學內容：

《山青青》是九年義務教化課程標準試驗版教科書〔s版〕一年級下冊的一篇課文

教材分析：

《山青青》是一首兒歌，寫的是春天來臨時大自然的轉變。兒歌語言樸實，節(jié)奏簡明，結構反復，疊詞疊句，朗朗上口，通俗易懂，充溢童趣

學情分析：

一年的學生能借助拼音識字，讀課文，并能用簡潔的句子表達自己的感受，但同時，一年級的學生有具有留意力不穩(wěn)定，不長期，易被簇新的刺激吸引，常受愛好和心情支配的心理特點。此外，他們渴望得到老師的欣賞與嘉獎

設計理念：

通過圖片來學習課文，是學生充溢激情認真聽課，另外制作小紅旗競賽，使學生更加認真學習

教學目標：

1.學問與實力

能夠讀懂讀順讀好課文。了解春天景物的轉變。積累詞句，學以致用

2.過程與方法

將“讀〞的訓練貫穿于教學全過程，在敬重學生感悟特性的基礎上進行賞讀通過一邊朗讀一邊想象的方法，培育學生語感

3.情感與價值觀

在感悟語言上，激發(fā)學生對春天的酷愛，培育他們酷愛大自然的感情

教學重點：

通過多種形式的朗讀，感悟春天的美麗

教學難點：

以讀為本，讀中想，讀中悟，體會大自然的奇妙

教學過程：

一．情景導入

1.同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？分別是什么？〔齊答〕老師這兒有私服圖片，看看分別是什么季節(jié)?！采稹?/p>

2.下面老師描述一個季節(jié)，你們認真聽，猜猜這是什么季節(jié)，好嗎？小草發(fā)芽了，靜靜的鉆出地面，綠綠的；花兒開了，紅的，黃的，秀麗極了；小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著〔生猜〕

3.我們都知道春天是花兒盛開，大地換上綠衣服的季節(jié)?？矗∵@是什么？〔出示春天山水圖〕山是什么顏色？綠色，是的，同學們綠色我們可以換成另一個字“青〞〔出示青〕看，春天的山是不是青青的呀！〔出示山青青〕多美呀，你們寵愛春天嗎？今日就一起來學習《山青青》4.下面請齊讀課題

二．初讀課文，相識生字

1.如今老師朗讀詩歌，請大家伸出手，看看誰能做到老師讀到哪里，你就指到哪里?？茨呐怕牭淖钫J真，小紅旗就加給哪排。

2.同學們聽的特殊認真，每個小組都加上一個小紅旗

3.接下來，用你們的火眼金睛找出本課的生字詞，圈出來，找拼音摯友幫助認字，看哪排找的最認真〔小紅旗〕

4.好，同學們應當都找完了，找的都很認真〔加小紅旗〕看到老師這兒，剛剛大家都找拼音摯友相識這些字，如今沒有拼音摯友，你還能叫出這些生字寶寶的名字嗎？〔出示生字，請一組同學讀，加小紅旗〕

5.真不錯，相識了這么多字，誰能領同學們讀讀呢？〔指名讀，帶讀，齊讀，開火車讀〕6.我們和這些生字交了摯友，詩歌確定讀得更棒了!誰情愿大聲讀讀！〔指名讀，加小紅旗〕7.剛剛在聽讀的過程中，老師覺察詩歌中有些詞特殊好玩〔劃出疊詞〕詞中的后兩個字是一樣的，你能說出這樣的詞嗎？〔生舉例，加小紅旗〕詩歌里有了這樣的詞就更好聽了，全班同學，我們一起齊讀課文體會一下8.全班齊讀

三．看圖學文，賞析詩歌

1.你寵愛這首詩歌嗎？是?。∵@首詩描繪的景色真美！大家都很寵愛，細致看看，全詩共有幾句？留意句號完了才是一句〔生答，加小紅旗〕

2.是的，共3句〔出示〕請三位同學分別讀一句〔加小紅旗〕

3.特殊棒！給他們加小紅旗！春天已經(jīng)來了，如今我們從詩歌中找尋春姑娘的蹤跡吧！4.首先看到第一句。大家齊讀它?！渤鍪緢D片〕看！春天來了，山上的小草發(fā)芽了，漫山遍野就像鋪上了綠色的地毯，好美啊！春天來了，冰也化了，河水嘩嘩的流，魚兒在里面開心地游著，真美呀！

〔出示下一張圖片〕春天溫煦起來，鳥兒也從南方飛回來了，在空中嘰嘰喳喳的鳴叫，是不是充溢歡樂呀！留意小鳥張開嘴巴發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲就是鳴叫

5.下面看到其次句，請一位同學來讀〔小紅旗〕看看這些景色是什么樣的。(出示圖片)樹木和樹林披上了綠衣服，各種鮮花也在比誰開的秀麗，一朵一朵的盛開，像是一幅幅甜甜的笑臉，笑盈盈的，真是美麗極